淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)常州市中山路小學(xué) 杭桂榮學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的規(guī)律是：由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)再到積極探索，由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)再到“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程是：激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀與思考、體驗(yàn)觀察與探索，學(xué)習(xí)運(yùn)算與運(yùn)用，從而使學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)；養(yǎng)成中年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考、學(xué)習(xí)觀察與探索、培養(yǎng)聯(lián)想與記憶、學(xué)會(huì)運(yùn)算與運(yùn)用。從而形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)；提高高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與思考、學(xué)會(huì)觀察與探索、學(xué)會(huì)聯(lián)想與記憶、學(xué)會(huì)運(yùn)算與運(yùn)用，學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。最終使聾生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的前提。在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使他們樂于學(xué)習(xí)、樂于探索。（1）讓學(xué)生在“玩一玩”中學(xué)數(shù)學(xué)樂于參與小學(xué)生對(duì)通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)很感興趣。這啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在“玩一玩、擺一擺、做一做”中學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)

3、習(xí)“6加幾”時(shí)，讓學(xué)生數(shù)花生、數(shù)糖果、數(shù)手指、數(shù)小棒等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”數(shù)數(shù)既快又好，從而學(xué)會(huì)“拆數(shù)、湊十”的方法，使學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。（2）讓學(xué)生在“想一想”中學(xué)數(shù)學(xué)樂于思考“思維是數(shù)學(xué)的體操” 。教師善于啟發(fā)學(xué)生在想一想中學(xué)數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生樂于思考。如：學(xué)習(xí)3個(gè)2相加、4個(gè)2相加、5個(gè)2相加時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣能又快又好的計(jì)算，引入什么方法最簡(jiǎn)便，學(xué)生思考后得出乘法。再進(jìn)行加法與乘法的對(duì)比，讓學(xué)生理解加法與乘法之間的聯(lián)系，感受思考后獲得成功的喜悅。（3）讓學(xué)生在“記一記”中學(xué)數(shù)學(xué)樂于記憶數(shù)學(xué)的概念、定義、法

4、則、定理、定律等知識(shí)都是要記住的。如：乘法口訣需要記憶、背誦。教師要設(shè)法開展“對(duì)口令”、 “猜口訣”、“背誦口訣”比賽等，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟記乘法口訣，從而使學(xué)生樂于記憶。（4）讓學(xué)生在“算一算”中學(xué)數(shù)學(xué)樂于運(yùn)算學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)必須從小抓起，小學(xué)百以內(nèi)加減法的熟練計(jì)算使人終生受用。為此教師要堅(jiān)持每日5分鐘口算訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生筆算與簡(jiǎn)算，經(jīng)常進(jìn)行速算比賽，讓學(xué)生在算一算中熟練掌握運(yùn)算方法與技巧，從而使學(xué)生樂于運(yùn)算?？傊處熂ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受閱讀與思考、體驗(yàn)觀察與探索、學(xué)習(xí)運(yùn)算與運(yùn)用，從而使學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。2養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一

5、就是使小學(xué)生掌握基本的讀、寫、算、用等技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的主要陣地。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考的能力、聯(lián)想與記憶的能力、運(yùn)算與運(yùn)用的能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “好習(xí)慣使人終生收益” 。教師要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)、聽課、觀察、思考、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)、單元小結(jié)等，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保證。(1)養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、提高聽課效率。教師指導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)新知的預(yù)習(xí)，是要根據(jù)新知的內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)思考的問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，并教會(huì)他們用彩筆勾劃出書中的重要內(nèi)容，

6、在不理解的地方標(biāo)上記號(hào)，教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法，從小養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)新知的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。認(rèn)真聽課是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講解新舊知識(shí)的聯(lián)系；聽老師講清數(shù)學(xué)概念、定義、定理、法則、公式、定律等意義；聽老師推導(dǎo)和應(yīng)用知識(shí)的過程；聽同學(xué)們回答老師的問題等，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生去觀察，觀察要仔細(xì)、全面，要有目的、有條理，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、討論問題、解決問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生畫圖分析或演示教具、學(xué)具，認(rèn)真看教師板書和同學(xué)的板演，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成學(xué)生善于思

7、考的習(xí)慣?！八季S是數(shù)學(xué)的核心”。在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不動(dòng)腦筋、不善于思考，教師的課講得再好，也沒有效果。因此課堂上教師要求同學(xué)們邊聽、邊看、邊思考，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找問題、想問題、討論問題，并尋找解決問題的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，同時(shí)要求學(xué)生跟著學(xué)習(xí)問題的思路走，努力做到眼到、心到、口到、手到，課堂上要學(xué)生敢于去想，善于去想，凡事多問幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”，從小培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成學(xué)生記筆記的習(xí)慣?！肮P記”是人腦有效的外存儲(chǔ)器，是人記憶的延伸，課堂上讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鞴P記，不僅有利于理解和記憶所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)大腦的積極思維，增強(qiáng)聽課效率，而且也為課后復(fù)習(xí)提供重要的線

8、索。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生作課堂筆記，教會(huì)學(xué)生記知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，記知識(shí)結(jié)構(gòu)與規(guī)律，記公式或事例，記補(bǔ)充內(nèi)容等，逐步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。（5）養(yǎng)成學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)既能鞏固記憶防止遺忘，又能深化學(xué)生對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生課后的復(fù)習(xí)，做到當(dāng)天的新課當(dāng)天復(fù)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題要積極思考，主動(dòng)詢問，直到把問題弄懂為止，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（6）養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，把知識(shí)之間的聯(lián)系溝通起來，使公式、法則、定律、性質(zhì)等靈活運(yùn)用。只有讓學(xué)生做適量的作業(yè)題，并要求獨(dú)自思考、獨(dú)立完成。才能進(jìn)一

9、步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)心審題，弄清題目的要求，思考解題的方法，同時(shí)要學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，找出條件與問題的相互聯(lián)系，聯(lián)想過去的解題思路與方法，從而獨(dú)自去解決問題。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生先寫什么，再寫什么，注意書寫格式與要求，做到層次分明，條理清楚，從小養(yǎng)成認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣單元小結(jié)是把平時(shí)所學(xué)的局部知識(shí)按照某種聯(lián)系或規(guī)律、方法形成整體，使知識(shí)系統(tǒng)化。教師開展知識(shí)的單元小結(jié)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存、提取和應(yīng)用，防止遺忘。教師指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行知識(shí)回顧，把握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在的聯(lián)系，歸納習(xí)題類型，探求解題規(guī)律

10、，從而養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣?？傊處熤笇?dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀與思考、學(xué)會(huì)觀察與探索、培養(yǎng)聯(lián)想與記憶、學(xué)會(huì)運(yùn)算與運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。3、提高學(xué)習(xí)的能力形成和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力“合作學(xué)習(xí)”是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、并以小組總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作的能力、觀察與探索的能力、自評(píng)與他評(píng)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽（看話）“合作學(xué)習(xí)”是以師生互動(dòng)、

11、生生互動(dòng)為主要取向的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四聽：一是專心聽（看）同學(xué)的發(fā)言，眼睛注視對(duì)方，不插嘴；二是努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽（看）邊想記住要點(diǎn)；三是聽（看）后自己認(rèn)真思考，判斷同學(xué)的發(fā)言是否正確，有無道理；四是發(fā)現(xiàn)別人的問題不要急于打斷別人的發(fā)言，要耐心聽別人講完后再提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)語言表達(dá)是人與人交往與互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人實(shí)際能力的具體體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)同學(xué)清楚地表達(dá)自己的想法，說出自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作、交流、探索問題。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生做到四會(huì)：一會(huì)應(yīng)用手語和口語的綜合手段來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，打手語時(shí)手勢(shì)要清晰、準(zhǔn)確、到位；用

12、口語時(shí)要力求發(fā)音準(zhǔn)確、口齒盡量清楚，口形基本符合標(biāo)準(zhǔn)；二會(huì)事先準(zhǔn)備好后再發(fā)言，發(fā)言要圍繞討論中心議題抓住重點(diǎn)，講清道理；三會(huì)語言表達(dá)力求清楚明了，不羅嗦；四會(huì)當(dāng)別人提出疑問要耐心解釋，盡量能做出令人滿意的答復(fù)，同時(shí)教師要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)、及時(shí)糾正。（3）指導(dǎo)學(xué)生討論與交流討論與交流是合作解決問題的關(guān)鍵。教師要求學(xué)生做到三要：一要學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見解，敢于把自己或小組的想法說出來讓大家評(píng)議；二要勇于向同學(xué)請(qǐng)教，尤其是中、差生遇到學(xué)習(xí)中的問題要主動(dòng)向別人求教，讓別人明白你不懂，不會(huì)的地方，大家一起來討論、交流，共同攻克難關(guān)，形成解決方案；三要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)并掌握討論問題的步驟和方法。（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)他人要全面地看待別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，取長補(bǔ)短，虛心向別人