2018-2019年語文長春版第六冊《驚弓之鳥》教案

1、驚弓之鳥教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識：學(xué)寫 8 個生字，正確讀寫“魏國、能手、大吃一驚、悲慘等詞語。二、方法：抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。三、 懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物又正確的認(rèn)識。四、 學(xué)習(xí)重點： 聯(lián)系上下文理解更羸說的話，并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的。學(xué)習(xí)難點：在理解、體驗更羸的思維過程中懂得更羸是怎樣一步步地作出正確判斷的。教學(xué)時間：兩課時。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事驚弓之鳥。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中，

2、 運用正確的思維方法， 作出正確判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。二、閱讀質(zhì)疑自主探究1 用自己喜歡的方式，把課文讀通順，注意把字詞讀準(zhǔn)確。2 更羸是一位怎樣的人？課文是怎樣寫的？請畫出有關(guān)句子讀一讀。三、多元互動 合作探究1.課文寫到幾個人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？2.討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1) 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句： “一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產(chǎn)生邏輯推理：大雁一般是成

3、群地飛翔，這里卻是“一只” ，說明什么？“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）3“驚弓之鳥”什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭， “之”是“的”的意思， ）誰能說說“驚弓之鳥”的意思？4了解了課題的意思，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）5弄懂：那是一只怎樣的鳥？那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的？四、訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究1.更羸是個什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢？2、這個成語中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？3.大雁因為，所以飛得慢。它因為，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因為，所以拼命往高處飛。因為，所以傷口又裂開了。 因為傷口裂開了， 所以就。五、遷移應(yīng)用拓展探究課文結(jié)束了，魏王和更羸應(yīng)該還有話說，可文章沒有寫，試著加上一兩句，用對話的形式寫下來。六