《小馬過河》課堂教學(xué)實錄

1、小馬過河課堂實錄一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：親愛的同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎 ?( 生：喜歡 ) 今天老師給大家介紹一位新朋友。它是誰呢 ?(教師出示一張小馬的圖片 )( 生笑了，說：“小馬。” ) 對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這兒，看到這么多的人，他心里十分緊張。誰愿意隨便對他說點什么，讓他放松放松。生：小馬，你別緊張，我們歡迎你。生：小馬，我們愿意和你交朋友。生：小馬，我們班的同學(xué)可好了，別害怕。師：小馬真高興，今天認(rèn)識了這么多的新朋友。 現(xiàn)在他不緊張了，而且他還特別愿意和大家一起分享一個有趣的童話故事。師：請大家齊讀課題。( 生齊讀：小馬過河。 )師：通過讀課題，你能提出什么問題

2、嗎?生：小馬為什么過河 ?生：小馬過去河了嗎 ?生：小馬是怎樣過河的?師：同學(xué)們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。其實這些問題的答案都在課文中， 快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧 !二、初讀課文，整體感知1 / 71用自己喜歡的方式讀課文； 2讀準(zhǔn)字音； 3讀通句子； 4讀課文，標(biāo)自然段。( 生自讀課文。 )師：這篇課文一共有幾個自然段?生：8個。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真， 剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)邊讀邊帶著表情，一會露出了微笑，一會兒又皺緊了眉頭，這是怎么回事 ?生：當(dāng)我讀到小馬過不去河的時候， 我替他著急，就皺緊了眉頭；當(dāng)我看到小馬最后過河了，我真為他高興。師：看來你已經(jīng)把自己當(dāng)

3、成是文中的小馬了， 說明你讀得很認(rèn)真，很投入，相信你一定感受到了朗讀的樂趣。 其他同學(xué)也想向這位同學(xué)一樣感受一下朗讀的樂趣嗎 ?那就趕快再讀課文吧。師：小組開火車讀課文，每人讀一個自然段?；ハ嗉m正讀音、語氣、停頓。組長覺得組內(nèi)誰讀得好，就獎勵給他一顆星。師：同學(xué)們，剛才被獎勵一顆星的同學(xué)請舉手。( 生紛紛舉手。 )師：你們真棒，讓我們把掌聲送給他們吧，向他們學(xué)習(xí)。沒有得到獎勵的同學(xué)別灰心，一會還有讀課文機(jī)會，繼續(xù)努力呀。師：這篇課文到底講了一個什么故事，結(jié)局又怎樣呢?2 / 7師：默讀課文，邊讀邊思考：通過讀課文，你知道了什么?還有哪些問題不懂。不懂的問題，請標(biāo)上問號。( 生默讀課文。 )師：

4、誰愿意把自己讀書的收獲說給大家聽，你知道了什么?生：我知道了小馬最后過河了。生：通過讀課文，我知道了小馬是為媽媽送麥子要過河的。生：老師，我知道了小馬一開始沒有過去河，后來聽了媽媽的話才過了河。師：你回答得很完整，已經(jīng)把課文的大概內(nèi)容概括出來了，很了不起。生：我知道了，無論做什么事都不能光聽別人說，要自己試一試。師：你的答案總是與眾不同，我最欣賞你這一點，你不僅讀懂了內(nèi)容，還明白了一個道理，真的很好。師：還有哪些地方你不明白，也說說。生：老師，我不明白為什么老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢?師：誰能為他解答這個問題。生：因為老牛很高，而松鼠身材很小， 所以他們一個認(rèn)為水不深，一個認(rèn)為水深。師：你

5、很善于思考，說得不錯，有理有據(jù)。生：老師，我有個問題，小馬的媽媽為什么自己不去送麥子，非得讓小馬去送呢 ?師：你的問題很有價值，誰知道這是為什么呢?3 / 7生：因為小馬的媽媽已經(jīng)老了，她跑不動了；所以讓小馬去。師：還有不同的想法嗎?生：老師，我覺得不是老馬跑不動了，擅長跑是馬的本領(lǐng)，她是想鍛煉一下小馬。師：你的答案很精彩?？磥砟阋呀?jīng)看透了老馬的心思了。師：小馬愿不愿意去幫媽媽做這件事呢?生：愿意。師：從課文中的哪個詞語你感覺到了。生：連蹦帶跳。師：你能做個動作嗎。( 生笑了，做不出來 ) 那你能換個詞語嗎 ?生：蹦蹦跳跳。師：小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹什么樣的小馬?( 大屏幕出示： _

6、的小馬。 )生：善良的小馬。生：孝順的小馬。生：懂事的小馬。師：小馬過不去這條河了，他都去問了誰呢?生：老牛伯伯、小松鼠、青蛙媽媽。師：課文中，小馬與牛伯三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟( 教師帶上小馬頭飾， 學(xué)生分別帶上老牛伯伯和小松鼠的頭飾。)師：老牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?4 / 7生：因為水很淺，我趟過，一點危險都沒有，絕對不會淹死的，根本不用害怕，只管過好了。師：這樣啊，那我可要馬上過去了。師：( 范讀 ) 正當(dāng)小馬準(zhǔn)備趟過去的時候， 突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫生：( 帶著小松鼠的頭飾，激動地大叫 ) 別過河，別過河，你會被淹死的。師： ( 做出吃驚地表情 ) 水很深嗎

7、 ?生：深得很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的。師：( 做害怕的表情 ) 啊?這么深哪 ! 剛才牛伯伯不是說水很淺， 才剛沒小腿嗎 ?這可怎么辦呢 ?哎，還是回家問問媽媽吧。師：同學(xué)們，剛才老牛伯伯、小馬、松鼠的對話精不精彩?( 生齊答：精彩。 )師：此時的小馬感到很為難，因為牛伯伯和松鼠一個說水淺，一個說水深，到底誰說的對，你快告訴小馬呀。生：我覺得他們說的都對， 因為老牛很高大， 所以他覺得水很淺，而松鼠身材小，所以他覺得水很深。師：你的思維很活躍，反應(yīng)很快，這個問題回答得讓大家都感到很滿意。師：此時，如果你是小馬，你會怎樣做呢?生：我會用一根木棍往水中放，試試水有多深。5 /

8、7生：我覺得可以用“扔石子”的方法試一試，河邊一定會有石子的，如果石子落水的聲音很響就說明水很深，石子落水的聲音很小就說明水不深。生：老師，如果我是那匹小馬我會自己下水試一試，如果覺得不是很深就耥過去，如果感覺有些深了，有危險了就趕緊調(diào)頭回來。師：你很聰明，也很勇敢，敢去嘗試，還為自己找了退路。師：可書中的小馬卻想到回家問媽媽。你來評價一下，這是一匹什么樣的小馬 ?( 大屏幕出示： _的小馬。 )生：膽小的小馬。生：不愛動腦筋的小馬。生：懦弱的小馬。師：你都知道“懦弱“這個詞，可真了不起。師：小馬回家后，他心里是什么感受?生：不好意思。師：哪個詞讓你感覺到了?生：難為情。師：大家知道小馬最后過

9、河了。在媽媽說的話中，哪句話對小馬的觸動最大。請大家大聲地讀一讀。師：現(xiàn)在你在來評價一個這是一匹什么樣的小馬?生：勇敢的小馬。生：膽大的小馬。6 / 7四、分角色讀，讀中升華師：親愛的同學(xué)們，你們喜歡小馬給大家?guī)淼倪@個故事嗎?聰明的叔叔阿姨們，把這個童話故事拍了一部動畫片，可是還沒有找到配音演員，大家想試試嗎?( 生積極參加配合。 )五、總結(jié)，談收獲師：同學(xué)們，今天我們不僅認(rèn)識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題，你又是如何解決的呢?生：我有時做數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到不會的題就問媽媽。師：噢，那學(xué)了這篇課文后，你覺得應(yīng)該怎樣做?生：應(yīng)該自己先試試看不能做出來，