中學教師梯級培養(yǎng)方案

1、喀什市第十中學教師梯級培養(yǎng)方案第一章總則第一條為完善教師專業(yè)發(fā)展機制，加速提升教師整體素 質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活 力的高素質專業(yè)化教師隊伍，促進我校教育教學質量不斷提 高，根據學校發(fā)展總體規(guī)劃，結合當前實際，制定本方案。第二條各梯級教師是在我校長期從事基礎教育教學工 作，具有良好的思想政治素質、優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進 的教育教學理念、較強的教育教學能力、較高的教育科研水 平，教學教研成效顯著、并在各級別本學科領域能起到帶頭、 示范、引領作用的優(yōu)秀教師。第三條梯級教師選拔和培養(yǎng)活動，將為我校基礎教育打 造一支能夠在學科領域起到示范引領作用的優(yōu)質教師隊伍， 帶動我校

2、基礎教育師資隊伍建設水平的整體提升，促進我校 基礎教育教學質量的全面提高。第二章培養(yǎng)目標第四條 我校教師梯級培養(yǎng)平臺定為教壇新秀、骨干教 師、學科帶頭人、教學名師四級。第五條引導和激勵各層次教師樹立終身學習、不懈追求、 進取攀登的職業(yè)意識，建立和營造自我反思、同伴互助、專 家引領的工作生態(tài)，體驗和提升教師專業(yè)生涯規(guī)劃的幸福 感。第六條通過培養(yǎng)使我校教師具有系統堅實的政治理論修 養(yǎng)、教育教學理論基礎、學科專業(yè)知識功底、精湛的教育教 學技能，掌握本學科教學、課程改革最新研究成果和發(fā)展動 態(tài)、現代教育技術、教育科研方法，逐步成長為研究型、專 家型教師。第七條將學校教育改革和發(fā)展要求、學校特色發(fā)展需求

3、 和教師專業(yè)成長需求有機結合起來。對各梯級教師重在引導 激勵、重在過程培養(yǎng)，重在發(fā)揮各梯級教師的作用。第三章梯級定位第八條各梯級的定位分別為：1. 教壇新秀。教壇新秀是指符合教師必備條件并且勝任 教育教學工作的教師。2. 骨干教師。骨干教師是指具有較高業(yè)務能力和優(yōu)良穩(wěn) 定的教育教學業(yè)績的教師，是學校教學業(yè)務骨干，在學校學 科教學中起骨干帶頭作用。3. 學科帶頭人。學科帶頭人是骨干教師中的佼佼者， 學校各學科教學與研究的中堅力量和帶頭人，在教育教學中 起示范和引領作用。4. 教學名師。教學名師是指在教育教學方面具有較高威 望和知名度，教育教學水平和能力特別突出的學科帶頭人， 是學校教育教學的核心

4、力量和領軍人物，在教育教學中起示 范和引領作用，是全市乃至全省教育教學的核心力量和領軍 物。第四章 認定與晉級第九條認定組織機構：1. 認定領導小組。校長任組長，相關副校長任副組長， 專家組成員代表、教學處、教科研處、辦公室主任任組員。2. 認定工作小組。由相關處室、專家組成員組成。申報 認定工作由教科研處組織協調。第十條 認定程序：個人申報，教研組、年級組推薦，專家審核，公示確認。第十一條 選拔認定條件：基本條件：1. 擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守 憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人 民的教育事業(yè)。2. 遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修 養(yǎng)和良

5、好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。3. 具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在 教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務4. 近五年繼續(xù)教育培訓不少于360學時（其中集中培訓不少于90學時），每年完成校本研修 30學時以上。教壇新秀：不超過教齡在5年以內（含5年）不超過教師總人數的30%1. 師德：學生評教必須在年級教學總人數的前1/3。2. 教學必須滿工作量。執(zhí)行喀什市第十中學標準3. 教齡在5年以內（含5年），必須取得學校主要課型達 標證書。4. 教學工作基本要求：認真撰寫教案、批改作業(yè)，積極 參與集體備課、聽課和監(jiān)考，教學常規(guī)做得好，年級教學常 規(guī)量化成績位于

6、前1/2。5. 教科研基本要求：積極參加學校和年級組織的各項教 學活動，取得優(yōu)秀成績。能夠積極參與校本課題研究，教科 研量化成績位于前1/2.6. 教學效果：教學成績處于年級前1/3。骨干教師：1. 師德：師德排名必須在年級教學總人數的前1/3。2.教學必須滿工作量。執(zhí)行喀什市第十中學標準3.教齡在5 年以上。4.教學工作基本要求：年級教學常規(guī)量化成績位于 前1/3。5.教科研基本要求：積極參加各級組織的各項教學活動。獲市（含）以上教育、教學、科研評優(yōu)獎勵。教育行政部門評選，下同積極參與教科研課題研究，教科研量 化成績位于前1/3.6. 教學效果：教學成績處于前1/3。學科帶頭人：不超過本學科

7、教師總數的20% 1.師德：師德排名必須在年級教學總人數的前1/3。2.教學必須滿工作量。執(zhí)行喀什市第十中學標準3.崗位職稱：任一級教師兩年及以上 崗位。以批準文件時間為準， 下同。4.教學工作基本要求： 年級教學常規(guī)量化成績位于前1/4。5.教育教學管理基本要求：累計有5年以上處室、年級組（副）主任或班主任或教 研組長（學科組長）的工作經歷，現仍從事一項管理工作且 在評價中名次位于前1/3。6.教科研基本要求：積極參加各級組織的各項教學活動，獲市（含）以上教育、教學、科研 評優(yōu)獎勵。主持或主要參與市級以上教科研課題研究，教科 研量化成績位于前1/4。7. 教學效果：教學成績處于前1/4。教學

8、名師：不超過教師總數的 5%1. 師德：師德排名必須在年級教學總人數的前1/3。2. 教學必須滿工作量。執(zhí)行喀什市第十中學標準3. 崗位職稱：任一級教師五年及以上崗位。4. 教學工作基本要求：年級教學常規(guī)量化成績位于前1/4 。5. 教育教學管理基本要求：累計有 10年以上處室、年級組（副）主任或班主任或教研組長 （學科組長）的工作經歷， 現仍從事一項管理工作且在評價中名次位于前1/3。6. 教科研基本要求：積極參加各級組織的各項教學活動，獲市（含）以上教育、教學、科研評優(yōu)一等獎獎勵。主持或 主要參與市級教科研課題研究，教科研量化成績位于前 1/4。7. 教學效果：教學成績處于前1/4。破格跨

9、梯條件：對業(yè)務水平高，業(yè)績能力強的優(yōu)秀教師，可不受教育教學管理 基本要求、崗位職稱的要求，在符合業(yè)務條件的基礎上，并 滿足下列條件，可破格申報上一梯級。骨干教師符合下列兩項條件者，可破格申報學科帶頭人。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；（2）主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣（區(qū)）級課題不少于2項；（3）在教育教學方面獲得市 級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。2. 學科帶頭人符合下列兩項條件者，可破格申報教學名師。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊

10、不少于 2篇;(2)主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于 2項；(3)在教育教學方面獲得省級教育行 政部門及以上獎勵的第一完成人；(4)省級市級學科帶頭人直接晉升為教學名師。第十二條。晉升機制開放的梯級晉升系統。激勵各個梯級的教師向著更高梯級不斷地向上攀登。梯級晉升的途徑具 有多樣性，教師依據各梯級定位、特點和自身實際情況，一 般逐梯級晉升，對于做出突出貢獻者，可破格跨梯級晉升。第五章職責義務。第十三條各梯級教師教師須履行如下職責：教壇新秀遵守學校規(guī)章制度，完成學校分配的教育教學 任務。2. 嚴格要求自己，保持相應任職條件，制訂升級計劃， 努力進修提高。每學期寫一篇經

11、驗論文，作一次匯報課；每 學期讀一本教育或專業(yè)理論書籍，撰寫3000字以上讀書筆記。骨干教師。1.制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高教學、科研水平和教學效果。2.每學期完成1節(jié)示范課或觀摩課，每學年讀若干部教育教學理論書籍，并向學校提交1篇以上的讀書報告或論文。3. 積極參與學校教學改革，充分發(fā)揮帶頭作用。4. 熟練運用現代教育技術。（能力要求）5. 組織學科沙龍，承擔指導青年教師任務。學科帶頭人1. 參與制訂全校學科發(fā)展規(guī)劃，建設課堂教學研究實體，帶領同學科團隊共同發(fā)展，整體提升。2. 每學年在學?；蛞陨戏秶鷥韧瓿?節(jié)示范課或觀摩課，每學年讀若干部教育教學理論書籍，在學?；蛞陨献?場學術報告，任期內

12、至少有 1篇論文公開發(fā)表。3. 積極參與學校教學改革和課程建設，承擔學校及以上 科研課題研究和培訓任務。4. 組織學科沙龍，承擔指導骨干教師任務。教學名師。1. 參與制訂學校本學科發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建品牌學科。2. 每學年在學校或以上范圍內完成1節(jié)示范課或觀摩課，在學校范圍作1場學術報告，每學年讀若干部教育經典 著作，任期內至少有 1篇論文在公開以上期刊上發(fā)表。3. 承擔市級以上教育教學改革和發(fā)展科研課題研究任務，開發(fā)校本課程，承擔學校培訓任務。4. 每學期至少承擔一次名師大課堂的講座任務。5. 建立名師工作室，帶一個團隊，抓一項研究，出一批成果。第六章管理考核第十四條實行任期制。教壇新秀一年一個任

13、職周期，骨 干教師、學科帶頭人三年為一個任職周期，教學名師五年為 一個任職周期?？蛇B續(xù)申報，取得連任資格。第十五條依照任職標準和履行職責實行年度考核，依考核成績兌現待遇及獎勵，建立業(yè)績管理檔案第十六條出現下列情況之一者，取消資格，終止可享受 的優(yōu)惠待遇。（1）年度考核未達到合格等次者。（2）無正當理由不參加教育行政部門安排的各類繼續(xù)教育培訓 者。 （3）任期內脫離學科教學崗位者。（4）任期期滿不愿參加下一次任期考核認定者。（5）有體罰、變相體罰學生或其他違法亂紀等違背師德的行為。第七章培養(yǎng)激勵第十七條教壇新秀及以上梯級的教師在同等條件下，優(yōu) 先“評優(yōu)評先”，優(yōu)先晉升、聘任專業(yè)技術職務；優(yōu)先參加 高層次培訓，外出考察學習、優(yōu)先參加高一級