蘇教版語文第12冊(cè)第四單元

1、第四單元 教材簡(jiǎn)析：本單元的主題為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了夜晚的實(shí)驗(yàn)、海洋21世紀(jì)的希望、學(xué)會(huì)合作三篇課文及習(xí)作4、練習(xí)4。 夜晚的實(shí)驗(yàn)講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，進(jìn)而用這個(gè)科學(xué)成果造福人類的事實(shí)。按通常做法，教學(xué)這篇課文的主要目的，就是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的，并從中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察，勤于思考，潛心研究，造福人類的精神。海洋21世紀(jì)的希望是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識(shí)，闡述了海洋與人類社會(huì)的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛海洋的情愫。學(xué)會(huì)合作是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題

2、，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。 習(xí)作4包括三個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作提示”，告訴我們?cè)诳茖W(xué)課上已經(jīng)做過不少有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以從中選擇一個(gè)寫下來，也可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，然后再寫下來。第二部分是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)舉例。第三部分是習(xí)作的要求。練習(xí)4本次練習(xí)的內(nèi)容有五項(xiàng)，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。12 夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的新詞。 2、能

3、聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科

4、學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。 2、板書課題： 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 3、扣題生疑，走近文本a、看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？（誰做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？）b、課題是文章的眼睛，我們要善于從這眼里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧！ 二、初讀指導(dǎo) 1、自由讀課文，要求： (1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文.同座位統(tǒng)計(jì)錯(cuò)幾次。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。(3) 聽寫：喉嚨 蒼蠅 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 2、檢查自學(xué)情況。 (1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、

5、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 (2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 3、通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。 (板書：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來。 4、指導(dǎo)分段 默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？ 5、三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？ 三、指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、讀題導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已

6、經(jīng)知道這篇課文寫的是著名科學(xué)家-，為了解開-所做的-。 斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。二、學(xué)習(xí)第一段1讀了文章我們知道故事的發(fā)生緣由于斯帕拉杰的那顆好奇之心，他好奇什么？2（出示）指導(dǎo)朗讀（突出“夜空”“自由自在”“特殊的本領(lǐng)”）三、學(xué)習(xí)第二段過渡：亞里士多德曾說過，思維從疑問和驚奇開始。為了揭開這個(gè)疑問，斯帕拉杰進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)？分別怎樣做的？結(jié)果怎樣？默讀課文2-6自然段，結(jié)合課文內(nèi)容，填好表格。實(shí)驗(yàn)次序 怎樣試驗(yàn) 試驗(yàn)結(jié)果 第一次 蒙住眼睛 仍能自由飛行 第二次 第三次 第四次 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 1交流2輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫第一次實(shí)驗(yàn)的？3斯帕拉杰為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？4

7、“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來，”為什么?（反復(fù)讀，理解“瞎子”引號(hào)作用）5是呀，事實(shí)完全出乎他的意料，斯帕拉杰很奇怪，不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？可能-？可能-？可能-？6帶著這一系列大膽的猜想，斯帕拉杰繼續(xù)進(jìn)行著他的科學(xué)研究。與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)在寫法上有什么不同?7結(jié)合表格，用自己的話敘述第二、第三次實(shí)驗(yàn)。（如果你是斯帕拉杰你怎樣向我們介紹你的系列實(shí)驗(yàn)？）8一次、兩次、三次，實(shí)驗(yàn)都沒有成功，斯帕拉杰停止了嗎？不斷探索的斯帕拉杰實(shí)驗(yàn)有沒有成功呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果-（對(duì)比幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果）9第四次實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們什么？一起看第六自然段，有

8、沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字，說說看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？10斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，不達(dá)目的不罷休)四、學(xué)習(xí)第三段1斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了，但人類對(duì)科學(xué)的探索并沒有止步，看看人們又有了哪些思考和研究？2指名讀第7自然段，蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？（理解引號(hào)的作用）3說一說其中的奧妙，把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)4讀課文最后一段，說說讀懂了什么？(實(shí)驗(yàn)造福了人類)五、總結(jié)

9、學(xué)了課文，想想斯帕拉杰為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？第三課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、復(fù)述課文。 1、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程。 2、小組合作，練說。 3、班級(jí)展示。 二、拓展資料： 1、 這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟夜晚的實(shí)驗(yàn)有什么相同之處，有什么不同之處？ 三、完成練習(xí) 1、課后有這樣一個(gè)習(xí)題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號(hào)的用法。） （1）原來，蝙蝠是靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？ 四、作業(yè)完成補(bǔ)充練習(xí)板書設(shè)計(jì)：夜晚的實(shí)驗(yàn)實(shí)

10、驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思教學(xué)反思：13 海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，

11、課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？2、學(xué)生交流。3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。4、板書課題，讀題：海洋21世紀(jì)的希望二、初讀課文：1、生自讀課文要求：讀通順、讀正確，理解生詞2、學(xué)習(xí)生詞：（1）讀準(zhǔn)字音（2）識(shí)記生字（3）理解詞義：回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匱乏：缺乏、貧乏的意思?？犊罕菊n指很大方，不吝惜的意思。低廉：

12、（價(jià)錢）低，便宜。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）4、指導(dǎo)分段：全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？（1）生讀文分段（2）交流分段及段意三、精讀訓(xùn)練：（一）學(xué)習(xí)第一段：1、找出這一段中的中心句：（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？（讀一讀，畫出有關(guān)語句）3、交流：（1）“海洋給人類提供了食鹽?！闭f說對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！闭f說你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）4、

13、師生接讀第一段：生說說對(duì)“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。四、作業(yè)：1、完成習(xí)字冊(cè) 第二教時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌）（出示有關(guān)詞語）誰能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng)，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）

14、。2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？生交流：人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔邸⒕次泛Ｑ蟮脑?，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的

15、昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無策），無可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天 望洋興嘆）你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）三、合作交流，深入了解海洋。1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？ 出示第4小節(jié)。（指名讀）讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語。換一個(gè)說法，句意不變。再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想

16、想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？快速瀏覽58小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)出示：能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源食物匱乏 索取高蛋白食物電力緊張 利用水能發(fā)電出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒空間狹小 建設(shè)海底城市我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)已潛入深海大顯神威?！?（指名讀）讀了這段

17、話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧?。ㄓ^看圖片，老師隨機(jī)介紹）海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器“海洋保健食品”深海鯊魚肝油、海參活寶、第六生命素世界上第一個(gè)潮汐電站是法國(guó)的朗斯電站；我國(guó)第一、世界第三的電站浙江江廈潮汐電站未來的海底城市等看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威，隨機(jī)板書：（今天 大顯神威）四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋

18、。1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開

19、想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個(gè)未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、發(fā)電站、未來海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活充滿希望。板書：（明天 充滿希望）5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：21世紀(jì)的希望）五、激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說些什么？（生交流）2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一

20、節(jié)）。3、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-（齊讀：海洋-21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋21世紀(jì)的希望。）七、課后作業(yè)1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)： 昨天 望洋興嘆 能源危機(jī)

21、開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏向海洋索取食物海洋21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 能量浪費(fèi)利用海水發(fā)電 水 荒淡化海水 生存空間狹小建設(shè)海底城市明天 充滿希望教學(xué)反思14 學(xué)會(huì)合作教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得課文中兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，理解，“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、在熟讀的基礎(chǔ)上聯(lián)系演講。教學(xué)重難點(diǎn)：理解，“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、課前游戲：渡船1、講清要求：

22、老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個(gè)組愿意試一試？2、請(qǐng)一組同學(xué)到前面來參與游戲。3、小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。?4、揭示課題（1）看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）（2）齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?（課文中的“合作”指的是什么?人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?怎樣才能與人搞好合作?）二、初讀指導(dǎo)(1)聽寫詞語。鑰匙 嘴唇 傾

23、瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。你是怎樣記住這些詞的。（你錯(cuò)了哪些詞，原因是什么？）(3)理解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。(4)齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文。4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。5、默讀課文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段(第46自然段)：

24、通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入課文上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文學(xué)會(huì)合作，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？）、快速瀏覽課文，說一說。）、指名回答。、配樂曲致愛麗絲讀文。、板書：離不開合作怎樣卓有成效的合作二、朗讀、探究課文（一）探究“離不開合作”。、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）、指名說。（）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說

25、一說離不開合作的原因。（）對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？、師小結(jié)：看來社會(huì)上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。（）指名說（小合作有小成就不合作就沒有什么成就）。（）指名說對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。（）如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。（）誰牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰起來告訴大家。指名合書說、齊說。過渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。（二）學(xué)習(xí)

26、探究“怎樣卓有成效”地合作。、自由讀（邊讀邊作筆記）。、學(xué)習(xí)第一事例。（）指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。（）談?wù)勀銓?duì)交響樂團(tuán)的認(rèn)識(shí)。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂西班牙斗牛士） 指名說，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。說一說，這主要依靠協(xié)作精神。板書。（）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。自讀指名讀、學(xué)習(xí)第二事例（）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。（）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說了

27、一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語氣。、指名讀。、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來體會(huì)）（）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。（）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說要求。（）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。（）指名探討，總結(jié)。師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢ǎ┥A“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。（）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。（）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。、齊讀這一小節(jié)。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要

28、合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）請(qǐng)同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。三、遷移運(yùn)用、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。、展示自我。四、課外拓展作業(yè)：、收集有“合作”的名言警句、歇后語等。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)合作協(xié)作精神怎樣卓有成效地合作成功自我犧牲精神教學(xué)后記：習(xí)作主題：記一次實(shí)驗(yàn)寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。課前準(zhǔn)備：開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織觀察交流。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、談話引入：揭題：記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作：、課前做好寫作的準(zhǔn)備：布置學(xué)生

29、注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。、完成習(xí)作：、讓學(xué)生拿出記錄，回憶實(shí)驗(yàn)情景，和同桌說一說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，可以說自己親手所做的實(shí)驗(yàn)，也可以說科學(xué)課上觀察得來的實(shí)驗(yàn)，要求一定要說清實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。、明確要求，完成作文初稿。a、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄并簡(jiǎn)單敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確習(xí)作要求；b、在完成習(xí)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。第二、三課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、交流作文初稿，師生評(píng)點(diǎn)。1、教師點(diǎn)名或小組推先代表在班上交流，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果闡述清楚的學(xué)生，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；2、評(píng)點(diǎn)細(xì)化，以起到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高的作用。二、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。三、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。第三課時(shí) 評(píng)講板書設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過記一次實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果教學(xué)后記：練習(xí)4教學(xué)要求 1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。3、寫好鋼筆字：描紅學(xué)會(huì)合作，注意行款整齊，字體工整。4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思