高考人物傳記閱讀答題技巧

1、高考人物傳記閱讀答題技巧節(jié)一、文體的基本特征莀（一）傳記的定義與分類：芀【傳記的定義】螄傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。蒞從傳記中，我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。葿【傳記的分類】蕆 1、從敘述人稱看，傳記分自傳、他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。蒆 2、從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評(píng)傳” ，評(píng)傳通過第三人稱 來說，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳?/p>

2、事跡，展示傳主的人生道路；一方面 結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷 史進(jìn)程中的地位。肄 3、從創(chuàng)作方法看，有的傳記以歷史性傳記為主；有的傳記多用形象化手法， 描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又 不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫，稱為傳記文學(xué)。蕿 4、從篇幅的長(zhǎng)短來說，它可以分為大傳和小傳。記述較全面、篇幅較長(zhǎng)的， 叫做“大傳”或“傳略” ；篇幅短小、扼要地記敘人物生平事跡的叫“小傳” 。袈（二）傳記的文體特點(diǎn)羋傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭?記敘寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、

3、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范 圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有 文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組 接，傾注了愛憎的情感； 它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)， 以達(dá)到傳神的目的。（傳 主的情感、觀點(diǎn)；作者的情感、觀點(diǎn)；運(yùn)用藝術(shù)手法） 傳記一般有以下三個(gè)特 點(diǎn)：八、袃第一、人物的時(shí)代性和代表性。 傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。蠆第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷 中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力艿第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。 蚆（三）考點(diǎn)解析： 螞實(shí)用類文本考查目標(biāo)及相應(yīng)的能

4、力層級(jí)： 蝿 1、分析綜合 C 蝕（ 1）篩選并整合文中的信息 莈（ 2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想 蚅（ 3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 衿 2、鑒賞評(píng)價(jià) D 螆（ 1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 裊（ 2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響蒃（ 3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷衿 3、探究 F膇（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)薇（ 2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神膂（ 3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解芃（四）考點(diǎn)解讀 :薈 1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的 人生軌跡；羅2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成

5、一定深度的思考與判斷；芅 3、聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及 傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)；莃 4、了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所 持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系；罿5、理解傳記作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)； 螇 6、通過具體分析和深入思考，能對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的 分析，對(duì)其思想、品格及功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)；羄 7、對(duì)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，能正確認(rèn)識(shí)先天 稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種 關(guān)系對(duì)于人生發(fā)展的重要意義；蒂 8、對(duì)傳主的思想感情、

6、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評(píng) 論；莀 9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個(gè)方面接受有益的啟示，形成自我規(guī) 劃人生的意識(shí)和能力。膅二、傳記的閱讀要求螃根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)， 傳記的閱讀要求是： 篩選并整合文中的信息， 理解分析句子含義： 基本含義、特定含義（概括意義、 警策意義）、深層含義（象 征、比喻、雙關(guān)、言外之意。句子所在的文段。薂重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：蕆 結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；袇 統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；薂 段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；薂使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。袈重要句子的含義，指的是透過句子的字面意

7、思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。蒞可以采用的基本方法：薅1抓事實(shí)： 理清思路，把握傳主的人生經(jīng)歷；螞2抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質(zhì)；艿3抓評(píng)價(jià)： 理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；肆 4抓手法：分析寫作特色 （選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式），領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖；莄 5探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。 （探究）芄三、對(duì)傳記中形象的把握及傳主精神品質(zhì)的概括膁即通讀全文， 把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)， 了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡； 把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作

8、用；把 握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。 （歸納概括傳主的 主要經(jīng)歷、重要事跡（事件） ）羆A .掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：薄 時(shí)間變化莄 地點(diǎn)變化羋 職位（工作）變化蚈 注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）莃 注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制）莄B .篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：蝿 從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。膆 注意作者對(duì)傳主的議論性描述。莆 注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。蒃 關(guān)注文章的過渡句。膀四、傳記的表現(xiàn)手法袈1、引用膅引用是傳記常用的表現(xiàn)手法， 如引用傳主在書信、 日記中的表白， 同事、同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方

9、同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：薃 它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。薁 傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。莆 增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。羄 引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。蚃 引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。羂 2、人稱肈 第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。羇作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。螃 第三人稱（他傳）：是指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。聿作用：能比較直接地展

10、現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比 較靈活自由。螀 第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。螆 3、描寫袃（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。葿作用： 渲染氣氛，烘托傳主心情；芇 展示傳主性格；蒄 借景抒情，情景交融羃（2）環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。袀作用： 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；罿 渲染氣氛，烘托傳主的心情；芃 寄托傳主的思想感情；羃 反映傳主的性格或品質(zhì)。芁（3）細(xì)節(jié)描寫：指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的 特寫式描寫。莇作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展

11、現(xiàn) 傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。芆五、對(duì)傳記中的語(yǔ)言特色、文體特點(diǎn)和寫作技巧表現(xiàn)手法的分析肅（一）語(yǔ)言特色：幽默、調(diào)侃、自然親切、樸實(shí)自然、文采斐然、口語(yǔ)化、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)等等莈（二）文體特點(diǎn)：真實(shí)性、文學(xué)性（寫作技巧）聿真實(shí)性體現(xiàn)在什么地方？肅 1、 引用傳主的日記、詩(shī)文、作品、書信、故事、別人或傳主的話等等膂例如，華羅庚的姐姐華蓮青的話蝿 2、 列數(shù)據(jù)薇例如，列舉華羅庚回國(guó)三十年的成就襖 3、 客觀敘述（材料真實(shí)）節(jié)例 1： 2010 年大連月考一代才女林徽因 ，文章塑造了林徽因堅(jiān)強(qiáng)的形象，贊美之間，文章是如何滿足傳記作品客觀真實(shí)的要求的呢？膀（三）寫作技巧及其作用艿1、多

12、種表達(dá)方式的運(yùn)用袇記敘、描寫、議論、抒情 莂例如：本文是一篇評(píng)傳（一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”），在表達(dá)方式上最突出的特點(diǎn)是什么？（不超過 6 個(gè)字） 薁“夾敘夾議”螇2、多種敘述方法的運(yùn)用（寫作的順序，如何把材料連接起來） 蚆順序：脈絡(luò)清晰，材料多而不亂 蒂倒敘：引起讀者興趣，突出了重點(diǎn)內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，避免了平鋪直敘 羂插敘：結(jié)構(gòu)富于變化，內(nèi)容更加充實(shí)蒈3、選材的處理：詳略得當(dāng)蒅傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是 次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。薂4、

13、多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用膈（1）人物描寫的方法祎A .正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像（白描）、心理等等膃B .環(huán)境、他人的評(píng)價(jià)、與他人的對(duì)比等等。薂例子：本文在正面刻畫人物的同時(shí)還運(yùn)用了那些手法？請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容、分析 其對(duì)刻畫人物的作用。 （作用：突出傳主的形象、精神品質(zhì)）蕿（ 2）引用：別人或傳主的話、書信、日記、作品、故事等等蚈A .突出人物的特點(diǎn)、揭示人物的精神面貌芆B .使得文風(fēng)古樸文雅（詩(shī)詞）螞C .印證作者的觀點(diǎn)、增強(qiáng)作品的真實(shí)性羀D .引用故事可增加文章的活潑性、生動(dòng)性肆（ 3）以小見大羅為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。螂（ 4）對(duì)比莁使形象更加鮮明，更好地表達(dá)情感

14、螈例如：在熄燈哀悼愛迪生的最后一分鐘，世界從“一片黑暗”到“一片光明” 這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其作用。 愛迪生傳螄（ 5）欲揚(yáng)先抑袁先對(duì)描寫對(duì)象一個(gè)側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，即“抑” ，然后著重描寫作品 要贊揚(yáng)的方作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在 閱讀過程中，產(chǎn)生恍面，即“揚(yáng)” 。 然大悟的感覺，留下比較深的印象。開頭， 往往可以造成懸念。螂（ 6）欲抑先揚(yáng)芆傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)的思路（三入手） :螇 1、從傳主的思想、品格入手 （抓住成長(zhǎng)因素，把握人生軌跡）羈 2、從作者的褒貶愛憎入手 （抓住議論抒情，把握褒貶愛憎）衿 3、從自己的獲益啟示入

15、（感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我）羈六、領(lǐng)會(huì)把握結(jié)構(gòu)安排薆是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，曲折 有致。肁 A 、開頭段：芀開篇點(diǎn)題；開門見山；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；設(shè)置懸念；渲染氣氛；埋下伏筆；奠定基調(diào)；揭示主題；為下文作鋪墊；上下文形成對(duì)照。蝕 B 、中間段：蒞承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）總結(jié)上文；總領(lǐng)下文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容 賺C、結(jié)尾段：蟻照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；點(diǎn)明中心，深化主題；畫龍點(diǎn)晴；膇升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。肄使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。膁（一）首段的作用： 肂（ 1）從內(nèi)容

16、上來看：統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。衿（2）從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應(yīng) /呼應(yīng)題目中的（分 值一般很高，尤其應(yīng)該注意） ；呼應(yīng)結(jié)尾。膆（3）從效果上來看：符合作用體效果的要求；如果首段連續(xù)發(fā)問，那么， 首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)感 嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。芁（二）末段的作用：羋（1）內(nèi)容：表層：寫了什么（可能會(huì)涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵）芇深化主旨：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。裊（ 2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應(yīng)開頭，照應(yīng)題目。莁（3）效果：渲染氣氛；奠定感情

17、基調(diào)；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實(shí)可信；手法的效果 蠆（4）備用術(shù)語(yǔ)：具有強(qiáng)化作者感情的作用，使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。聿（三）中間段的作用蚄（ 1）符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下螅（2）中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的 作用一般是襯托。肀（3）中間段如果比較長(zhǎng)，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具 體展示，深化主題或照應(yīng)前文。蕆七、標(biāo)題作用蚇 解題：表層含義，深層含義襖 線索的作用（小說、散文適用）蒁 突出了敘述評(píng)議的對(duì)象（傳記、小說、散文）腿 設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（

18、與讀者的關(guān)系）蒆 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系）襖 點(diǎn)明了主旨，承載了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系）袂 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。蚇 修辭上：雙關(guān)、反復(fù)，比喻，擬人芅八、探究題羄 1、解答探究題的原則：有文本意識(shí)、 “小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)罿（ 1）有明確的觀點(diǎn)，探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的；荿（2）探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料 與依據(jù)，但又不囿于文本；論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。肄（ 3）聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí) 適當(dāng)展開，探究不能任意發(fā)揮，無(wú)限開放；肄（4）結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要莀（5）語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整袆 2、探究題的答題格式肇第一步：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為 ”或“我贊同 ”膄第二步：