《位置與方向》精品課設(shè)計鐘迪

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第二單元位置與方向 例 1（ 教材 1718 頁內(nèi)容）一、教材分析在第一學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中，學(xué)生認識了東、南、西、 北、東北、東南、西北、西南八個方向，能用這些詞語描繪物體所在 的方向；會看簡單的路線圖。初步認識了在平面上通過第幾行、第幾 列兩個條件確定物體的位置。本課是第二學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域里“圖形與位置”的知 識，是學(xué)生空間觀念的新發(fā)展階段。 教材在編排上結(jié)合生活實際， 讓學(xué)生了解確定位置的重要性； 提供豐富的活動情境， 幫助學(xué)生掌握 確定位置的方法。本冊實驗教材安排的“位置與方向”的內(nèi)容是在第一學(xué)段基礎(chǔ) 上的進一步擴展和提高， 讓學(xué)生通過解決實際問題

2、， 體會確定位置在 生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述 簡單的路線圖。 使學(xué)生初步能從方位的角度， 更全面的感知和體驗周 圍的事物，發(fā)展空間觀。 本課時是本單元的第一課時，學(xué)生在已有的 知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位 置，為后面學(xué)習(xí)在圖上繪出物體位置、 體會位置的相對性和繪制簡單 的路線圖奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對空間位 置的感知和理解的能力在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力 水平，可以創(chuàng)設(shè)便于操作的活動情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的

3、方法。三、教學(xué)目標1 :結(jié)合具體情景找準觀測點，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進一步發(fā)展空間觀 念。3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點：在具體情景中找準觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定 物體的位置。教學(xué)難點：對任意角度方向的準確描述。四、教學(xué)過程一、情境教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境：了解定向越野的相關(guān)知識多媒體展示p17的主題圖師：他們在干什么？（在公園里玩定向越野運動）師：你了解定向越野運動嗎？多媒體展示定向越野運動的視頻介紹2引題師：你們想去參加定向運動嗎？如果你想去參加定向運動， 首先 就必須準確確

4、定物體的位置，這樣才能贏得比賽。今天我們就一起來 學(xué)習(xí)確定物體的位置”（板書課題）（設(shè)計意圖：目前很多地區(qū)和學(xué)校相關(guān)部門都組織了定向運動'這一比賽項目，而且此項活動深受學(xué)生歡迎，所以定向運動對學(xué)生來 說比較感興趣。通過定向越野活動開展教學(xué)，目的性很強，對于教學(xué) 很有針對性，既貼近學(xué)生生活實際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3.確定物體的位置學(xué)習(xí)多媒體展示一次定向運動的地圖（1）學(xué)習(xí)確定正北、正西等正方向上的物體位置師：這是一次定向運動的地圖，我們來看一看。師：從圖中你了解到哪些信息?學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從圖中了解到很多信息，如：上北下南、左西右東的方位；3個檢查點；每格代表200米；檢查點到

5、起點的距離師：你能用自己的語言描述出1號點和2號點的位置嗎？同桌之 間先互相說說。1號點：起點以北600米。（板書）2號點：起點以西800米。（板書）小結(jié)：如果只告訴我們方向（如北方）或者只告訴我們距起點的 距離，我們能迅速找到檢查點的位置嗎？為什么？（在描述物體的位置的時候應(yīng)從方向和距離兩個方面同時進行）（板書方向距離）（2）學(xué)習(xí)確定偏方向上的物體的位置師：你能描述3號點的位置嗎？它與1號點、2號點的位置有什 么不同？小組同學(xué)互相說說。師：誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和認知特點， 用自 己的語言向同伴自由描述和表達 3號點的位置，最開始可能表達的不 準確甚至是錯誤的，不過我們應(yīng)先允許錯誤的發(fā)生。師：如果從方向和距離兩個方面來描述 3號點的位置，距離是很 清楚，那方向怎么描述呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的表達可能師多樣的或者說是不夠準確的，如3號點在東邊和北邊之間；3號點在東偏北40°方向上，3號點距離起 點1000米；3號點在北偏東50°通過讓學(xué)生自由判斷哪種描述更清楚，在判斷比較中找到最佳答 案。小結(jié)：描述3號點的位置應(yīng)該說明方向和距離：東偏北 40°距 起點1000米，或者北偏東50°,距起點1000米。但我們一般講較 小的那個角，