《多彩課程,擦亮孩子的生命》-副本

1、多彩課程，擦亮孩子的生命談到新教育，它如同一聲春雷在一夜之間響徹在教育這片肥沃的土地上, 而“過一種幸福完整的教育生活”這句話，猶如一粒蓬勃發(fā)展的種子深深地 在我心中生根發(fā)芽。雖說與新教育結(jié)識(shí)不足一年，但通過大大小小的培訓(xùn)學(xué) 習(xí)和閱讀新教育方面的專著，我對(duì)新教育有了較全面的了解。新教育如春日 里的一陣和風(fēng)，如炎炎夏日的一股清涼，如秋日中的一陣果香，如冬日里的 一縷暖陽(yáng)，讓我們?cè)谄椒驳纳钪懈惺苊篮?、品味幸福?！俺空b、午讀、暮 省”的兒童生活方式、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、十大行動(dòng)等等，這其中的每一 種理念都讓我全身熱血沸騰，讓我心向往之。新教育認(rèn)為，理想課堂與教師的成長(zhǎng)有著最直接的關(guān)系，誰(shuí)站在講臺(tái)

2、前誰(shuí)就決定著教學(xué)的品質(zhì)，決定著課堂是否理想。作為站在進(jìn)臺(tái)上的我，要 給我的孩子們什么樣的課堂？如何才能提高自己課堂的境界？這些問題時(shí) 時(shí)縈繞在我的腦海。暑假再讀朱永新老師的新教育實(shí)驗(yàn)，書中己經(jīng)給出 了答案：“教室是一扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。”課程是新教育實(shí) 驗(yàn)高度關(guān)注的問題，課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定 著生命的卓越性。于是，我懷揣著一顆懵懂的心踏上了新教育的征程，開始 了卓越課程的探索。一、晨誦課程與黎明共舞新教育晨誦強(qiáng)調(diào)，讓詩(shī)歌“擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命”。每天清晨, 用一首詩(shī)開啟孩子生命中新的一天，伴著優(yōu)美的旋律，用最美的聲音與黎明 共舞。我羨慕這樣的生活

3、，但受疫情影響，每天清晨，我只能和孩子們相聚 云端，根據(jù)颶風(fēng)老師所講的晨誦的流程:讀主題詩(shī)，復(fù)習(xí)舊詩(shī)，學(xué)習(xí)新詩(shī)，和 孩子們一起進(jìn)行思與行、一起共情共鳴，把詩(shī)歌和我們的生命進(jìn)行交織。全國(guó)人民眾志成城，我們終于在這場(chǎng)疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得了勝利。孩子 們高高興興的背著書包走進(jìn)校園，終于可以面對(duì)面的晨誦了。新孩子喜閱說 寫的老師們?yōu)榱藥椭覀兏咝У厣虾贸空b課，特別研發(fā)了雙師課堂。孩子 們都覺得新鮮又有趣，表現(xiàn)得也很踴躍。孩子們興高采烈地讀著詩(shī)歌，還有 幾個(gè)孩子當(dāng)起了小詩(shī)人，開始試著訪寫詩(shī)歌了。希望在以后的每個(gè)日子里，我們能夠繼續(xù)誦讀經(jīng)典的詩(shī)歌，豐盈當(dāng)下 的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發(fā)生活的熱情

4、、調(diào)整心態(tài)、健全 心智，在日積月累中積累人文底蘊(yùn)。二、生日課程擦亮花樣童年新教育的卓越課程是以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程，藝術(shù)課程、智 識(shí)課程為主干，并以特色課程（個(gè)性）作為必要補(bǔ)充的體系。綜合考慮我班 孩子的性格特點(diǎn)和當(dāng)下年齡段孩子的身心特點(diǎn)，我開始研發(fā)我們的班本課 程。很快我便選擇并著手準(zhǔn)備了生日課程，希望孩子們通過這一課程來細(xì)細(xì) 感受來自父母無微不至的愛，從中感受到父母的無私和生命的珍貴。生活需要儀式感，也為了突顯孩子們的主人翁意識(shí)，我們教室里特意 設(shè)計(jì)了一面“生日墻二按月份依次排列，52個(gè)孩子，52張照片，52個(gè)笑臉。 從孩子姓名的寓意中參透父母對(duì)孩子的希冀和關(guān)愛;從生日故事中道出老師

5、 對(duì)孩子的期待;從生日誦詩(shī)中讀出自信；從生日送卡中感受友情。放暑假當(dāng)天，我們還過了一個(gè)集體生日，那一天，我們小雛菊中隊(duì)兩歲了。孩子們從一開始不明緣由的躁動(dòng)到慢慢釋然后的沉默，他們?cè)诜此甲?己:兩年的小學(xué)生活我成長(zhǎng)了什么？三年級(jí)轉(zhuǎn)瞬之間就要到來，我準(zhǔn)備好了 嗎？在這一刻，課堂就是知識(shí)、生活、生命在這段時(shí)空中具體演澤。三、共讀點(diǎn)亮幸福童年新教育一直主張，把最美好的童書給最美麗的童年。童年的閱讀是人 生的底版，童年時(shí)的閱讀決定著人生的未來，讓孩子親近書，喜歡書，閱讀 書，這就打通了他們都向更廣闊的精神世界的通道。作為老師的我們，應(yīng)該給孩子選擇最美好、最適合、最生動(dòng)的書籍。共讀犁龜，我們真正明白了 “

6、行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”這句話的 深刻含義，相信”只要上路，就會(huì)遇到慶典”。共讀夏洛的網(wǎng)，我們認(rèn)識(shí) 了處在不同道德發(fā)展階段的小伙伴，更讓我們刷新了對(duì)友情的認(rèn)知。共讀寶 葫蘆的秘密，我們的情緒跟隨王葆從初獲寶葫蘆時(shí)的高興到后來的不安煩 躁，最后厭惡寶葫蘆，想要扔掉它。雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我們和王葆一樣, 從中明白了一個(gè)道理:學(xué)習(xí)生活中我們要腳踏實(shí)地，任何時(shí)候都不要想著不勞 而獲，要通過切實(shí)的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。閱讀這些書就像在他們心田播 撒下美麗的種子，并希望這些美麗的種子，經(jīng)過無數(shù)歲月，最終在他們漫長(zhǎng) 的人生歷程中綻放出美麗的花朵。課程多如天上的繁星，擦亮每個(gè)孩子的生命。師生共同經(jīng)歷的課程, 不應(yīng)是一堆知識(shí)的羅列，而是讓知識(shí)