以技能競(jìng)賽為載體促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升_以長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為

1、以技能競(jìng)賽為載體促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升以長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例胡潤(rùn)恒陳煉紅*作者簡(jiǎn)介胡潤(rùn)恒,長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院院辦公室主任,高級(jí)政工師(湖南長(zhǎng)沙410100;陳煉紅,長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理系主任,教授級(jí)高級(jí)講師(湖南長(zhǎng)沙410100一、充分認(rèn)識(shí)技能競(jìng)賽的重要作用衛(wèi)生職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)、藥、護(hù)、技高素質(zhì)技能型人才的使命,有明確的職業(yè)價(jià)值取向,教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性強(qiáng)、仿真度高。長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院連續(xù)6年在護(hù)理、助產(chǎn)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、眼視光學(xué)技術(shù)等專業(yè)中,組織開(kāi)展每年一屆的技能競(jìng)賽節(jié),以實(shí)現(xiàn)技能競(jìng)賽與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、技能競(jìng)賽與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、技能競(jìng)賽與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,以技能競(jìng)賽為載體促進(jìn)學(xué)

2、生職業(yè)能力的提升。(一開(kāi)展技能競(jìng)賽是落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育政策的需要國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年第六章“職業(yè)教育”中明確提出要“開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽”;國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見(jiàn)中也明確提出,要“充分發(fā)揮技能競(jìng)賽在技能型人才培養(yǎng)中的積極作用,選擇技術(shù)含量高、通用性廣、從業(yè)人員多、社會(huì)影響大的職業(yè)廣泛開(kāi)展多層次的職業(yè)技能競(jìng)賽,為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件”;近年來(lái),各級(jí)教育主管部門(mén)組織相關(guān)技能競(jìng)賽也要求各類職業(yè)院校積極參與。(二開(kāi)展技能競(jìng)賽是推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的需要開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽,能夠有效優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向,及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),深化課程改革,改

3、變理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象,重視學(xué)生動(dòng)手、應(yīng)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng),有效地促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)以學(xué)科本位模式向?qū)W生能力本位模式轉(zhuǎn)變,落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。(三開(kāi)展技能競(jìng)賽有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)技能操作是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分,更是能力和素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的部分。各專業(yè)通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽,在全體學(xué)生中掀起全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高的技能競(jìng)賽熱潮,不僅能強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練、提高了專業(yè)技術(shù)水平,從而提升了專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和溝通能力;同時(shí),通過(guò)組織技能競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和職業(yè)自豪感,使學(xué)生之間形成互幫互

4、助互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的氛圍,增強(qiáng)職業(yè)的責(zé)任感和使命感,以達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力的最終目的。(四開(kāi)展技能競(jìng)賽有利于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽,教師全面參與和組織,尤其是在競(jìng)賽前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),對(duì)教師的專業(yè)技能也提出了明確的要求。教師必須及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,提升自身操作技能和綜合能力。教師之間必須注重團(tuán)隊(duì)合作,加強(qiáng)學(xué)術(shù)的溝通與交流,統(tǒng)一崗位技能要求和操作標(biāo)準(zhǔn),更好地發(fā)揮示范和教導(dǎo)作用。長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院每年組織技能競(jìng)賽前,由學(xué)科部主任組織專業(yè)教師進(jìn)行操作示范,同時(shí)示范的標(biāo)準(zhǔn)一定要與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)銜接,這在很大程度上提升了教師的操作技能,加強(qiáng)和促進(jìn)了“雙師型”教師隊(duì)伍建

5、設(shè)。(五開(kāi)展技能競(jìng)賽有利于推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院組織技能競(jìng)賽,必須保證有可供學(xué)生操作的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地,這就要求加強(qiáng)投入,積極購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備和建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地。每個(gè)專業(yè)都要有開(kāi)放性的實(shí)訓(xùn)中心。特別是護(hù)理專業(yè),設(shè)有兩層樓的開(kāi)設(shè)放式實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,不僅能滿足學(xué)生課堂教學(xué)需要,而且還可在課余時(shí)間安排學(xué)生操作訓(xùn)練。二、切實(shí)制定技能競(jìng)賽的可行方案(一保證競(jìng)賽規(guī)模長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院每年組織的操作技能競(jìng)賽,時(shí)間一般在3-5月份共3個(gè)月,由訓(xùn)練期、初賽、復(fù)賽、決賽四個(gè)階段組成。訓(xùn)練期一般較長(zhǎng),由任課老師和班主任組織。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參加訓(xùn)練,競(jìng)賽沒(méi)有參賽資格的限制,每個(gè)班級(jí)的初賽選手采取按學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取而產(chǎn)生,這樣

6、,保證了人人參與,影摘要技能操作既是職業(yè)教育的重要組成部分,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生職業(yè)能力的必要手段。而衛(wèi)生職業(yè)教育更具職業(yè)價(jià)值取向,教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性強(qiáng)、對(duì)操作要求高,因此,越來(lái)越得到學(xué)校的重視,特別是得到了各級(jí)教育管理部門(mén)的重視。文章提出以技能競(jìng)賽為載體,使各專業(yè)學(xué)生的技能操作進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí),有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。關(guān)鍵詞技能競(jìng)賽;促進(jìn);職業(yè)能力;提升職成教育研究109 2011年第11期(管理研究響面較廣,絕大部分學(xué)生得到鍛煉,使全院學(xué)生的操作技能有大幅度提高,“應(yīng)知”與“應(yīng)會(huì)”達(dá)到了有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了比、學(xué)、趕、幫、超的熱情,從而使大家更加明晰了實(shí)訓(xùn)操作的重要性、必要性,達(dá)到

7、了“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合,掌握理論、強(qiáng)化技能”的競(jìng)賽目標(biāo)。(二完善運(yùn)行機(jī)制長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院技能節(jié)由學(xué)院統(tǒng)籌,各學(xué)科部、各專業(yè)具體組織實(shí)施。學(xué)院成立了專業(yè)技能競(jìng)賽委員會(huì),負(fù)責(zé)對(duì)各競(jìng)賽項(xiàng)目的審核、組織、運(yùn)行、協(xié)調(diào)和控制;各學(xué)科部負(fù)責(zé)對(duì)具體項(xiàng)目的申報(bào)、宣傳、具體組織、評(píng)獎(jiǎng)等。明確競(jìng)賽的評(píng)委主要來(lái)自附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院、院企合作單位和非任課教師,既保證了競(jìng)賽的公平公正,也進(jìn)一步加深了院企合作,向社會(huì)展示學(xué)生的風(fēng)采。如護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)的操作技能競(jìng)賽主要聘請(qǐng)長(zhǎng)沙市中心醫(yī)院、長(zhǎng)沙市婦幼保健院、湘雅醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、省人民醫(yī)院、省腫瘤醫(yī)院等護(hù)理專家擔(dān)任評(píng)委;口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的操作技能競(jìng)賽則是與香港現(xiàn)代牙科中

8、心合作,專家不但擔(dān)任評(píng)委,企業(yè)還承擔(dān)了競(jìng)賽的部分費(fèi)用及獎(jiǎng)金。(三選拔技能人才為積極配合技能競(jìng)賽,長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),加重實(shí)訓(xùn)課的比重,為保障實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果和質(zhì)量,對(duì)實(shí)訓(xùn)課實(shí)行開(kāi)花式教學(xué)和訓(xùn)練。技能競(jìng)賽采取層層選拔,選出每個(gè)專業(yè)操作技能競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng),也為學(xué)院參加市、省、國(guó)家技能競(jìng)賽選拔了人才。這些選手因?yàn)榫哂幸欢ǖ膮①惤?jīng)驗(yàn),心理素質(zhì)和參賽經(jīng)驗(yàn)有明顯優(yōu)勢(shì),在以后的競(jìng)賽中也容易取得成績(jī)。三、技能競(jìng)賽保證了職業(yè)能力的提升(一技能競(jìng)賽促進(jìn)理論成績(jī)的提升通過(guò)操作技能競(jìng)賽洗禮的學(xué)生,不會(huì)死讀書(shū)、讀死書(shū),而是善于思考,積極創(chuàng)造,用知識(shí)武裝自己、用實(shí)力證明自己。多參與操作技能訓(xùn)練的學(xué)生,

9、不但技能水平提升,而且理論成績(jī)提升。在2009年、2010年參加國(guó)家護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試中,長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生取得了95.8%和98.15%通過(guò)率好成績(jī),在總結(jié)成績(jī)時(shí),老師和學(xué)生普遍認(rèn)為,其中主要原因之一是:學(xué)生在操作技能訓(xùn)練中接觸了相關(guān)理論知識(shí),操作技能訓(xùn)練的記憶力深刻,有些知識(shí)點(diǎn)可以舉一反三進(jìn)行思考,考試通過(guò)率能夠提高。學(xué)生順利取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證,也提升了職業(yè)能力。(二技能競(jìng)賽促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升通過(guò)操作技能競(jìng)賽洗禮的學(xué)生,他們具有良好的理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能,更重要的是培養(yǎng)和鍛煉心理素質(zhì),各方面顯得更加成熟。有部分班級(jí)的班主任做過(guò)調(diào)查,參加過(guò)競(jìng)賽的學(xué)生應(yīng)對(duì)就職應(yīng)聘的綜合能力明顯增強(qiáng)。(三技

10、能競(jìng)賽提高了學(xué)生就業(yè)能力目前,各醫(yī)療衛(wèi)生單位在選擇畢業(yè)生時(shí),為檢測(cè)專業(yè)成績(jī),都有操作技能考核這一重要流程。幾年來(lái)的數(shù)據(jù)分析證明,經(jīng)過(guò)反復(fù)操作技能訓(xùn)練的學(xué)生,其操作能力明顯強(qiáng)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練或訓(xùn)練不認(rèn)真的學(xué)生。長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的操作技能競(jìng)賽規(guī)范,有方案、有流程、有評(píng)比、有總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì),給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書(shū),這些證書(shū)也給畢業(yè)生就業(yè)增加了就業(yè)籌碼,提高了學(xué)生就業(yè)能力。特別是還聘請(qǐng)了省市各大醫(yī)院的專家擔(dān)任評(píng)委,他們熟悉競(jìng)賽的方案與流程,有時(shí)甚至對(duì)參賽選手都有深刻的記憶,當(dāng)畢業(yè)生拿著獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)去就業(yè)時(shí),專家們有的還能清楚地記得競(jìng)賽時(shí)學(xué)生操作熟練、思維敏捷的場(chǎng)景而愿意錄取他們。還有在市、省、國(guó)家大賽中獲獎(jiǎng)的

11、選手,他們的機(jī)會(huì)更多、更好。如在2009年在北京舉辦的全國(guó)中職護(hù)理專業(yè)操作技能競(jìng)賽中,學(xué)院派出的4名選手,獲得了全能及心肺復(fù)蘇操作兩個(gè)一等獎(jiǎng),鼻飼法操作二等獎(jiǎng),靜脈輸液操作三等獎(jiǎng),并榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī),這4名選手在競(jìng)賽后即被各大醫(yī)院錄用。在2011年湖南省護(hù)理專業(yè)操作技能競(jìng)賽中,還襄括了兩個(gè)一等獎(jiǎng)并取得兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī),在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中帶回了兩塊二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌,這4名學(xué)生也被各大醫(yī)院爭(zhēng)搶。(四技能競(jìng)賽打造了學(xué)院良好的品牌長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的操作技能競(jìng)賽自2005年啟動(dòng),每年舉辦一期,學(xué)院教務(wù)管理部門(mén)不斷規(guī)范流程,及時(shí)總結(jié)表彰,而且將其制度化,已將技能節(jié)打造成學(xué)院良好的品牌。通過(guò)競(jìng)賽,每屆、每個(gè)專業(yè)都有優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出,成為對(duì)社會(huì)有用的人才。有用,關(guān)鍵在于一個(gè)“用”字。良材用于廣廈,精鋼用于利刃,實(shí)現(xiàn)“用”的過(guò)程實(shí)則就是學(xué)生就業(yè)的過(guò)程。在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,精深的專業(yè)技能、全面的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力,則是長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生就業(yè)和今后工作中得勝的利器和法寶,正因?yàn)槿绱?連續(xù)6年來(lái),長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%;正因?yàn)槿绱?在長(zhǎng)沙市衛(wèi)生系統(tǒng)于2008、2010年