七年級(jí)第三課在那顆星星下

1、第三課 在那顆星星下教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語，結(jié)合情景運(yùn)用詞語。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)下列舉行的運(yùn)用。句型1：對(duì)于孩子們自己能夠做到的事情，即使孩子們向他求救，他也當(dāng)沒看見，促使孩子們自己想頒發(fā)，自己動(dòng)手去做。句型2：畢業(yè)于成都體育學(xué)院教育專業(yè)的徐銀，雖然當(dāng)教師的時(shí)間不長(zhǎng)，但在教學(xué)上很有兩下子，極受孩子們歡迎。句型3： 為了檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，每堂課他都為小朋友們測(cè)量三次脈搏，以堅(jiān)定運(yùn)動(dòng)量是否得當(dāng)。(二)過程與方法1、用邊讀邊想的方法，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2、利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真是交

2、際能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成“不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)”的良好品德，培養(yǎng)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)品德。教學(xué)重點(diǎn)：1、記住本課生字和理解本課詞語的詞義和用法。2、在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。教學(xué)難點(diǎn)：1、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。2、從小養(yǎng)成“不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)”的良好品德，培養(yǎng)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)品德。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí) 檢查詞語預(yù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能記住本課生字和理解本課詞語的詞義和用法。二、過程與方法在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音

3、、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力，培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、記住本課10個(gè)生字和理解本課詞語的詞義和用法2、在理解的基礎(chǔ)上掌握本課詞語的字音、字形，掌握詞語的用法，能用詞語造句。3、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。教學(xué)方法：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：老師解釋詞義，學(xué)生造句。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)過程：（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)、要求任務(wù)：初讀課文，學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，通過課文的學(xué)習(xí)，把不理解的詞語跳出來，運(yùn)用以往的方法，盡量在小組學(xué)習(xí)

4、中解決。（二） 檢查字詞預(yù)習(xí)情況1、朗讀生字和字詞2、講連詞語威脅 （動(dòng)）用武力逼迫恫嚇，使人屈服。如：沙漠已經(jīng)威脅到人的生存。 示范 （動(dòng)）做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。如：老師給同學(xué)們示范了一下。 扣 （動(dòng)）從原來的數(shù)額中減去一部分。如：每月扣掉伙食費(fèi)，我還能剩點(diǎn)零花錢。 枯燥 （形）單調(diào)，沒有趣味。語言學(xué)習(xí)不應(yīng)該采用枯燥的形式，而應(yīng)該活潑多樣。 佩服 （動(dòng)）感到可敬可愛；欽佩。他工作很有能力，我很佩服他。布置作業(yè)1、 抄寫詞語詞語2、 用重點(diǎn)詞語造句板書設(shè)計(jì) 第三課 在那顆星星下重點(diǎn)詞語造句：威脅 示范 扣 枯燥 佩服教學(xué)反思：第二課時(shí) 閱讀理解課文 1教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能激發(fā)學(xué)生自學(xué)

5、，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。二、過程與方法掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解本課課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能初步理解課文中的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力，3、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)、要求1、讀懂每一句話。2、掌握運(yùn)用新的句型。3、熟練地朗讀課文，復(fù)述課文的意思。一、 導(dǎo)入： 有首歌中唱道：“什么時(shí)光最難以忘懷？是這幸福的中學(xué)時(shí)代；什么時(shí)光最值得珍愛？是這美好的中學(xué)時(shí)代！”中學(xué)時(shí)代，灑滿

6、歡聲笑語，友善的同學(xué)老師，純真的師生情義，永遠(yuǎn)留在我們記憶的銀河中讓我們聽聽當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的少年回想吧。二、解題：1、“那顆星子”指誰？(星子：方言指星星)林老師。作者把林老師比作是閃爍在“我”記憶銀河中的星子，而且是一顆最亮的星星。2、作者用這樣的比喻表達(dá)了怎樣的情感？（題目的好處？）這一比喻充滿感激、充滿深情，老師像一顆星，這顆星是撥亮“我”心靈的引路人。她成了一顆最亮的星星這是學(xué)生對(duì)老師的最高評(píng)價(jià)。題目很有美感、詩(shī)意，并且能夠讓讀者帶著疑問閱讀。三、概括梳理文章第一段（1節(jié)）點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)。第二段（2-4節(jié)）勾勒中學(xué)時(shí)代“我”的個(gè)性，為下文繼續(xù)做鋪墊。第三段（5-15節(jié)）（5-1

7、7節(jié)）敘寫英文考試事件。（以時(shí)間劃分）第一層（5-6節(jié)）（5-7節(jié)）星期天晚上“我”在電影院巧遇林老師。第二層（7-10節(jié)）（8-12節(jié)）第二天“我”臨陣磨槍，僥幸的高分。第三層（11-14節(jié)）（13-16節(jié)） “我”重考原形畢露，林老師與“我”促膝長(zhǎng)談。第四層（15節(jié)）（17節(jié)）“我”與林老師在林蔭道相別，以及對(duì)老師的感激。四、研讀、賞析（一）第1段是什么描寫？其作用是什么？ 第一節(jié)描寫了母校周圍的環(huán)境，奠定全文濃厚的懷舊基調(diào)。（二）第二段的作用1、第二節(jié)從整體追憶中學(xué)時(shí)代的生活印象向，有苦有樂，凸現(xiàn)文章主題事件給自己留下的記憶之深.2、第三節(jié)寫出了一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生形象，也為下文表現(xiàn)林老師

8、關(guān)心、愛護(hù)并理解、體察學(xué)生起鋪墊作用。 對(duì)比（課業(yè)繁重與“我”的輕松），反諷（像登山運(yùn)動(dòng)員善于負(fù)重）等修辭的運(yùn)用使枯燥艱辛的學(xué)習(xí)生活散發(fā)出溫馨的情調(diào)。（三）第三段1、請(qǐng)同學(xué)概述中學(xué)時(shí)代的一件事（把過程講清楚，注意順序）一次難忘的英語考試：考前看電影，臨考抱佛腳，考了第一；講評(píng)得夸獎(jiǎng)，五、小結(jié)這件事同時(shí)也讓我們深有感觸。的確，那些在我們成長(zhǎng)過程中給過我們真誠(chéng)的幫助，使我們的人生之路走得更踏實(shí)、更穩(wěn)健的不都是我們記憶中的星么？希望大家也能輕輕搖響你們記憶中的小鈴，擁有這樣的花雨夢(mèng)。布置作業(yè)： 1、 背誦課文最后兩段課文。2、小練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì):第三課 在那顆星星下考前看電影 考第一得夸獎(jiǎng) 成績(jī)單的“

9、優(yōu)” 一 波 三 折 臨考抱佛腳 重考47分教學(xué)反思：第三課時(shí) 閱讀理解課文二課時(shí)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。二、過程與方法1、掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。2、理解本課課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀能初步理解課文中的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生用漢語直接思維并能用漢語回答問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用課文材料發(fā)展社交能力。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)過程：一、通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文2的情況和提問問題的方式進(jìn)入課文2。1. 各組選派代表上黑板聽寫詞語，其

10、余學(xué)生寫在聽寫本上，聽寫結(jié)束后左右同學(xué)交換本子現(xiàn)場(chǎng)打分，教師糾正黑板上聽寫錯(cuò)誤的詞語，并現(xiàn)場(chǎng)打分。2. 學(xué)生口頭解釋課文2詞語，教師糾正錯(cuò)誤部分。詞語： 向來 個(gè)別 闖 親熱 克服 經(jīng)驗(yàn) 健全 推薦 鑒定 招聘二、進(jìn)入課文部分，并讓全體學(xué)生有感情的朗讀課文2。三、教師講解課文2中疑難語句和重點(diǎn)詞語及句型。四、做課后練習(xí)，重點(diǎn)以根據(jù)課文內(nèi)容回答問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：抄寫詞語，熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：詞語： 向來 個(gè)別 闖 親熱 克服 經(jīng)驗(yàn) 健全 推薦 鑒定 招聘課后反思： 第四課時(shí) 課文材料運(yùn)用課時(shí)目標(biāo):一、知識(shí)與技能激發(fā)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上回答問題。二、過程與方

11、法掌握正確的發(fā)音，會(huì)讀課文。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)過程：（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)1、 能聽懂與課文內(nèi)容相似的故事。2、 能夠自己復(fù)述課文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者能夠自己講內(nèi)容相似的故事。（二） 學(xué)習(xí)要求在課堂上每位同學(xué)都講話，做好參加比賽或表演的準(zhǔn)備。（三） 復(fù)述課文2、 老師口述故事，口述時(shí)，盡可能結(jié)合課文，運(yùn)用課文中出現(xiàn)的詞語和句型。老師口述完后，提出問題讓學(xué)生回答或做相關(guān)聯(lián)系。3、 要求學(xué)生能夠回答所提出的問題，如果學(xué)生有沒聽懂的地方可以提出來，請(qǐng)聽懂了

12、的學(xué)生幫助解決。4、 要求學(xué)生對(duì)比，看老師口述的故事與課文的內(nèi)容有哪些不一樣的地方。作業(yè)布置：1、 熟練地復(fù)述課文。2、 閱讀課后的短文。課后反思：第五課時(shí) 真實(shí)交際課教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能激發(fā)學(xué)生自學(xué)，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤；學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上做練習(xí)。二、過程與方法記住所學(xué)過的知識(shí)，理解本課練習(xí)中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用學(xué)過的知識(shí)發(fā)展聽說讀寫的能力，用規(guī)定的詞語完成句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，能用學(xué)過的知識(shí)發(fā)展社交能力。教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法。教學(xué)用具：課本，黑板,教案教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)任務(wù)、要求 在本節(jié)課進(jìn)行的各項(xiàng)閱讀、真是交際活動(dòng)中，要

13、求每位學(xué)生積極踴躍參加，盡可能結(jié)合自己的實(shí)際（不是按課文）來理解表達(dá)，達(dá)到真實(shí)交際的目的。（二）檢查課外閱讀（三）真實(shí)交際話題1：小組討論：你們的學(xué)習(xí)環(huán)境和山區(qū)的孩子相比，有哪些差異？話題2：觀察思考：老師是怎樣克服困難搞好教學(xué)的？你應(yīng)該怎樣配合老師搞好學(xué)習(xí)？話題3：教師節(jié)出一期板報(bào)，沒人寫一篇我眼睛中的老師，可以去采訪你所敬愛的老師，也可以回憶平時(shí)老是對(duì)你的關(guān)愛，看哪個(gè)班的辦報(bào)辦得好。（四）學(xué)生分小組討論這一話題，寫出演講提綱1 、方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，演講的提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表大班發(fā)言。2 、活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師提議建立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。（五）總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，講評(píng)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)突出，進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最好能讓他們介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和好的學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)：1、下一課的詞語預(yù)習(xí)。 2、熟讀詞語，理解詞語的意