9月幼兒園真好備課

1、教學(xué)活動設(shè)計(jì)1-3社會領(lǐng)域：走一走瞧一瞧一、活動目標(biāo)：1. 認(rèn)識幼兒園的環(huán)境和主要工作人員。2. 在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)自主活動的快樂。二、活動準(zhǔn)備：1.制作一份較大的抽拉式環(huán)境示意圖，準(zhǔn)備一塊展板。2將幼兒園的主要教職工和主要設(shè)施拍成照片。3. 進(jìn)行過“大帶小”的互認(rèn)活動。4. 幼兒活動材料人手一份。三、活動過程：（一）走一走，瞧一瞧。1. 今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@走一走，瞧一瞧。你們每個人跟著 上次認(rèn)識的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼兒園有些什么。2. 在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，幼兒每到一處，如醫(yī)務(wù)室、廚房、園長室、財(cái)務(wù)室等，便認(rèn) 一認(rèn)那里的標(biāo)志，并向工作人員問好，提出一些問題

2、。3. 提問：這里是哪里呀？以前來過嗎？（二）“看電影”。1. 回到活動室后，教師請幼兒說說去了哪些地方，看到些什么。2. 教師借助抽拉式環(huán)境示意圖，以放“電影”的形式，讓幼兒重溫去過的地方，并告 訴幼兒相關(guān)工作人員的稱呼，如醫(yī)生、司機(jī)、廚師、花工等。3. 在輕快的音樂聲中，哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹畫出幼兒園的一個工作人員、一個地方 或一樣?xùn)|西，然后將它們粘貼到展板上。教師提供主要教職員工和主要設(shè)施的照片貼在 旁邊一起展覽。4. 教師請幼兒一起欣賞展板結(jié)束活動。效果分析：活動中，我?guī)Ш?子們參觀幼兒園 的角角落落，向他 們介紹各個房間， 熟悉幼兒園的環(huán) 境，為了讓孩子們 感到新鮮和有趣， 我邀請了

3、哥哥姐 姐一起參與活動。 通過這個活動，我 發(fā)現(xiàn)只有通過實(shí) 踐才能讓幼兒真 實(shí)體會到教師想 要傳遞的信息。1-5藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動： 開火車一、活動目標(biāo)：1. 感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。2. 樂意參加音樂活動，并愿意和同伴共同游戲。效果分析：我們班的孩子 最喜歡玩得音樂 游戲就是開火車。 活動中，在第三個 環(huán)節(jié)中玩法一、二 幼兒都能很好掌 握，玩得很好，但 玩法三卻玩不起 來，容易造成混 亂，課后還得讓幼 兒多加訓(xùn)練。二、活動準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。三、活動過程：（一）寶寶去北京。1. 我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)）2. 教師小結(jié)：我們可以坐汽車、坐

4、火車、坐飛機(jī)去北京。（二）開火車。1. 教師請幼兒聽火車聲，猜一猜是什么車開來了？ ”2. 欣賞音樂開火車，引導(dǎo)幼兒想象怎么開火車。3. 感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動作：嗚嗚 一一咔擦，咔擦，咔擦，咔擦 （三）音樂游戲開火車。1. 一個寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！ 玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！ 玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。2. 可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動作：小鈴敲得快一一火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）小鈴敲得慢一一火車開的慢小鈴敲得響一一幼兒

5、邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)） 小鈴敲得輕一一幼兒唱的輕教學(xué)活動設(shè)計(jì)2-1語言領(lǐng)域：咼咼興興上幼兒園一、活動目標(biāo)：1.喜歡木偶劇表演，并產(chǎn)生操作木偶的愿望。2.在故事角色的影響下，樂意天天上幼兒園。二、活動準(zhǔn)備：1. 小白兔、小鴨子、小花貓木偶，幼兒園背景圖一幅（小班上冊1號掛圖），錄音機(jī)和磁帶。2. 請大班幼兒為弟弟妹妹做紙偶。三、活動過程：（一）引起幼兒興趣。1.教師出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）邊示范講述，邊提示幼兒向它 們問好。2. 教師邊表演邊講述： 早上，兔媽媽要上班，它問小兔： 媽媽要上班，小兔上哪里？ ”小兔說：媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣?/p>

6、媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說： 媽媽再見！ ”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。3. 教師請個別幼兒上來表演早上來上幼兒園的情境。（二）幼兒練習(xí)說短句。1. 教師提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？2. 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：我像小兔一樣高高興興上幼兒園。效果分析：活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，尤其是利用情境式導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)了很高的興趣，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡表演，以后可以在其他領(lǐng)域活動中加入游戲表演環(huán)節(jié)，效果應(yīng)該會很好。2-3科學(xué)領(lǐng)域：一、活動目標(biāo)：一對好朋友1.能說出生活中配合使用

7、的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。效果分析：這個主題幼兒 很感興趣，特別是 說到“鎖和鑰匙是 一對好朋友時，我 看到孩子表情疑 惑，于是我就請幼 兒親身體驗(yàn)：將鎖 鎖住，讓孩子想辦 法打開，許多幼兒 用力地拉，還有的 幼兒兩人一塊拉，得出了結(jié)論：打不開。這時，再用鑰 匙打開鎖，非常輕 松。這樣，幼兒就 明白了為什么說：“鎖和鑰匙是一對好朋友。2. 通過故事一對好朋友，懂得好朋友要友好、合作。二、活動準(zhǔn)備：1. 茶壺和水杯實(shí)物。2. 掛圖第三號，故事磁帶。3. 幼兒活動材料第一冊第 1314頁。4. 一段輕快的音樂。三、活動過程：（一）兩個好朋友。1. 教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說

8、他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？2. 教師當(dāng)場使用茶壺倒水， 并以角色的口吻對話， 表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。女口，水杯說： “茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”3. 雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？（二）誰和誰是好朋友。1. 教師出示掛圖，完整講述故事一遍。2. 在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？3. 你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等 ）4. 教師再次講述故事一遍， 并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。（三）游戲：尋找好朋友。

9、1. 請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？2. 在音樂聲中，幼兒邊念 金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友 ”，邊找到好朋友拉拉鉤。教學(xué)活動設(shè)計(jì)2-5藝術(shù)領(lǐng)域： 音樂活動： 扭扭蟲的舞蹈一、活動目標(biāo)：1. 能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。2. 能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂。效果分析：活動中，孩子與 老師自然地?fù)肀А?冋伴的接觸，這有 利于幼兒產(chǎn)生親近 老師、接納同伴的 情緒。活動中，佳 佳不愿意參與我們 的活動，但是我沒 有強(qiáng)求他，讓他在 旁邊觀看。因?yàn)楹?子的適應(yīng)也有快有 慢，讓他自己有個 適應(yīng)的過程。二、活動準(zhǔn)備：1. 活潑歡快的音樂，如健康歌的伴奏音樂。2. 一

10、處較大的場地。3. 毛毛蟲毛絨玩具。三、活動過程：（一）扭扭抱抱。1.教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。 教師：看看，現(xiàn)在許老師變成什么了？2請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。 教師：好，你們來看看，像不像扭扭蟲?。?請幼兒用肢體動作模仿表現(xiàn)，引導(dǎo)個別幼兒來示范。 教師：你們跟著許老師一起做做看。4. 帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，教師在每一樂句結(jié)束處擁抱每個幼兒。（二）音樂游戲：爬爬碰碰。1. 教師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏爬”到幼兒身上，如 爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。2. 在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒邊念扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸

11、的快樂。3. 音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為 入園留念。3 1語言領(lǐng)域：阿文的小毯子一、活動目標(biāo)：1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。效果分析：故事中的提問， 對于小班幼兒的心 理發(fā)展水平，只能 問一些簡單、細(xì)小 的問題。而我沒考 慮小班的水平，問 了一個較難回答的 問題：阿文在午睡 的時候悄悄的對小 毯子說了什么？對 于這個問題，沒有 一個幼兒能回答。 因此，教師應(yīng)引導(dǎo) 幼兒如何來回答， 再連起來講述，幼 兒容易接受。2.通過故事阿文的小毯子,逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。二、活動準(zhǔn)備：1. 掛圖。2. 故事磁帶。三、活動過程：（一）認(rèn)識阿文。1. 教師出示

12、掛圖，吸引幼兒注意。2. 教師提問：你們知道她是誰嗎 ？她是一只小老鼠，名字叫阿文。3阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，至惻兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了， 帶著這么大的毯子行嗎？4.為什么不行呢？小朋友們，你們來上幼兒園，會不會和阿文一樣要帶著這么大 的毯子？（二）聽聽阿文的故事。1. 教師結(jié)合掛圖，兀整講述故事一遍。2阿文常常帶著毯子干什么 ？她喜歡這塊毯子嗎？3阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎 ？為什么？后來阿文放下毯子了嗎？（三）說說自己喜歡的東西。1你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里 ？2. 教師請幼兒來說一說，簡單介紹下自己喜歡的

13、物品。3. 我們小朋友比阿文還能干 ！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯！教學(xué)活動設(shè)計(jì)3-3社會領(lǐng)域：我的小臉一、活動目標(biāo)：1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了效果分析：“師幼互動”的好 壞影響著教學(xué)活動 的成敗，決定著幼 兒的學(xué)習(xí)是否有 效。尤其對小班幼 兒來說更為重要。 活動中，我始終與 幼兒一起探索我們 人類臉上存在的小 秘密，用富有感染 力的語言、神態(tài)、 眼神、手勢、肢體 動作等同幼兒及時 溝通，與幼兒建立 良好的師生、同伴 關(guān)系，讓幼兒快樂 學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)。解它門在頭上的位置。2、知道

14、眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。二、活動準(zhǔn)備：1、 男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子。2、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、保護(hù)五官的圖片。三、活動過程：（一）禾U用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱數(shù)量及位置。1、 教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看， （出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹， 我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？2、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。（二）發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清

15、自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。教師提出：從鏡子里看看你的臉。2、教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼 睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。（三）讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友 想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？/媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。 如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也

16、聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。4、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3 5音樂領(lǐng)域： 音樂活動 哈羅，我的朋友一、活動目標(biāo)：1. 想出各種打招呼的方法，并配上身體動作。2. 要與冋伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。效果分析：活動中，孩子們的 興趣很濃，在音樂 中體驗(yàn)孩子們在“哈 羅，我的朋友”的音 樂活動中找到與同 伴交流的方法，顯 的特別的自豪和開 心。平時較內(nèi)向的 凱凱也積極參與到 活動中來了。二、活動準(zhǔn)備：1. 事先學(xué)過歌曲找個朋友。2. 小烏龜玩具，音樂磁帶。三、活動過程：（一）認(rèn)識不敢

17、打招呼的烏龜。1.小烏龜看到新朋友，很害羞，還要和新朋友打招呼，更害羞。怎么辦？2小烏龜你聽到了嗎？小朋友讓你不要怕，大聲地打招呼吧！（二）學(xué)習(xí)打招呼的方法。1. 請幼兒回憶自己平時是怎樣與朋友打招呼的，并現(xiàn)場展示。2. 你還知道哪些打招呼的方法 ？（早上好、早安、你好、大家好、哈羅、嗨等）3. 幼兒隨音樂找個朋友反復(fù)有節(jié)奏地行進(jìn)，在每一遍樂曲的結(jié)束處停下來，以 各自的方式與冋伴打招呼。4. 引導(dǎo)幼兒與小烏龜”打招呼，鼓勵個別幼兒來示范。5. 引導(dǎo)幼兒與“小烏龜”道“再見”結(jié)束活動。教學(xué)活動設(shè)計(jì)4-1語言領(lǐng)域：好朋友一、活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。效果分析：2、通過故事好朋友

18、，感受與好朋友友好相處的快樂。這是一個適合二、活動準(zhǔn)備：1貼絨或磁性教具（小狗、小鴨、娃娃）。小班幼兒年齡特點(diǎn)2、相應(yīng)的頭飾（小班上冊 2號掛圖）。 三、活動過程：的兒歌，兒歌中的（一）開始部分1通過談話，回憶與好朋友相處的情境。形象是幼兒熟悉和教師：你的好朋友是誰？你看到好朋友時會怎么說，怎么做？2、請幼兒上來去找一個他的好朋友，然后告訴大家，你們平時是怎么玩得？玩些什喜愛的小狗、小鴨、么呀？（二）欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞。娃娃，那鮮明的形2、教師提問：兒歌中誰和誰是好朋友？3、教師結(jié)合教具完整朗誦兒歌，通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。象一下子

19、吸引了幼（三）學(xué)習(xí)兒歌。1、教師請幼兒進(jìn)行集體、個別的跟誦和獨(dú)立朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦時配上相應(yīng)的表情兒的注意力?；顒雍蛣幼鳌?、教師請幼兒上來試著念念看，并以貼紙作為獎勵。中，我與幼兒之間3、請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友一起表演兒歌。4、請幼兒交換頭飾、朋友，再次表演。的交流有所欠缺， 尤其是眼神、動作、 表情等方面的交 流，這可以增進(jìn)老 師與幼兒之間的親切感。4-5音樂領(lǐng)域：一、活動目標(biāo)：音樂活動：1 、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。魚兒好朋友2、通過游戲活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。效果分析：活動中，為了激 發(fā)幼兒的興趣，調(diào) 動幼兒積極性，加 強(qiáng)游戲的趣味性， 以

20、游戲?yàn)閷?dǎo)入部 分，鼓勵幼兒用動 作來表現(xiàn)音樂，并 通過游戲來鞏固幼 兒對歌曲的掌握， 這一過程幼兒都能 充分體驗(yàn)到首樂游 戲的快樂，使幼兒 都能主動地參與到 活動中，并通過學(xué) 習(xí)教師與幼兒的共 同游戲，增進(jìn)了教 師與幼兒、幼兒與 幼兒之間的情感交 流。二、活動準(zhǔn)備： 音樂磁帶。三、活動過程：（一）小魚找朋友。1、教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游， 孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？（二）和小魚做朋友。1、太好了，有條小魚愿意來和它做朋友了。兩條小魚碰在一起，它們會做些什么 動作？2、教師請幼兒大膽想像

21、兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表 現(xiàn)。3、教師和一個幼兒一邊做魚游動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾 巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。4、另一條小魚看到兩條小魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起 會怎樣呢？5、請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來 表現(xiàn)。（三）和小魚做游戲。1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共冋游戲的快樂。教學(xué)活動設(shè)計(jì)4 3科學(xué)領(lǐng)域： 橡皮膏小熊一、活動目標(biāo)：1、懂得一些運(yùn)動器具的正確使用方法，知道運(yùn)動時要注意安全

22、。效果分析：一些運(yùn)動器具 的使用方法是小班 幼兒極愛喜歡的常 識活動，我通過示 范受傷的小熊，啟 發(fā)幼兒對貼有滿橡 皮膏的玩具熊進(jìn)行 思考，并用語言表 達(dá)出來，弓1發(fā)了幼 兒濃厚的學(xué)習(xí)興 趣，充分體現(xiàn)了幼 兒主動活動意識， 發(fā)揮了幼兒的想像 力、創(chuàng)造力。2、初步知道受傷了要貼創(chuàng)口貼等一些自我保護(hù)的方法。二、活動準(zhǔn)備：1、貼有橡皮膏的玩具熊。2、掛圖4號。3、故事磁帶。三、活動過程：（一）觀看受傷的小熊。1、教師出示貼有滿橡皮膏的玩具熊，吸引幼兒注意。教師：這是誰？它怎么了？你從哪里看出來的？2、小熊受傷后，會有什么感覺呢？3、教師表演小熊受傷的樣子，請幼兒欣賞。4、教師請幼兒上來模仿老師，也來

23、表演小熊受傷的樣子。（二）猜猜小熊受傷的原因。1、弓1導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。教師：你們來猜一猜，小熊為什么會受傷??？2、教師請幼兒來說一說自己曾經(jīng)受傷過的經(jīng)歷。（三）聽聽小熊受傷的故事。1、教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。2、提問：小熊究竟是怎么受傷的呢？3、根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。4、教師：小熊這么愛運(yùn)動但不會保護(hù)自己，讓我們來告訴它怎樣做才不會受傷，好 嗎？5、弓1導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動作，請個別幼兒來示范。6、請幼兒把小熊送回家休息，活動結(jié)束。5- 1語言領(lǐng)域：百寶箱一、活動目標(biāo)：1、樂意參加游戲活動并體驗(yàn)其中的樂趣。效果分析：活動中，

24、我注意 了與幼兒之間的交 流，這些交流包括： 眼神、動作、表情、 語言等方面的交 流，很好的調(diào)動了 幼兒的興趣。在語 言方面，因?yàn)楣适?內(nèi)容渲染了保持安 靜的氛圍，教師的 語氣語調(diào)適合故事 的氛圍。并且較為 親切，符合小班幼 兒的年齡特點(diǎn)。2、感知常見物的形狀、顏色，發(fā)展觸摸覺。3、學(xué)說短句“我摸到了xx” 。二、活動準(zhǔn)備：1兩只裝飾過的大紙箱。2、一只紙箱內(nèi)放玩具等物品，另一只紙箱有多個開口，內(nèi)放糖果。3、錄音機(jī)、磁帶。三、活動過程：（一）開始部分1教師出示“百寶箱”，吸引幼兒注意。教師：小朋友們，看一看，許老師拿來了什么呀？2、讓幼兒看看這是一只怎么樣的紙箱，并搖動紙箱，讓幼兒聽聽、里面有

25、什么。 教師：你們來聽一聽，猜一猜，看看紙箱里有什么好東西？3、請幼兒摸出箱中的物品，并一一說出物品的名稱、顏色、形狀等。也可根據(jù)摸出 物的特點(diǎn)，用相應(yīng)的聲音或動作來表示。4、出示裝糖果的百寶箱，讓幾個幼兒冋時摸物，說說：我摸到了XX。教師：看看，許老師這里還有一個百寶箱呢！但是這個百寶箱和剛才的那個有點(diǎn) 不一樣？你們認(rèn)為是哪里不一樣呢？誰愿意上來摸一摸??？摸好的話要告訴大家是 什么東西襖？（二）結(jié)束部分讓每位幼兒吃糖果結(jié)束活動。教學(xué)活動設(shè)計(jì)5-3社會領(lǐng)域：魔術(shù)師來了一、活動目標(biāo)：1.被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。效果分析：活動中，我通過 了魔術(shù)盒吸引了幼 兒的注意力，穩(wěn)定

26、 了個別有情緒的幼 兒，在表演的過程 中，魔術(shù)盒里的食 物也大大提咼了幼 兒的興趣，讓幼兒 更加喜歡這個表演 活動。而且幼兒對 于魔術(shù)盒里所變的 物體特別的好奇， 好多幼兒會非常專 注地看著魔術(shù)盒， 逐步養(yǎng)成了細(xì)心觀 察的習(xí)慣。2.能初步參與到活動中來，如吃小點(diǎn)心、玩玩具等。二、活動準(zhǔn)備：1. 自制魔盒。2. 小丑頭飾。三、活動過程：（一）觀看魔術(shù)師表演。1. 馬戲團(tuán)里，有一個小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑 來給大家表演魔術(shù)。我們一起來歡迎小丑魔術(shù)師吧！2. 教師戴上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽說你們是一群愛看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們！準(zhǔn)備好了嗎