Unit3IsItSnowing第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 Is It Snowing 第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級下冊Unit3【主題】 Warming-up: Think and match, Let s talk, Loo, kask and answer【課 時(shí)】 第 2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) Is it raining / snowing? Yes, it is. / No, it isn t.(3) Is there a wind? No. There s no wind.2. 通過學(xué)習(xí)Let's tal

2、k,復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。3. 能在日常生活交流中正確運(yùn)用本部分的功能句型。4. 通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1 ) Lets learn部分的單詞卡片。(2) Let's talk部分的人物頭飾。(3) Let's talk部分的教學(xué)掛圖。(4) Let's talk部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前復(fù)習(xí)1 .教師出示Part A Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動(dòng)作，一起復(fù) 習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。2. 教師快速閃動(dòng)單詞卡片，學(xué)生舉手搶答單詞。

3、溫馨提示：為了提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師可提前出示卡片，要求學(xué)生在聽到指令Begin!/Start!/Action! 之后，再舉手搶答，反之則為犯規(guī)，比一比誰的反應(yīng)最快。教師可擬定有趣的規(guī)則來“懲罰”犯規(guī)者。(2)新課導(dǎo)入Part A Warming-up :Think and match1 . 教師引導(dǎo)學(xué)生先審題，并仔細(xì)觀察圖片。2 .教師啟發(fā)學(xué)生理解need的意思。T: (做發(fā)抖狀)Oh, Im very cold. I need a coat. Do you have a coat?3. 學(xué)生根據(jù)天氣情況，選擇需要的物品，并連線。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生就連線結(jié)果進(jìn)行問答并導(dǎo)入新課。T:

4、Look at Picture 3. It s raining. What do you need?T / Ss: I need an umbrella.T: Look at Picture 4. Is it raining?Ss: No, it isn t. It s snowing.T: What do you need?T / Ss: I need a coat.5. 教師板書并領(lǐng)讀句子： Is it raining? No, it isn t. It s snowing.多次反復(fù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1

5、)新課展示Part A: Let s talk1. 通過師生問答理解、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句及其答語。教師讓一名學(xué)生拿起書做看書狀，并與其問答：T: What are you doing, S1?51: Im reading.T:(對全班同學(xué))What's S1 doing?55: He / She is reading.2. 教師讓另一名學(xué)生在黑板上畫面，并與其問答：T: Are you writing?52: No, Im not. Im drawing a picture.T:(對全班同學(xué))What's S2 doing? Is he / she reading?T

6、 / Ss: No, he / she isn t.T: Is he / she writing?Ss: No, he / she isn ' t.T: Is he / she drawing a picture?55: Yes, he / she is.3 .教師出示Let's talk部分的第一幅圖，進(jìn)行師生回答：T: Is it snowing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss: No, it isn ' t.教師繼續(xù)陳述：T. But there are many clouds. Look at the clouds in the sky. Let s go home.Ss:

7、 OK.4 .教師出示Lets talk部分的第二幅圖，進(jìn)行師生問答：T: Is it snowing now?引導(dǎo)學(xué)生回答：T/ Ss: Yes, it is. Look, how beautiful!教師在此可適當(dāng)補(bǔ)充感嘆句的知識，但重點(diǎn)仍為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問形教學(xué)小貼士教師強(qiáng)調(diào)snow和rain分別有兩個(gè)意思：snow:（名詞）雪，（動(dòng)詞）下雪；rain：（名詞）雨，（動(dòng)詞）下雨。如：The snow is very beautiful.雪很漂亮 It is snowing.下雪了。The rain is heavy雨很大。It is raining.下雨了。5 .教師繼續(xù)出示Let

8、s talk部分的第三幅圖：T: Is there a wind?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss: No. It ' s snowing. But there ' s no wind.教師在此也可讓學(xué)生對There be句型的一般疑問形式稍加練習(xí)。如:T: Are there any clouds in the sky?并引導(dǎo)學(xué)生作答：T / Ss: No, there aren t. There is some .snow(2)聽力理解1. 教師播放錄音，要求學(xué)生看圖片，整體感知Let's talk部分的內(nèi)容。2. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并逐句跟讀。3. 學(xué)生分組、分角色

9、跟讀錄音，要求指讀。4. 學(xué)生齊讀對話，教師糾正個(gè)別單詞或句子的錯(cuò)誤讀音，注意糾正義般疑問句的錯(cuò)誤語調(diào)。5. 學(xué)生分角色讀對話，教師進(jìn)行點(diǎn)評?；蚴墙處熣故綥et's talk部分的課件， 讓學(xué)生給課件配音。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)角色扮演1. 將學(xué)生分為三人一組先排練對話。2. 請學(xué)生分別戴上各自的人物頭飾進(jìn)行表演，教師點(diǎn)評，給予肯定評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我。溫馨提示：表演環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間去排練，對于掌握程度好的學(xué)生， 可鼓勵(lì)其加入自己的想法和動(dòng)作，用學(xué)過的句子改編對話，讓學(xué)生通過繪聲繪色的表演加深對文本的記憶和理解，最后達(dá)到

10、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)Part C Look, ask and answer1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。2. 要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中各個(gè)人物的活動(dòng)：Li Shan / She is reading a book.Grandpa / He is writing.Grandma and Mom / They are watching TV.The dog / It is sleeping.The cat / It is eating.3. 引導(dǎo)學(xué)生將上述句子變成一般疑問句：Li Shan / She is reading a book.f Is Li Shan / she readin

11、g a book?Grandpa / He is writing. f Is Grandpa / he writing?Grandma and Mom / They are watching TV -Are Grandma and Mom / they watching TV?The dog / It is sleeping. f Is the dog / it sleeping?The cat / It is eating. f Is the cat / it eating?教師提示學(xué)生陳述旬變疑問何時(shí)只需要把be動(dòng)詞提到句首。4. 學(xué)生借助參考句型，針對圖片自問自答。5. 同桌互相問答。6. 教師將學(xué)生分成若干小組，一組提問