人教版學(xué)校語文九班級上《星星變奏曲》教案

1、人教版學(xué)校語文九班級上星星變奏曲教案人教版學(xué)校語文九班級上星星變奏曲教案 星星變奏曲的教學(xué)重點是理解詩中所寄予的詩人的抱負及了解朦朧詩的特點。以下是為大家共享的人教版學(xué)校語文九班級上星星變奏曲教案，供大家參考借鑒，歡迎掃瞄! 教學(xué)目標(biāo)： 1、朦朧詩的特點及背景 2、理解“變奏曲”的含義 3、找出比方句并理解含義 4、珍惜美妙生活 重點難點： 1、重點是理解詩中所寄予的詩人的抱負及了解朦朧詩的特點。 2、難點是“星星”的象征意義。 教學(xué)方法： 引入及爭論 教學(xué)過程： 一、題解與導(dǎo)入 回憶聞名詩人郭沫若寫的天上的街市。這首詩以豐富的想象，寫了逍遙自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達對美妙

2、生活的憧憬。 今日我們來學(xué)習(xí)星星變奏曲這一首詩，體會所要表達的思想感情。 二、朦朧詩 朦朧派詩人無疑是一群對完明世界有著劇烈渴求的使者，他們擅長通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對.陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。 是新時期的一個特別重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠，自成一個王國。 這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。 三、讀詩歌，整體感知、爭論 1、詩中的星星象征什么？詩

3、人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ (象征著完明，象征著美妙的事物，表達了他對完明的渴望) 2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ （都用“假如誰還需要還會”開頭；從第五行看，有改變，用“誰不情愿”和“誰情愿”） 四、問題討論 （一） 1、這首詩為什么題為星星變奏曲？ 這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了改變，如用“誰不情愿”和“誰情愿”就不同了。（句式、詞語）這種情形猶如音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點改變。 2、詩中多用比方，理解一些句的寓

4、意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星” “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星” 3、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比方并象征人們對完明的微茫的盼望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。 4、“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和完明的過程中，在四周都是黑暗的時候，只能燃燒自己去查找完明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。 （二） 反復(fù)朗讀“誰不情愿”至“一團團白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究下列問題。 1、詩人用“松軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ “松軟得像一片湖”，把夜晚的安靜、安靜、柔和

5、、溫馨和逍遙自在用形象的語言表達出來，給人以溫順如夢的美妙感覺。 2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ “鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，四周的環(huán)境肯定是無人攪擾，非常安靜的；“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不喧鬧，反而襯托出心情的安靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相像之處，都只有在心境安靜時才能觀看體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生氣，更富有直觀的動感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“完明”的美妙。 3、“閃閃耀爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃耀爍”來形容聲音？ “閃閃耀爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的模糊、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人沉醉的朦朧迷離的美妙意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“完明”之美。 詩人用“閃閃耀爍”來形容聲音，采納了通感的修辭手法，由于聲音一會兒入耳，一會兒消逝，一會兒清楚一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃耀爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱模糊約的真實感覺。 （三） 試仿照這首詩的“假如假如”或“誰不情