二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4篇

1、二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4篇二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1 一、基本情況本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期 以來的具體情況總結(jié)本班共有學(xué)生27人，他們中20人成績較好，基礎(chǔ)知識比較好，各方面能力也比較突生。他們作業(yè) 認(rèn)真，積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另 6人成績有 待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。二、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的 身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教 學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要

2、先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫由生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí) 情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課， 課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾 點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法； 能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù) 雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記 等等。3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確， 能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體 現(xiàn)分

3、層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性, 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批 改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能 升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能 提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班 級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有 記錄、有輔導(dǎo)、有豉勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。6、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè) 情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做由公正、準(zhǔn)確的

4、評 價(jià)，豉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好， 按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。三、工作體會1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思。小到一 節(jié)課，大到一整個(gè)學(xué)期。近到課堂上說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一 種教學(xué)思想的深層思考。這些都讓我逐步進(jìn)步。2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看由學(xué)生學(xué)的怎么樣， 是否理解。所以我批改的很認(rèn)真，講解的也比較仔細(xì)。3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利 用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。存在不足與今后打算：1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步 加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠簧€需提高；

5、2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工 作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；二年級下 學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒 體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努 力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自 身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取 長補(bǔ)短，爭取做到最好。二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課， 及時(shí)、

6、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題， 做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等 相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn) 在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才 能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考 網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手, 對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重 點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些 資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工

7、具性特性。這個(gè)學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師 開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難 得的機(jī)會。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共 同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué) 效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)， 提高自己的能力。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一 種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、 合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)

8、疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說， 要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到 引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué) 生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活 思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的 導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo) 入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念新 穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生 學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我充分利

9、用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制 作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年 級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展 現(xiàn)由來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到 位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下 來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突生學(xué)生的主體地 位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生 理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說由來了，無形中剝 奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方 法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制

10、作卡片識字，猜謎 識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音 識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循 序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。小學(xué)語文新課標(biāo) 指由：”寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字 的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小 打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首 先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不 良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比 較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通

11、過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè) 學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個(gè)人 寫由來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選由整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。四、總結(jié)不足1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷， 例如：授課時(shí)重點(diǎn)突生不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不 夠等。2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠簧?，還需提高 個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳， 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃, 還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以 任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí) 候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我 的

12、重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不 及格的現(xiàn)象。3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自 己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn) 滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二， 做以下的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的 基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比 如，在書寫方

13、面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡 工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會 寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔” 和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反 復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換， 對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積 累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù) 量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神， 學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、 探究、 合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi) 容，以

14、求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究， 真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭， 但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自 己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。 在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講， 多讀多想，自主感悟，常常豉勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡 情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方 法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 收到了顯著的教學(xué)效果。 例如: 我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分 組討論交流，人人做到參與，人人思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重 要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很

15、大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?!們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要 及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng) 天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多， 只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而 成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考 的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分 級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行 再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過 一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得

16、這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利 用這種方法。五、突生章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任 務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使 之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定 積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了 一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋 優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的 同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABABS；, ABACS；, ABCCC AAB求，在不斷

17、收集整理的過程中， 學(xué)生的詞匯積累有了明 顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把” 字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一 句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在 這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文 有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的 語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得 到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣 樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課， 及時(shí)、認(rèn)真地批改

18、作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等 相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn) 在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、所教班級基本情況：二(1)班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人, 優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二(3)班共有 學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小 學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相 互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教

19、學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀 察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩 圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。 這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提 高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會。要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵 住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng) 讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高 了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更 有利于思維的激活和發(fā)展。三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的 思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合