一年級數(shù)學人民幣簡單計算說課稿

1、一年級數(shù)學人民幣簡單計算說課稿一年級數(shù)學人民幣簡單計算說課稿“一年級數(shù)學人民幣簡單的計算說課稿”這篇數(shù)學說課稿由XX為您編撰，希 望為廣大數(shù)學教師在教研說課競賽等活動中參考?！菊f教材】教學內容：人教版九年義務教育小學教科書數(shù)學一年級下冊第50-51頁例5例6教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人 民幣單位：元、角、分它們的十進制關系的基礎上，以生活中的實際問題為教學 資源，從學生已有的知識和經驗出發(fā)。教學目標：知識與技能（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會進行一些簡單的換算。（2）認識用兩位小數(shù)表示商品價格的形式，知道用元作單位標價的方法。（3）培養(yǎng)學

2、生的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。過程與方法經歷人民幣元和角之間換算方法的形成過程，初步體會人民幣在社會生活、商品 交換中的作用。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、愛惜人民 幣的良好習慣。重點：掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價格。突破方法：組織學生通過觀察、討論等活動來突破。難點：在熟悉人民幣之間進率的基礎上進行簡單的換算，培養(yǎng)學生的推理能力。突破方法：讓學生置身于實踐活動中來體會換算方法。【說學情】人民幣和日常生活息息相關，我國乂有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡 帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商

3、品，讓許多學生較早有 了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經驗，因此，這節(jié)課設 計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和 經驗，乂好又快的進行學習?！菊f設計思路】1 .從復習舊知入手，幫助學生牢牢地記住人民幣元、角、分之間的進率，以便輕 松地突破元和角之間的換算難點。2 .創(chuàng)設情景，到超市里購物，出示商品及價格標簽，在學生回憶平時看到的商品 價格的表示方法中，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時.，通過已經 知道價格表示方法的學生來帶動其他學生學習，體現(xiàn)學生的自主學習。3 .人民幣的計算離不開購物，讓學生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。

4、通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作 中得以內化，學生學了也不易忘記。4 .通過各種形式的練習，及時的反饋學生掌握知識的情況。5、最后一個環(huán)節(jié)的設計是讓學生回憶本節(jié)課所學習的知識，閱讀學習小結，幫 助學生整理思路，讓所學的知識清晰化?！菊f教學過程】一、復習引入：簡要的回顧上節(jié)課的知識，人民幣的分類，及1元=10角，1角 =10分重要的關系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學生能回憶起上節(jié)課的 內容及為本節(jié)課的做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)學生做得不錯，好像表面上大部分都會 做。因此就很容易進入下一個環(huán)節(jié)。二、聯(lián)系生活，經驗轉換知識1、教學1元2角先用課件出示一張1元錢和

5、一張2角錢，讓學生認識這表示多少錢？再和學生一 起玩換錢的游戲，你用教師準備的零錢可以用幾種方法來表示出一元二角錢。學 生根據(jù)生活經驗說出了多種換法。接著乂讓學生換算1元2角二（）角，12角二 （）元（）角。最后再用課件出示類似的人民幣的轉算練習題讓學生練習，鞏固 所學生新知。2、創(chuàng)設生活情境，認識商品標價用課件創(chuàng)設學習情境，走進超市認識商品標價。讓學生明白：小數(shù)點前面表示元, 小數(shù)點后面第一位表示角，笫二位表示分。三、鞏固練習有一道練習題是拿出買每件東西要付的人民幣。我課前為學生準備了一盒子零 錢，讓學生親自動手用真錢表示要付的錢。學生集思廣益，拿法多種多樣，較好 的鞏固了人民幣的換算這一知

6、識點。四、知識整理一年級的學生語言表達能力有限，不會總結本節(jié)課所學的知識。于是我用課件出 示學習小結，幫助學生總結本節(jié)課所學的知識點。這樣有利于學生理清知識點， 讓思路更清晰。【教學反思】認識人民幣是這一冊的教學難點，我上的這節(jié)課是人民幣的簡單計算。更是這個 單元中的難點，通過多媒體課件的輔助教學，感覺上得還比較順利，學生學得比 較主動，也達到了我預想的教學效果。我認為做得比較好的是創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習興趣。把數(shù)學學習和兒童的 生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學貼近生活，使學生真正體驗到數(shù)學不是枯燥空洞的， 不是高深莫測，數(shù)學就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到數(shù)學的作用和趣 味。如讓學生用真人民幣玩換錢的游戲，讓學生到超市里看商品的標價，認識標 價。不足的教師上課的機智不夠，語言缺少童趣，難以吸引學生的注意力。在活動設 計時認為本班的學生基礎差，紀律差，不敢嘗試讓他們