人教版八年級下冊音樂4.2.1大漠之夜教案設(shè)計

1、人教版音樂八年級下冊第四單元神州音韻（四）大漠之夜音樂欣賞教學(xué)設(shè)計教材分析：大漠之夜是由邵永強作詞，尚德義作曲的一首非常有意境的混聲合唱作品。人聲與伴奏的完美配合生動刻畫了“大漠之夜”的景象。作品通過描寫駱駝經(jīng)歷坎坷而無怨無悔的進行，來贊揚人的堅忍不拔、甘于奉獻、不求回報讓高貴品質(zhì)。作品為帶有引子和尾聲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合音樂要素語言，引導(dǎo)學(xué)生通過辨析伴奏所描繪的音樂形象，啟發(fā)學(xué)生用語言描述伴奏在這部合唱作品中所起的作用。以 “駝鈴聲”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，并通過音樂作品中人聲的特點，欣賞、分析、理解音樂作品。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過音樂作品的欣賞，辨析音樂語言要素，從旋

2、律、節(jié)奏及樂器音色入手，了解音樂要素與形象的塑造。2、 參與節(jié)奏的表現(xiàn)、打擊樂器的演奏及人聲演唱，通過參與音樂實踐活動，了解音樂語言的表現(xiàn)特性，分析音樂形象。3、 通過分析及理解音樂作品，感受音樂中所傳遞的堅韌、執(zhí)著的高貴品質(zhì)，并結(jié)合生活實際提升情感審美。教學(xué)重點：通過參與音樂實踐活動，感受音樂旋律、節(jié)奏及音色特點，分析音樂形象，理解音樂涵意。教學(xué)難點：對人聲音色的特質(zhì)的認(rèn)識，及音樂形象的分析。教學(xué)過程：1、 組織教學(xué)，引入意境。1、 通過音樂作品創(chuàng)設(shè)音樂情境。教師播放音樂絲綢之路，引導(dǎo)學(xué)生想象。 “伴隨音樂，你們聯(lián)想到了怎樣的畫面？”學(xué)生回答：駱駝商隊，沙漠，金色一2、 通過特定音樂情境，展

3、開聯(lián)想與想象。引出“駝鈴”聲聲。2、 自然導(dǎo)入，了解音樂。1、 了解音樂語言中的節(jié)奏、音色。2、 參與音樂實踐，模擬“駝鈴聲”3、 加入引子部分旋律，形成和聲織體，參與音樂實踐，體驗音樂。3、 分析欣賞，分析音樂。1、 了解作品大漠之夜詞曲作者。學(xué)生介紹：大漠之夜是邵永強作詞，尚德義作曲的一首意境深邃的混聲合唱作品。作品樸實真摯，內(nèi)涵豐富。2、 了解作品結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)特點。教師介紹：作品為帶有引子和尾聲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生介紹每個部分的作用及特點：引子 -呈示部 -展開部 -再現(xiàn)部 -尾聲分段欣賞作品并理解及體會每個段落的作用。3、 1） 呈 示部，樂曲的主題，重心與精神所在。學(xué)生分析音色特點及

4、演唱主旋律。提問：1、你聽到哪些人聲的音色？勾畫了怎樣的意境?生胭1 = fc-2T板| a 6T蛉111 f1 T I 9T 2| s'S 3同包 理出.黑 把問壇*一 隊夠的4半千4 0 ft碓在無-| S-3 2 1 2 B | a垃.飛-11jT171 O -12| 3ai ? a |*海 格法.信*爭舉舞.*+4-聲 聲從52B 6 7 a | e -a a | e班中 ip<iX,at、你聽到了哪些內(nèi)容？1號-1展開部，自由幻想部，學(xué)生體會音樂表現(xiàn)要素中速度的變化與情緒的表達之間的關(guān)系。提問：1、音樂的速度有什么變化？這種變化使你產(chǎn)生怎樣的感受？2、人聲的演唱中主要運用了哪種形式？使你產(chǎn)生怎樣的感受?(3)再現(xiàn)部，再現(xiàn)與重塑主題，結(jié)尾處旋律音調(diào)的提高與尾聲處情 緒的烘托。學(xué)生通過演唱體會。提問：1、結(jié)束部分旋律是否有變化？是怎樣的變化？2、你可以感受到作品的尾聲會以怎樣的力度及情緒出現(xiàn)？(4)尾聲，延展與遐想。學(xué)生體會音樂作品的中借“駱駝”這一形 象來抒發(fā)對具有這種高貴品質(zhì)的人物的贊美。提問：1、尾聲部分以怎樣的力度進入？2、交織在旋律中的級進音階，使你聯(lián)想到怎樣的音樂形象？4、 體驗與評價，理解音樂。通過參與音樂實踐活動體驗及音樂欣賞中對音樂語言及要素的分析，理解