12《論語》十二章教案

1、<論語 >十二章教案教學(xué)目標(biāo)：1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己；。3、初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)理讀法。教學(xué)難點：初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學(xué)方法：誦讀法。通過反復(fù)誦讀，體味文章的大意。串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)課時： 2課時課的類型： 文言文精讀課新授課課前準(zhǔn)備： 利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)： 利用手頭的工具書， 把文章大意弄清楚。第一課時教學(xué)內(nèi)容：介紹孔子及論語，朗讀課文并整

2、體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（問題導(dǎo)入法）有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？。（學(xué)生對這個問題可能回答不了， 那老師就直接揭曉答案， 并導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)“孔子及論語”介紹，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時間上加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)后如果能回答到論語那就順勢引導(dǎo)到下個環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。 ）明確：論語，今天我們來共同探究學(xué)習(xí)論語的一小部分，請大家翻到課文 44頁。二、孔子及論語的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及 論語：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來了解一下孔子及

3、論語 。）孔子 ( 前 551前 479) 春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 （結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子）論語 屬語錄體散文， 是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共 20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下”。（這里提到了四書，就順帶給學(xué)生提一下“四書五經(jīng)” ，四書：論語、大學(xué)、中庸、孟子；五

4、經(jīng)：詩書禮易春秋。這個不要求學(xué)生掌握，只要求有個了解就可以了。 ）三、朗讀課文1、范讀：老師配樂范讀，學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。2、全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。 （由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時已經(jīng)指導(dǎo)過學(xué)生怎么讀了，所以也就不再多花時間在朗讀環(huán)節(jié)上了。）老師仔細(xì)聽學(xué)生的朗讀， 看有沒有讀錯字， 或者是加字漏字的，并及時給與改正。 ( 由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會讀錯字的，但在以下幾個字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍（ yn）、吾日三?。?xing ）吾身、為（ wei ）人謀而不忠乎、傳（chuan）不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔 (wan

5、g) 、思而不學(xué)則殆（dai ）。在學(xué)生讀的時候重點關(guān)注一下，有沒有讀錯。)四、整體感知課文學(xué)生自由朗讀課文， 結(jié)合課時練和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？就此引導(dǎo)學(xué)生先來看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這六則。五、探究學(xué)習(xí)課文前六則1、初讀課文，掃除語言障礙這個環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。老師小結(jié)：（多媒體展示）1. 子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來， 不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子而：進(jìn)而，然后時：按時習(xí)：溫習(xí)之：代詞，它亦：也說：通“悅”愉快乎：語氣詞，嗎朋：志同道合的人自：從樂：快樂知：了解而：但是慍：憤恨、惱恨譯文：學(xué)習(xí)

6、了，然后時常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？2. 曾子曰： “吾日三省吾身： 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子：古時對男子的尊稱 吾：我 日：每天 三：多次?。悍词?吾身：我自己 為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實 傳：老師傳授的知識 習(xí)：溫習(xí)譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？3. 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 ”而 :就學(xué)：做學(xué)問立：獨立做事不惑：通達(dá)事理知：懂得天

7、命：自然的規(guī)律和命運耳順：能聽得進(jìn)不同的意見逾：越過、超過矩：規(guī)譯文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。4. 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！惫剩号f的知識而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語氣詞，了譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識就會得到新的理解和體會， 可以憑借這點當(dāng)老師了。5. 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！倍簠s則：就罔：迷惑無所得殆：有害譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。6. 子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不

8、堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。 ”賢：高尚簞：古代盛飯用的圓形竹器陋巷：簡陋的住所堪：忍受譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在 簡陋的小巷子里， 別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏回！ ”（在落實重點字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實下去。）2、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學(xué)生結(jié)合重點字詞的解釋， 仔細(xì)回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？學(xué)生交流后明確： 學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)謙虛， 學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時

9、習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。六、課堂小結(jié)和學(xué)生共同回顧這堂課所學(xué)的內(nèi)容：了解了孔子和論語的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學(xué)習(xí)了課文的前六章，落實了這六章的字詞。七、布置作業(yè)1、背誦教過的六章論語并嘗試默寫。2、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：后六章。第二課時教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)課文后六章。教學(xué)過程：導(dǎo)入：（回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）1、背誦上節(jié)課所學(xué)的六章，全班齊背和學(xué)生分則抽背。2、重點詞句翻譯抽查：學(xué)而時（時：按時）習(xí)之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人） 自遠(yuǎn)方來吾日三 ?。ㄊ。悍词。┪嵘砼c朋友交而不 信（信：誠實）乎？ 傳（傳：老師傳授的

10、知識）不習(xí)乎？ ”學(xué)而不思則 罔（罔：迷惑無所得），思而不學(xué)則 殆 ( 殆：有害 ) ?！背椴閭€別基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，一來檢查他上節(jié)課掌握情況，二來可以加強他們對這些重點實詞的記憶。如果學(xué)生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學(xué)補充。探究學(xué)習(xí)后六章：1、初讀課文，掃除語言障礙這個環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。老師則對學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)， 這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個查缺補漏的時機。老師小結(jié)（多媒體展示） ：讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。7. 子曰：“知之者不如好之者，好之

11、者不如樂之者。 ”譯文：孔子說： “對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?. 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ”譯文：孔子說： “吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。 ”9. 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”三：虛?shù)，幾個行：走焉：于之，在其中善者：長處、優(yōu)點從：學(xué)習(xí)不善者：短處譯文：幾個人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到自己也有他們的短處就要改正。10. 子在川上曰 : “逝

12、者如斯夫！不舍晝夜。 ”譯文：孔子在河邊感嘆道： “一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停。 ”11. 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ”譯文：孔子說： “一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個普通人的志向不可能被奪去。 ”12. 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ”譯文：子夏說： “廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。 ”（在落實重點字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實到位。 ）2、文言文翻譯原則小結(jié)落實完字詞翻譯后， 給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則： 信達(dá)雅，并稍微解釋一下何為信達(dá)雅（多媒體顯示： “信”忠實于原文，字字落實，句句落

13、實，不隨意增減?！斑_(dá)”表意明確，語言通暢，語氣不走樣?！把拧庇煤喢?、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 ）3、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學(xué)生結(jié)合重點字詞的解釋， 仔細(xì)回顧課文，落實自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？學(xué)生明確：學(xué)習(xí)態(tài)度： 三人行，必有我?guī)熝?。修身做人?人不知而不慍 ；為人謀而忠； 與朋友交而信； 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。讓學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓@樣的處世之道的看法。 （每個人對這句都有自己的看法， 老師對學(xué)生的看法不做任何的評價，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維）課堂小結(jié)：

14、1、文化常識關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和論語的介紹2、成語：出自論語十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？讓學(xué)生就自己找的全班交流一下，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進(jìn)來了。最后師生共同明確：不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)?、擇善而從、不惑之年、隨心所欲、擇善而從、簞食瓢飲、 富貴浮云、。逝者如斯、 而立之年、 耳順之年、匹夫不可奪志 。對這些成語， 不在課堂上做具體的解釋， 在作業(yè)中布置學(xué)生選用這些個成語寫一段話，言語積累的最終目的是運用語言，以運用來檢測學(xué)生對成語的掌握。3、名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)： 你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理

15、？明確：學(xué)習(xí)態(tài)度： 三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)習(xí)方法： 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思。修身做人： 人不知而不慍 ；為人謀而忠； 與朋友交而信； 三人行，必有我?guī)熝伞？鬃铀枷牒诵摹叭省保?博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無需對學(xué)生講太多，只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對初一學(xué)生講太多反而掌握不了）4、重點語句在這里老師給學(xué)生一個示范，這個示范是對文中虛詞“而”的歸納，虛詞對初一學(xué)生來說還是有一定難度的，由老師歸納。文中實詞“知”則由學(xué)生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。學(xué)而時習(xí)之人不知 而不慍然后，表示承接卻，但是；表示轉(zhuǎn)折溫故而知新從而，表示承接學(xué)而不思則罔卻，但是；表示轉(zhuǎn)折思而不學(xué)則殆卻，但是；表示轉(zhuǎn)折這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象， 文中有實詞的一詞多義現(xiàn)象， 請同學(xué)們自己找找看，并把它歸納分類。文言文中的通假字是很重要的， 要