作文指導(dǎo)：親情：溫暖心靈的家園潘麗1023

1、【作文指導(dǎo)】說真話 抒真情親情：溫暖心靈的家園教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 充分感悟親情。2、學(xué)會(huì)貼近生活、選材真實(shí)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)親情。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫作技巧來表達(dá)自己感悟出的親情。教學(xué)方法：通過學(xué)生對(duì)身邊親情的感悟，回憶感人瞬間，觸動(dòng)心弦，抒寫自己的親情故事教學(xué)準(zhǔn)備：汶川大地震的感人事跡、關(guān)于“親情”的圖片、歌曲媽媽的吻和父親教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：親情是一縷明媚燦爛的陽光，在人生艱難的攀登中，為你送來光明和溫暖。親情是一處安謐寧靜的港灣，在人生坎坷的際遇中，為你提供關(guān)愛和呵護(hù)。親情是一眼汩汩流淌的清泉，在你干渴難耐之時(shí)，給你帶來清涼和舒爽。親情是我

2、們永遠(yuǎn)都不可或缺，永遠(yuǎn)也忘懷不了的人生力量。今天我們將共同走進(jìn)溫暖心靈的家園，去感悟親情的力量，去體味親情的感人魅力。出示幻燈片一：親情：溫暖心靈的家園二、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片二）三、 自主學(xué)習(xí)：（一）悟親情1、 出示幻燈片三：汶川大地震的兩則感人事跡汶川大地震的兩則感人事跡乖女，爸媽用死換你生 5月14日，北川縣城。 救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。 宋欣宜，這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜?0多個(gè)小時(shí)后，從廢墟中被解救出來時(shí)，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一

3、個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。 “親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你” 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，

4、他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子 ，還活著”。 經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚2、 學(xué)生談感受3、 師做小結(jié)：（二）憶親情要求：每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真回憶在生活中感悟出的點(diǎn)滴親情，腦海中回放其中的感人瞬間（播放

5、音樂媽媽的吻）（三）再現(xiàn)親情1、觀看四幅反映親情的圖片（學(xué)生熟悉的，勾起情感共鳴）2、師做小結(jié)： （四）抒親情1、明確要求：講講生活中自己的親情故事，敘述完整，重點(diǎn)突出，真實(shí)感人 2、學(xué)生講自己的親情故事3、師生做點(diǎn)評(píng) （五）寫親情1、明確要求： （1）描寫一個(gè)親情場(chǎng)景片斷，運(yùn)用一定的寫作技巧。 （2）感動(dòng)自己，更要感動(dòng)別人。 （播放音樂父親）（營造氛圍） 2、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練 3、學(xué)生讀自己的習(xí)作 4、師生做點(diǎn)評(píng) 四、出示范文，教師做指導(dǎo) 范文：親情是種讓我先哭了又笑了的感覺 明確： 1、寫作要有感而發(fā)。有了“感”，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有寫作的豐富材料。2、寫作時(shí)一定要選擇小的突

6、破口，從小處著眼，來突顯大主題。3、運(yùn)用一定的寫作技巧，可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，還可以巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，來表達(dá)出細(xì)膩的情感。 4、結(jié)尾可用能概括重點(diǎn)內(nèi)容的精煉語句來深化中心 五、話親情 1、讓學(xué)生從自己的習(xí)作中提煉出經(jīng)典語句來進(jìn)一步深化“親情” 如：親情就是雨夜媽媽手中撐著的那把雨傘，永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨； 親情就是奶奶熬夜為我做的那雙手套，永遠(yuǎn)為我抵御嚴(yán)寒； 2、學(xué)生做積累回顧教學(xué)目標(biāo)，檢測(cè)教學(xué)任務(wù)完成情況六、結(jié)束語： 用我們收獲的幸福去愛我們的親人，去愛我們身邊的每一個(gè)人，那樣才是我們對(duì)親情的最好的詮釋。7、 小試牛刀 1、請(qǐng)找出原稿中的問題，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫在原稿的基礎(chǔ)上修改一碗面條。 原稿 進(jìn)

7、入初中后，我的生活驟然緊張了許多，肩上那無形的擔(dān)子也在不斷加重。每天忙完晚自習(xí)，總是那么疲勞。不過，我沒有怨言，因?yàn)樵诩依?，每晚都有一碗熱氣騰騰的面條在等著我。 每次回家，媽媽總會(huì)到門口接我。進(jìn)屋后，我把目光移向餐桌，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱騰騰的面條。最引人的是那面條上一道道的美味佳肴。別人難以吃到的龍蝦、鮑魚、海參往往是我的家常便飯；為了激起我的食欲，媽媽還特意用蘿卜雕出各種各樣的圖案擺放在碗邊，就是看上一眼，你也會(huì)食欲大增。每次，端起面條，感受著這美好的生活，我的眼眶總是浸滿了淚水。 有這樣好的媽媽，我能不感動(dòng)么？ 改稿二 一碗面條 每次回家，鑰匙插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，她利索地

8、幫我打開門，拿來拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿淡淡的微笑。 我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱騰騰的面條，那一瓣瓣的蒜頭，一片片的蔥葉，上面的菜肴更是天天變換著式樣。每次，我總要用手輕輕端起，細(xì)細(xì)地看上片刻，再猛地聞上幾下。聽著媽媽的催促，品嘗著碗里的面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時(shí)，媽媽也總會(huì)露出會(huì)意的笑容。 有這樣好的媽媽，我能不感動(dòng)么？有這樣好的媽媽，我能不感動(dòng)么？ 2、 在改稿二的基礎(chǔ)上為一碗面條添加典型情境，注意真實(shí)性和細(xì)節(jié)描寫。 星期四晚自習(xí)后，我像平時(shí)一樣騎著車，風(fēng)馳電掣般地往家趕。來到家門口，周圍一片燈火通明，我家卻一團(tuán)漆黑?！霸趺戳?，

9、斷了保險(xiǎn)絲嗎？”我邊想邊去開門，屋內(nèi)沒有一絲動(dòng)靜，悄悄地推開門，沒有看見媽媽，桌上也只冷冷清清地?cái)[著兩碟剩菜。不知怎么的，我開始有點(diǎn)不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊細(xì)細(xì)地找遍了每一個(gè)角落，還是不見媽媽的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些擔(dān)心。 這時(shí)響起了“咚咚”的敲門聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛才上醫(yī)院了。 我一聽頓時(shí)慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原來母親囑咐過，要我吃完面條早點(diǎn)睡，不要上醫(yī)院了。 媽媽為我準(zhǔn)備了面條？我快步走進(jìn)廚房，打開微波爐，只見里面真的擱著那只熟悉的大碗，里面冒著一絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配著幾根綠綠的蔥葉。端起面條，我的眼眶不知什么時(shí)候浸滿了淚水。 那一刻，我突然感覺一股暖流從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找到了被母愛包圍的感覺，這母愛 像書中描寫的那樣遙遠(yuǎn)而神圣，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。 八、暢談我的收獲寫作小貼士1、寫作要有感而發(fā)。有了“感”，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有寫作的豐富材料。有了真情實(shí)感，才能寫出發(fā)自內(nèi)心的既感動(dòng)自己，又感動(dòng)讀者的好文章。 2、寫作時(shí)一定要選擇小的突破口，從小處著眼