20以內(nèi)的進(jìn)位加法

1、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法教案第一課時(shí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：“湊十”準(zhǔn)備課 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生明確給 9、8、7、6 湊十各需幾 ,為學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法打基 礎(chǔ),分散教學(xué)難點(diǎn)。2、養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦 ,大膽發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 蘋果數(shù)字卡、 數(shù)字卡片、 小花、小棒、五角星、 小黑板。 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 10 的組成： 玩找朋友游戲，復(fù)習(xí) 10 的組成。師出 1個(gè)手指，說道：“1 的朋友在哪里呀在哪里？”生出 9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。 1和 9組成 10?！倍?/p>

2、、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對 10 的組成掌握得真好！1、哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日 ?( 3月 12日)2、植樹節(jié)這天 ,六年級的大哥哥、 大姐姐們到人民公園植樹 ,有十個(gè)坑 , 已經(jīng)種了 9 棵樹,再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿 ?教師板書 :9+( )=10給 9湊十需要幾 ? 9加幾等于 10? （生答） 3、教師揭題 :今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十” （教師板題：“湊十” ）三、新授：1、學(xué)生動手?jǐn)[小棒 ,分別給 9、8、7、6 湊十。如:學(xué)生先擺出 9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十 ? ” （再擺 1 根湊成十 ,9+1=10）（8、7、6湊十教法類似 ）2、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給 9

3、、8、7、6湊十各需要幾 ,你們還記得嗎 ?3、下面我們一起來拍手說一說。給 9 湊十需要 1,9 加 1 等于 10;給 8 湊十需要 2,8 加 2 等于 10;給 7 湊十需要 3,7 加 3 等于 10;給 6 湊十需要 4,6 加 4 等于 10; 3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么 ?（湊十）4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎 ?小組 4 人交流,邊擺邊說。四、鞏固練習(xí)：1、教師出題 ,學(xué)生在練習(xí)本上列式 :媽媽叫小明去買 10個(gè)雞蛋,他先買了 5 個(gè)雞蛋,再買幾個(gè)才湊夠 10個(gè)雞蛋?（ 5+（5）=10 ）2、指名學(xué)生自編題目 ,其他學(xué)生列式計(jì)算 ,再對答案。3、出示一幅三角形圖 ,

4、要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法 ,9 湊 1 “為什么要挪一個(gè)?”4、拍手說兒歌 :“小朋友 ,拍拍手 , 大家一起把十湊 , 9 湊 1, 8 湊 2, 7 湊 3, 6 湊 4, 兩 5 相湊剛好夠 ! ”最快的小朋友就能得到智慧星。3、大家來摘智慧星：9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+ =105+7=看算式馬上說出得數(shù)，五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸,媽媽 ,并自己編題來考考他們 ,看哪個(gè) 小朋友最厲害 ,編的題目最多 ,考倒爸爸和媽媽 !教學(xué)反思：第二課時(shí)

5、： 9 加幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 88-89 頁 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì) 算 9 加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法； 使學(xué)生初步理解 “湊十法”，初步掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程， 并能正確計(jì)算 9 加幾的口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初 步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。 教具準(zhǔn)備：小棒 18 根。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒 18

6、 根。教?過程：一、教學(xué)例 1 ：1. 教師用投影出示課本 P88 的全景圖。 教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到什么？ （讓學(xué)生 自己看圖互相說一說）2. 學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了 一些飲料，已經(jīng)喝了一些， 比賽快要結(jié)束時(shí)小明問： “還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13, 共有13盒。（ 2）接數(shù)法：箱子里有 9 盒，然后再接著數(shù) 10、 11、 12、 13， 一 共有 13 盒。（ 3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成

7、10 盒, 10 盒再加 上剩下的 3 盒,一共是 13 盒。 教師說明：你們說的幾種方法都很好, 這三種方法中你最喜歡哪一種？3. 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒 飲料,也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。 下面我們一起看一看這 些同學(xué)是怎樣計(jì)算 9 加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書 9 4） 師： 9 加 4 該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作： 左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料, 右 邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的 9 盒再加上幾盒就湊成了 10 盒？這個(gè) 1 盒是

8、從哪來的？外邊的 4 盒飲料拿走 1 盒后還剩多少盒？ 10 盒與剩下的 3 盒合起來是多少盒？所以 9 4 等于多少？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下： 師：誰能結(jié)合板書完整地說一說,剛才我們是怎樣計(jì)算 94 的？4. 利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。 師：同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動會上有 9 個(gè)踢踺子的,還有 6 個(gè)跳遠(yuǎn)的, 要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人, 應(yīng)該怎樣列式？ （板書： 96） 師：96 等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？ 學(xué)生每提一個(gè)問題， 教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。 對于 9 加幾 的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的

9、。二、練習(xí)反饋 ：1. 圈一圈，算一算。（“做一做”第 1 題 ） 學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2. 看圖列式。（“做一做”第 2 題 ） 學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3. 教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算 9 加幾了？ 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題： 9 加幾） 教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9加幾，計(jì)算 9 加幾的題目，可以用數(shù) 的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第 3 題 ）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成， 個(gè)別有困難的學(xué)生， 教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫 助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：第三課時(shí) 9 加幾練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第 90練習(xí)二十第 15 題。教學(xué)目標(biāo) :1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力2、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握 9 加幾的口算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練的運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行 9 加幾的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行 9 加幾的口算的能力。 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。 教學(xué)過程：一、動手操作1、學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“ 9 加幾”。 2、與同桌說一說。3、學(xué)生交流。二、創(chuàng)設(shè)情境。1、出示教材第 90頁第 1題圖。 學(xué)生列式計(jì)算，教師指名說說。2、出示教材第 90頁第 4題