七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第八課美好集體有我在第1框憧憬美好集體課時(shí)練習(xí)

1、憧憬美好集體一、選擇題1. 2018年春季開學(xué)，七年級(jí)學(xué)生林浩不想上學(xué)了，理由是他曾因沒有手機(jī)被同學(xué)嘲笑。對(duì)此，我 們勸告嘲笑過他的同學(xué)要學(xué)會(huì)關(guān)愛同學(xué)，把自己的手機(jī)送給林浩不要因家境等原因歧視同學(xué)要學(xué)會(huì)原諒?fù)瑢W(xué)的過錯(cuò)在集體生活中，同學(xué)之間要友善相待A. B. C. D. 2 .“民齊者強(qiáng)”；“高樹靡陰，獨(dú)木不林”；“眾人拾柴火焰高”。閱讀這些中國(guó)古代格言，你從中獲得 的感悟是A.生活中只需要合作而不需要競(jìng)爭(zhēng)B.善于合作的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力C.犧牲個(gè)人才能最終實(shí)現(xiàn)集體愿景D.放棄個(gè)人利益才能真正建設(shè)美好集體3 .在英文中，表示班級(jí)的單詞是 CLASS在班集體的建設(shè)與溫馨教室的推進(jìn)中，也恰好體

2、現(xiàn)了組成這個(gè)單詞的五個(gè)字母：C,L,A,S,S 。 CCohesion 的意思是凝聚力;Llove 的意思是愛;AActivities指的是活動(dòng);SServices即貢獻(xiàn)；SScale的意思是天平，也可解釋為衡量。下列有利于增強(qiáng)班集體凝聚力的有確立共同的奮斗目標(biāo)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體集體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合建立良好的人際關(guān)系A(chǔ).B. C. D. 4 .這個(gè)團(tuán)隊(duì)有點(diǎn)龐大，50多人卻能牢牢凝聚成一股繩。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員從五湖四海而來，但如今都稱自己是“溫州人”。這就是可貴的團(tuán)隊(duì)精神。我們所提倡的“團(tuán)隊(duì)精神”就是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持的精神隊(duì)員之間沒有矛盾、一團(tuán)和氣集體成員能

3、夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人白一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力團(tuán)隊(duì)內(nèi)部密切合作、無私奉獻(xiàn)的精神A. B. C. D. 5 .某中學(xué)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，七年級(jí)（2）班的同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。小濤覺得 他100米短跑有優(yōu)勢(shì)，報(bào)名參加了這個(gè)項(xiàng)目的比賽。經(jīng)過課下的艱苦訓(xùn)練，他不但收獲了同年級(jí)該項(xiàng)目的冠軍，也得到了老師和同學(xué)的肯定和喝彩。下列說法與材料有關(guān)的是我們?cè)跒榧w做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能 作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富 作為集體的一員，我們要發(fā)揮所長(zhǎng)，為集體

4、出力A. B. C. D.6 .漫畫帶給我們的啟示有集體建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量集體成員之間分工協(xié)作，共同進(jìn)步在合作中要發(fā)揮每個(gè)人最大的作用集體事務(wù)需要班委班干去主要分擔(dān)A. B. C. D.7 .美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園,在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料擁有充實(shí)的精神生活凝聚拼搏向上的力量堅(jiān)定自己的生活信念A(yù). B. C. D.引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好的集體中，每個(gè)人都能8 .某服裝店老板王某，經(jīng)常向顧客說自己店里賣的服裝價(jià)廉物美，周圍其他服裝店的服裝都是次品、 假貨。對(duì)于王某的這種競(jìng)爭(zhēng)行為你的看法是符合競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，無可非議競(jìng)爭(zhēng)不意味著嫉妒、排斥競(jìng)爭(zhēng)不是敵對(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中要以承認(rèn)、尊重為前

5、提A. B. C. D. 9 .合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。集體生活合作的策略有擁有積極、開放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任正確認(rèn)識(shí)自己、懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任 經(jīng)常自我反思A. B. C. D.10 .我國(guó)法律規(guī)定，肢殘人憑殘疾人證免費(fèi)乘坐城市市內(nèi)公共交通工具。然而，河源殘疾小伙朱明 建在東莞三次乘坐公交車時(shí)都被告知不出示殘疾證，無法享受優(yōu)惠待遇，無奈之下，他只得掏錢買 了全額車票。這表明我們不能以關(guān)愛之名行“傷害”之舉關(guān)愛他人還應(yīng)注意用得當(dāng)?shù)姆椒ㄎ覀儾灰蛲饷病⑿愿?、家境等歧視、欺侮他?/p>

6、在集體中每個(gè)人都能感受到關(guān)懷與友愛A. B. C. D. 11 .社會(huì)是個(gè)大集體。由社會(huì)愛心人士和南充本地志愿者組成的愛心團(tuán)隊(duì)走進(jìn)儀隴縣雙慶鄉(xiāng)小學(xué)，為該校12名留守兒童過了一個(gè)特殊的集體生日。志愿者還為該校的部分貧困學(xué)生送去了被套、床單、羽絨服、鞋子等御寒物品。這表明美好集體應(yīng)當(dāng)充滿關(guān)懷與友愛美好集體中需要人與人之間友善相待集體成員間應(yīng)相互關(guān)心、相互幫助在美好集體中，關(guān)愛還應(yīng)有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒ˋ. B. C. D. 12 .王清從鄉(xiāng)下老家轉(zhuǎn)學(xué)到城里某校七年級(jí)(1)班。他普通話說得不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但在同學(xué)們的熱情幫助下，王清不但會(huì)說流利的普通話，而且成績(jī)也提高了，他感到自己的進(jìn)步離不開

7、班集體的幫助，便愛上了這個(gè)班集體。這說明A.王清同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，善于與人為善B.王清同學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的能力比較弱，不善于與人為善C.美好的班集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)D.王清同學(xué)因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的幫助而深深地愛上了這個(gè)集體二、簡(jiǎn)答題13 .那些有相同個(gè)人愿景的人組成一個(gè)集體，在集體中再進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共同愿景的構(gòu)建，許多協(xié)會(huì)和團(tuán)體共同愿景的建立屬于這種類型。招聘新員工時(shí)，不僅看素質(zhì)和能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展及個(gè)人愿景與組織愿景的匹配性，也可以看作是通過集成式路徑建立組織共同愿景的方式。(1)集體的愿景指的是什么？(2)集體愿景的作用有哪些？14 .讀下面文章，回答問題。

8、天堂和地獄有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力地從池 子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子, 不同的是，這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn) 這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟地說：“我知道了，這就是天堂?！弊x了這個(gè)故事，你得到了什么啟示呢？三、分析說明題15 .閱讀下面材料，回答

9、問題。材料一：姚明曾是 NBA某球隊(duì)的主力隊(duì)員。在比賽中，姚明發(fā)揮不好，球隊(duì)贏不了；姚明發(fā)揮正常, 球隊(duì)贏球的機(jī)會(huì)就高。但發(fā)揮過于突出，球隊(duì)的勝率反而下降，因?yàn)橐γ鞯梅痔?，就意味著其?球員的作用下降。材料二：小明同學(xué)進(jìn)入七年級(jí)后，很少參加集體活動(dòng)，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，不愿與人相處，學(xué)習(xí)中遇到 不會(huì)的問題也不問同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。但他所在的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，老師和同學(xué)們都來幫 助他，在這些無微不至的關(guān)心和幫助下，小明改變了自己，經(jīng)常參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)中一有不會(huì)的 問題就向同學(xué)請(qǐng)教，與同學(xué)相處得很融洽，一學(xué)期后學(xué)習(xí)成績(jī)提高了許多。(1)材料一說明了什么？材料二中的小明進(jìn)步的原因有哪些？(2)聯(lián)系

10、材料二，談?wù)劶w對(duì)個(gè)人健康成長(zhǎng)的影響。(3)綜合上述材料，談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓咏ㄔO(shè)良好的班集體。參考答案1-12 BBADD , CDDDA DC13. (1)美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成 一致的目標(biāo)和追求。(2)愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致， 開拓進(jìn)取。14. 這個(gè)故事告訴我們，美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互 幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義； 每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。15. (1)材料一說明了一個(gè)集體中只有每個(gè)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。小明進(jìn)步的原 因：集體的幫助；小明自身