如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化教育

1、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化教育節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容和巨大的教育價(jià)值，是小學(xué)教育不可忽視的寶貴資源。開發(fā)不同節(jié)日的潛在資源，營(yíng)造節(jié)日教育的良好氛圍，讓節(jié)日文化走進(jìn)小學(xué)生的生活，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為、能力等方面的發(fā)展，對(duì)繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要作用。一、遵循原則，精心篩選適合小學(xué)生身心健康的節(jié)日節(jié)日的種類繁雜、內(nèi)涵多樣，但不一定都適合兒童。中國(guó)是世界上傳統(tǒng)節(jié)日最多的國(guó)家。因此，要抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值判斷，精心篩選出那些有趣味性、有重要教育意義，又有益于小學(xué)生身心健康的節(jié)日作為小學(xué)節(jié)日教育的內(nèi)容。選擇節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：科學(xué)

2、性原則。節(jié)日都與一定的社會(huì)背景和歷史文化有關(guān)，開展節(jié)日教育活動(dòng)必須以一定的社會(huì)知識(shí)為基礎(chǔ)。選擇節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要審慎研究，以保證內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)，否則活動(dòng)便失去了教育價(jià)值。教師應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度查詢資料，了解節(jié)日的來龍去脈，并深入挖掘節(jié)日的教育價(jià)值，制定促進(jìn)小學(xué)生情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面發(fā)展的教育目標(biāo)。時(shí)代性原則。在選擇節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮節(jié)日的內(nèi)容是否具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)該選擇那些時(shí)代性強(qiáng)、與小學(xué)生生活聯(lián)系密切、富有積極社會(huì)意義的節(jié)日教育內(nèi)容，如兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、清明節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等。有些節(jié)日與小學(xué)生活聯(lián)系不大或不易被幼兒理解，如愚人節(jié)、情人節(jié)等則不宜在小學(xué)生中開

3、展活動(dòng)?；顒?dòng)性和趣味性原則。節(jié)日教育活動(dòng)應(yīng)避免知識(shí)灌輸和空洞的說教，教師應(yīng)組織各種小學(xué)生喜聞樂見、符合小學(xué)生理解能力和身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，如參觀、表演、游戲等。同時(shí)要注意調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，給他們自己選擇活動(dòng)的權(quán)利，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)。系統(tǒng)性原則。選擇節(jié)日教育活動(dòng)要避免內(nèi)容的重復(fù)，應(yīng)統(tǒng)籌計(jì)劃各年級(jí)、班級(jí)每學(xué)期應(yīng)開展的節(jié)日活動(dòng)，避免隨意性?；顒?dòng)安排應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由低到高、由淺入深、由易到難，做到點(diǎn)面結(jié)合、層層遞進(jìn)、螺旋上升。相互配合原則。加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源，積極參與社會(huì)節(jié)日活動(dòng)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家庭進(jìn)入節(jié)日教育的文化氛圍中，形成教育合力。教

4、師之間要相互配合，人人都要有節(jié)日校本課程開發(fā)、利用的意識(shí)和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭和學(xué)校協(xié)同配合、三者共育。二、結(jié)合特點(diǎn)，精心組織小學(xué)生開展健康有益的節(jié)日活動(dòng)參觀與訪問。每逢重大節(jié)日，社會(huì)上總有慶?；顒?dòng)。學(xué)校屆時(shí)可帶小學(xué)生進(jìn)行參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，觀察人們慶祝節(jié)日的活動(dòng)，理解節(jié)日的特定意義。例如國(guó)慶節(jié)，街道上彩旗招展、霓虹閃爍、圖片標(biāo)語隨處可見，人們喜氣洋洋，學(xué)生可從中感受到祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的安康。再如九九重陽節(jié)，可帶領(lǐng)小學(xué)生參觀敬老院，給爺爺奶奶送禮物、表演節(jié)目，并幫助老人做一些力所能及的事情，激發(fā)學(xué)生敬老、愛老、助老的情感。慶祝與紀(jì)念活動(dòng)。節(jié)日期間，可根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容舉行慶祝和紀(jì)念

5、活動(dòng)。活動(dòng)要適合小學(xué)生的特點(diǎn)，不能盲目模仿成人繁瑣的儀式。慶?；顒?dòng)形式要豐富多彩，通過欣賞故事、歌舞表演、繪畫、手工制作等活動(dòng)加深小學(xué)生對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的全面了解。還可邀請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員參加，如邀請(qǐng)媽媽參加“三八”節(jié)活動(dòng)、請(qǐng)爺爺奶奶參加“重陽節(jié)”活動(dòng)。另外，要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)進(jìn)程、布置活動(dòng)環(huán)境。在組織元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生共同參與班內(nèi)環(huán)境布置，讓學(xué)生在歡慶氣氛中理解辭舊迎新和新年伊始的意義。小學(xué)生可在各種活動(dòng)中加深對(duì)節(jié)日文化的了解，不斷加深愛國(guó)情感，提升各種積極的情感品質(zhì)。游戲活動(dòng)。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是節(jié)日教育的重要形式。游戲本身是小學(xué)生對(duì)世界的

6、一種模仿性理解，娛樂本身則是對(duì)社會(huì)的一種樂觀介入。因此，節(jié)日教育特別強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”，使小學(xué)生在游戲娛樂中受到教育。節(jié)日期間，可組織學(xué)生開展與主題相關(guān)的角色游戲、表演游戲等，從中體會(huì)節(jié)日的意義。例如教師節(jié)時(shí)，組織學(xué)生開展“今天我來當(dāng)老師”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)教師職業(yè)的神圣與崇高。家庭親子活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)日教育還必須有家長(zhǎng)的支持和配合。有許多節(jié)日是在寒暑假期間，所以要有效利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與小學(xué)生節(jié)日教育的積極性和主動(dòng)性。放假期間，可以以家庭為單位開展節(jié)日慶?；顒?dòng)，利用“親子調(diào)查單”的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子參觀訪問、旅游、資料收集、親子共同制作。假期結(jié)束后還可組織一些活動(dòng)，如討論匯報(bào)、交流分

7、享、競(jìng)賽游戲等，把學(xué)生的所見所聞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同教育的目的。三、傳承核心價(jià)值觀，凸顯節(jié)日文化對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)教育價(jià)值中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，不同的節(jié)日隱含著不同文化內(nèi)涵的教育價(jià)值。比如，春節(jié)、中秋節(jié)反映了人們熱愛家庭、團(tuán)結(jié)和睦、文明禮貌的品質(zhì)；元宵節(jié)反映了人們追求美好生活，樂觀向上的性格；清明節(jié)反映了人們追懷先輩的尋根意識(shí)；端午節(jié)反映了人們悼念愛國(guó)先烈的情懷；國(guó)慶節(jié)、慶“七一”活動(dòng)、建軍節(jié)等同樣可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛之情。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)日教育，可以喚醒學(xué)生對(duì)悠久、豐富的中華文化的熱愛，激起小學(xué)生的民族自豪感。節(jié)日教育是道德教育、倫理教育、行為

8、規(guī)范教育的重要載體，可以促進(jìn)小學(xué)生良好的社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日的許多風(fēng)俗習(xí)慣都反映了社會(huì)的道德、規(guī)范、禮儀等要求，小學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的節(jié)日氛圍中，潛移默化地受到熏陶和感染，在親身體驗(yàn)中了解節(jié)日并按照節(jié)日的道德要求規(guī)范自己的行為，逐步完成向健全的社會(huì)人的轉(zhuǎn)型。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化教育，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育，其作用超出了常規(guī)教育和社會(huì)性教育的范疇。節(jié)日教育可以提供豐富多彩的生活實(shí)踐，使小學(xué)生從中了解到許多知識(shí)與方法、提升動(dòng)手能力、促進(jìn)智力的發(fā)展。參加放風(fēng)箏、蕩秋千、登高、春游、野炊等活動(dòng)，可以發(fā)展小學(xué)生的基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；參加剪窗花、做彩燈、猜燈謎、吟詩歌唱等活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，提高文化品位，陶冶美好情操；參加清掃除塵、植樹種花等活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)觀念、提高勞動(dòng)技能。節(jié)日教育的過程也是教師、家長(zhǎng)受教育的過程，家校的有效配合和良性互動(dòng)，使教師、家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日教育的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)節(jié)日和中國(guó)文化的興趣和認(rèn)識(shí)，豐富自己的知識(shí)和情感，滿足高層次的精神需求，增強(qiáng)精神力量。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，更有利于教育工作的開展，更有利于小學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于節(jié)日文化，學(xué)校要