六年級語文下冊 第21課《青花》導學案（無答案） 語文S版 學案

1、21 青花學習目標1認識本課生字新詞，會寫“鬢、訪”等7個生字；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語2默讀課文，理解文章內容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所寫青花瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。3結合課文內容，理解一些重點句子的含義及表達的情感。 4有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。 學習重點理解課文內容，體會重點語句的含義。學習難點理解“青花”的祖?zhèn)髅胤骄褪恰俺脚c繼承”。知識鏈接青花，一種白地藍花瓷器的專稱。其瓷，胎骨滑膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。青

2、花瓷，一向被譽為“人間瑰寶”，居景德鎮(zhèn)四大傳統名瓷之首。學習過程（2課時）預習檢測1讀拼音，寫詞語。qi r b sh mo s dn ki( ) ( )ling bn bn bi m wng( ) ( ) 2形近字組詞。鎮(zhèn)（）殘（）填（）賤（）班（）昭（）斑（）紹（）沓（）訪（）踏（）妨（）3先解釋帶點字詞的意思，再聯系上下文理解整個詞語的意思。兩鬢班白：鍥而不舍：嬉戲：瑕疵：紛至沓來：迷惘：窺破：鄭重其事：如饑似渴：茅塞頓開：自主完成，同桌互查。導入感知1課文按 順序，以為線索，講述“ ”的一家父子倆的生動故事。2文中第五自然段中的一句“我開始了苦苦的尋覓”，寫“我”苦苦尋覓的由來是文中第

3、自然段，寫“我”苦苦尋覓的過程是第自然段。第五自然段在文中結構上的作用。自主讀書， 抓住課文主線，初步了解文章的主要內容。精讀感悟1學習第一部分。父親是一個怎樣的瓷藝人？從文中找出相關語句，用“”畫出。他教我瓷藝，為什么不肯把祖?zhèn)髋浞浇o“我”？后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？ 動作：神態(tài)： 語言： 這些細致的描述表現出 。2學習第二段?！拔摇笔窃鯓訉ふ抑谱髑嗷ǖ淖?zhèn)髋浞降模客瓿上旅姹砀?。過程“我”的心理活動“我”做了什么父親的神態(tài)變化從父親的神態(tài)變化中體會到了什么？我找到了祖?zhèn)髋浞搅藛?？祖?zhèn)髋浞绞鞘裁矗吭鯓永斫狻靶迯秃蛷椭贫疾皇乔嗷ǖ臍w宿”這句話？有感情的朗讀，抓住重點語句感

4、悟?？偨Y提升1青花主要寫了“我”為 經過 的過程，終于明白父親要給的祖?zhèn)髋浞骄褪?。2我贊美獨樹一幟的“人間瑰寶”青花瓷，更贊美了瓷藝人 的精神。3生活中，你能列舉在超越中得到傳承的事例嗎？總結全文，拓展延伸，聯系生活，升華解。達標檢測一、給加點字注音。 兩鬢（ ） 瑕疵（ ） 迷惘（ ） 窺破（ ）二、把下面的詞語補充完整。獨樹一( ) ( )重( )事 ( )而不舍 迫不( )待如饑似( ) 紛至( )來( )光一閃 茅( )頓開三、指出下面句子運用的修辭手法。這時，我仿佛聽見，我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。 （ ）（ ）我陷入了痛苦的深思中：我已經的到了瓷片，不是嗎？我已經

5、修復了青花，不是嗎？（ ）四、讀短文，完成練習。中國瓷器（節(jié)選）中國瓷器享譽世界，也在于它是科學技術與民間工藝美術技法完美結合的產物。傳統細瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；也不管是堆雕、鏤雕，還是鎦金、戧金均極盡繽紛艷麗，堪稱 。早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工藝技法愈加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿天這無不增添了瓷器美的意蘊，中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內容有來自民間傳說、歷史故事，也有“犀牛望月”、“龍鳳吉祥”、“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德鎮(zhèn)窯曾經燒制一組花卉瓷酒盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素艷雪凝樹，清香風滿枝”；杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風花新社燕，時節(jié)歸春濃”瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無限的韻味。1從下列詞語中選擇恰當的一項，填在的橫線上。A.光彩奪目 B.流光溢彩 C.巧奪天工2第1自然段段介紹紋飾時采用了 順序。紋飾的特征經歷了從 到 、從 到 的變化過程。3閱讀第2自然段