外研版小學(xué)英語（一年級起點(diǎn)）六年級下冊Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the telephone rings教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、.Module5Unit1He is playing the suona,but the telephone rings教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 Hes playing the suona, but then the telephone rings. 2.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能運(yùn)用英語描述一件事情正在進(jìn)行時(shí)被另一件事打斷。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運(yùn)用英語交流的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提高學(xué)生參與語言活動(dòng)的積極性。 重點(diǎn)難點(diǎn)：&#

2、160;1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hes playing the suona, but  the telephone rings.，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分和綜合運(yùn)用。教學(xué)方法：圖片展示法 動(dòng)作演示法 情景教學(xué)法 歸納法 任務(wù)教學(xué)法教具準(zhǔn)備：單詞卡片、錄音機(jī)、課件、掛圖、照片 教學(xué)過程： Step1 Warm-up. (熱身活動(dòng)) 1. 做“I say, you do”的游戲，教師通過指令讓學(xué)生做各種動(dòng)作，同

3、時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語和句型。 2. 教師用實(shí)物投影，展示幾張學(xué)生正在做某件事情時(shí)的照片，讓學(xué)生對照片進(jìn)行描述。 Step2  Presentation. (介紹新語言項(xiàng)目) 1.  教師先出示自己正在讀書時(shí)的照片，讓學(xué)生幫助描述，Im reading a book.接著，又出示另一張照片，一個(gè)朋友在敲門，讓學(xué)生繼續(xù)描述，A friend comes. (可能會(huì)有A friend is coming.的說法，讓學(xué)生比較，哪一種感覺更好

4、一些)教師綜合。Im reading but a friend comes. 2. 教師布置本課目標(biāo)：今天這節(jié)課，我們就要用這種句型來描述，一件事情發(fā)生時(shí)，又有什么事情發(fā)生了。 3.  教師告訴學(xué)生：“今天是大明的生日，我們來看看大明在做什么，都有誰來參加他的生日，同時(shí)又發(fā)生了什么？”  Step3 New teaching. (課文教學(xué)) 1. 教師出示問題： (1)Who are at the Part

5、y?   (2)What is Daming doing? ，讓學(xué)生帶著問題聽音。 2. 引導(dǎo)學(xué)生第二次聽錄音，并在書中找出問題的答案。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問，學(xué)生用書中有幾處提到了Daming is playing the suona在這幾處同時(shí)又有什么事情發(fā)生？ 3.小組談?wù)摚瑢W(xué)習(xí)的結(jié)果相互交流，并說說這幾個(gè)句子的共同之處。教師要對學(xué)生的理解情況進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。 4. 教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“文中有幾處提到了everyone?

6、 觀察一下這幾個(gè)句子中的動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么”（everyone作為第三人稱單數(shù)來使用）5.熟讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和短語，教師檢查學(xué)習(xí)效果。 Step4 Practice. (練習(xí)) 1. 同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)，完成學(xué)生用書活動(dòng)3。教師在教室內(nèi)巡回走動(dòng),給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。 2. 教師把學(xué)生分成兩個(gè)組，每人發(fā)一張紙條，第一組寫某人正在做什么，第二組寫同時(shí)又發(fā)生了什么，教師收齊后，學(xué)生抽簽組成復(fù)合句，全班朗讀。（注意指導(dǎo)正確使用時(shí)態(tài)） 3. 讓學(xué)生兩人一組調(diào)查對方在做一件事情時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生什么，請

7、幾組在全班交流，并統(tǒng)計(jì)那種情況出現(xiàn)的最多。 4.自由想象：教師給學(xué)生場景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，補(bǔ)充這時(shí)發(fā)生了什么？ I am walking in the street but   She is swimming in the sea but   My father is riding a bike on the road but   Step5  Production. (任務(wù)完成)    1. 完成課本練習(xí)4，5-10分鐘后邀請幾位學(xué)生將答案寫在黑板上，全班一起核對答案，老師進(jìn)行訂正補(bǔ)充。2. 仿照課文的寫法，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)組合的方法，以“my story”編寫一個(gè)小故事。 Step6