正確使用“缺乏”和“缺少”

1、正確使用“缺乏”和“缺少”某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一

2、些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）o值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說岀缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣，認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也有同感。這兩個詞都是動

3、詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指岀具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見

4、前）。值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說岀缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣，認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。 這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有; 多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如"經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)

5、查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面，一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）。值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一

6、句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如"鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人

7、或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）。 值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少 的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于

8、抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指岀具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）o值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具

9、體說出缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:"這幾年我家添置了不少電器，目前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、

10、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）。值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺

11、電腦。語文老師把缺乏改成了缺少?？赡惩瑢W(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。 這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有; 多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2）行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少"語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，

12、這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）。值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少。可某同學(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常

13、見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指岀具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）O值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說岀缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某

14、同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ”,己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少。可某同學(xué)不 服氣認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有;多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；（3）表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般不用

15、數(shù)量詞指出具體數(shù)量，也不容易指出具體數(shù)量。缺少語義較輕，多指在數(shù)量上少一些，有時也指沒有。多用于具體的可以 計(jì)數(shù)的人或物;有時也用于抽象事物信心、經(jīng)驗(yàn)、文化等，這時的 缺少可與缺乏通用。跟它搭配的詞，常見的是具體名詞，如人、錢、 圖書、機(jī)器等;不常見的是抽象名詞、行為動詞和表示集合概念的名 詞（見前）。值得注意的是，在可以計(jì)數(shù)而又需要具體說出缺多少的時候，應(yīng)當(dāng)用缺少，不用缺乏。某同學(xué)作文中的缺乏一臺電腦 ，己說出了具體的數(shù)量，改成缺少就沒有問題了，所以語文老師是 改得對的。某同學(xué)在作文中寫有這樣一句:"這幾年我家添置了不少電器，目 前還缺乏一臺電腦。語文老師把缺乏改成了缺少。可某同學(xué)不 服氣，認(rèn)為缺乏和缺少意思差不多，用哪一個都可以。別的同學(xué)也 有同感。 這兩個詞都是動詞。缺乏語義較重，強(qiáng)調(diào)極少或沒有; 多用于抽象的事物，也可用于具體的人或物。跟它搭配的詞常見的有 三類：（1）抽象名詞，如經(jīng)驗(yàn)、信心、勇氣、積極性、上進(jìn)心"等；（2） 行為動詞，如鍛煉、研究、觀察、調(diào)查等；表示集合概念的名詞, 如人員、書籍、車輛、彈藥、雨水等。另外，缺乏的對象前面， 一般