試論高職高專(zhuān)文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合

1、試論高職高專(zhuān)文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合楊麗敏 （昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校，云南昆明650033） 摘要：通過(guò)文化素質(zhì)教育使高職高專(zhuān)大學(xué)生開(kāi)闊視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而形成正確的專(zhuān)業(yè)思想和就業(yè)觀念，為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)及今后的就業(yè)乃至未來(lái)一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；文化素質(zhì)；教育；就業(yè)加強(qiáng)高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，是我國(guó)高職高專(zhuān)教育改革的需要，是高職高專(zhuān)畢業(yè)生今后就業(yè)及未來(lái)全面發(fā)展的需要。高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式是為社會(huì)輸送具有“知識(shí)、能力、素質(zhì)”合理結(jié)構(gòu)的人才。所謂“人才”，首先是人，然后再是才。凡是能投身于

2、社會(huì)改革發(fā)展大潮中一顯身手的人，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人，能在畢業(yè)后找到適合就業(yè)崗位并在今后獲得發(fā)展空間的人，就是有用的人，就是人才。大學(xué)期間的經(jīng)歷是個(gè)體社會(huì)化最為關(guān)鍵的一程。高職高專(zhuān)院校要通過(guò)教學(xué)改革，倡導(dǎo)一種新的教育理念，并結(jié)合大學(xué)生文化素質(zhì)教育，營(yíng)造這樣一種氛圍，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，怎樣把學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，怎樣成為對(duì)社會(huì)有用的人。要注重高職高專(zhuān)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是意志品質(zhì)的磨練。要培養(yǎng)高職高專(zhuān)大學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，要把高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面通過(guò)文化素質(zhì)教育使高職高專(zhuān)大學(xué)生開(kāi)闊視野，活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感。另一方面通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助高職高專(zhuān)

3、大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。為投身于社會(huì)改革和發(fā)展大潮參與競(jìng)爭(zhēng)做好思想準(zhǔn)備。盡早對(duì)自己有一個(gè)合理的定位并明確自己的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而形成正確的專(zhuān)業(yè)思想和就業(yè)觀念。為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)及今后的就業(yè)乃至未來(lái)一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)，成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。1 提高高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)中指出：“隨著世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和物質(zhì)財(cái)富的高速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的極大重視和對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈追求，科學(xué)教育備受青睞，人文教育受到冷落，并隨之帶來(lái)一系列世界性的問(wèn)題。”加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)

4、展的要求。現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)比以往任何一個(gè)時(shí)期都更加渴求高素質(zhì)的人才。高學(xué)歷并不等于高素質(zhì)已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。不同學(xué)歷層次、不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生都需要提高自身的素質(zhì)。因?yàn)椤案咚刭|(zhì)是知識(shí)與能力的定向器、放大器。高素質(zhì)能使知識(shí)與能力正確而有效地發(fā)揮作用?！保钍遄樱┊?dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在今天被視為先進(jìn)的科技，明天就可能被更先進(jìn)的科技所取代。只有人的心智、人的意志品質(zhì)和人的領(lǐng)悟能力能伴隨自己的一生以適應(yīng)社會(huì)變革和發(fā)展的需要。大學(xué)生的文化素質(zhì)是大學(xué)生基本素質(zhì)之基礎(chǔ)。文化素質(zhì)教育的重點(diǎn)是人文素質(zhì)教育。主要是通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的教育，以提高全體

5、大學(xué)生的審美情趣、文化品位、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。從目前的調(diào)查情況來(lái)看，高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)偏低。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高；專(zhuān)業(yè)思想比較淡漠；文化素養(yǎng)和人文知識(shí)比較貧乏；就業(yè)觀念陳舊缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；安于現(xiàn)狀沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及在藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣方面的匱乏等。高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)偏低的原因既有內(nèi)在的也有外在的。如：我國(guó)現(xiàn)行的高考機(jī)制對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)方面的要求不高。學(xué)生在中學(xué)階段便一門(mén)心思撲在高考科目上，文化素質(zhì)的基礎(chǔ)比較薄弱。其次，高職高專(zhuān)學(xué)制不長(zhǎng)，任務(wù)不輕。在相對(duì)較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)既有必須的理論知識(shí)要求又有較高的職業(yè)技能要求，繁重的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)容易導(dǎo)致對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)教

6、育的重視不夠。第三，教學(xué)過(guò)程中對(duì)文化素質(zhì)教育要求不力，人文知識(shí)穿插不夠。選修課的設(shè)置比例偏低。第四，現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用不夠，不利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)接受更多更新的信息等等。高職高專(zhuān)的教育改革就是要抓好素質(zhì)教育與高職高專(zhuān)教育實(shí)際的結(jié)合。針對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，將高職高專(zhuān)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)高職高專(zhuān)教育的始終。從提高高職高專(zhuān)大學(xué)生的文化素質(zhì)入手，按照高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式為社會(huì)輸送具有“知識(shí)、能力、素質(zhì)”合理結(jié)構(gòu)的人才。2 高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合是成功就業(yè)的保證高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)教育應(yīng)與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)素質(zhì)教

7、育與就業(yè)指導(dǎo)幫助大學(xué)生逐步形成開(kāi)放的思想和心態(tài)；盡快建立新的理想和目標(biāo)；要不斷培養(yǎng)自信和勇氣；要學(xué)會(huì)堅(jiān)持與開(kāi)拓；懂得開(kāi)發(fā)心智是未來(lái)發(fā)展最重要的因素。西部地區(qū)信息相對(duì)閉塞，改革和發(fā)展的步伐遠(yuǎn)不如沿海和其他發(fā)達(dá)地區(qū)。高職高專(zhuān)大學(xué)生受到長(zhǎng)期形成的節(jié)奏緩慢、求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀等保守的心理習(xí)慣的影響，缺乏開(kāi)拓精神，不敢求新、求異、求變。表現(xiàn)在就業(yè)觀念上就是沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。當(dāng)自己按傳統(tǒng)觀念設(shè)定的就業(yè)期望得不到滿(mǎn)足時(shí)，便不能正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而導(dǎo)致個(gè)人社會(huì)適應(yīng)的失調(diào)，甚至出現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)前的社會(huì)恐懼癥。要幫助大學(xué)生提前作好進(jìn)入社會(huì)的思想準(zhǔn)備，就要根據(jù)高職高專(zhuān)大學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，作好以下工作：2

8、.1 要培養(yǎng)大學(xué)生具有開(kāi)放的思想和心態(tài)首先，要為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于高職高專(zhuān)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂不僅在教室，還可以在企業(yè)，在農(nóng)場(chǎng)，在部隊(duì)，在商場(chǎng)，可以在能夠?qū)W習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的適合場(chǎng)所。其次，高職高專(zhuān)大學(xué)生所要掌握的知識(shí)并不是高深的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也不是多多益善的技能教學(xué)。更應(yīng)重視與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及技術(shù)支撐的信息。第三，以開(kāi)設(shè)選修課、講座、報(bào)告、訪談以及各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助大學(xué)生從不同的層面，用不同的視角來(lái)了解社會(huì)。2.2 要引導(dǎo)大學(xué)生盡快建立新的理想和目標(biāo)大學(xué)生在剛剛進(jìn)入高校時(shí)往往有一段不適應(yīng)期。學(xué)習(xí)的壓力從高中到大學(xué)瞬間松弛，一時(shí)又找不到努力的目標(biāo)和方向。還有的

9、學(xué)生僅僅把上高職作為一種無(wú)奈的選擇，感嘆自己“懷才不遇”。于是，牢騷滿(mǎn)腹，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)美好的未來(lái)失去追求。高職高專(zhuān)教育要通過(guò)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)幫助大學(xué)生盡快建立新的理想和目標(biāo)。學(xué)會(huì)把個(gè)人的理想與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，拋卻那些不切實(shí)際的幻想。目標(biāo)是欲望的表達(dá)，但是目標(biāo)不是欲望，目標(biāo)更加具體，也往往給自己設(shè)定了時(shí)限。目標(biāo)既有欲望的感情、牽動(dòng)因素，同時(shí)也有自己做主、不讓自己從散漫中游移的因素。只有盡快建立新的理想和目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。2.3 要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的自信和勇氣現(xiàn)代社會(huì)崇尚成功，但每一個(gè)成功者背后都有失敗和痛苦。成功需要自信，相信自己朝著理想的目標(biāo)努力就一定能夠成

10、功。成功更需要勇氣，冒險(xiǎn)的勇氣、創(chuàng)新的勇氣、行動(dòng)的勇氣、不怕失敗的勇氣。人的自由在于人的主動(dòng)性，人的主動(dòng)性在于向多種可能性敞開(kāi)。如果一味求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀，沒(méi)有求新、求異、求變的勇氣，那么再多的機(jī)會(huì)都會(huì)從你身邊溜走。假如你不嘗試做什么，你就不會(huì)真正知道自己是什么，也不會(huì)知道自己到底要什么。一切生機(jī)均從行動(dòng)中來(lái)，從動(dòng)態(tài)發(fā)展中來(lái)。高職高專(zhuān)大學(xué)生常常抱怨自己缺少機(jī)會(huì)，其實(shí)更多的時(shí)候是缺少自信和勇氣。2.4 要鍛煉大學(xué)生的意志并學(xué)會(huì)堅(jiān)持大學(xué)生容易動(dòng)情、喜悅、激動(dòng)和振奮，有一股積極向上的沖勁。同時(shí)，稍不如意就容易悲觀、消沉、甚至憂(yōu)愁和苦悶。高職高專(zhuān)院校要通過(guò)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)提供學(xué)生社會(huì)實(shí)

11、踐鍛煉的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和所學(xué)到的知識(shí)嘗試做一些與社會(huì)相關(guān)聯(lián)的工作，在工作中親身體驗(yàn)其中的甘苦。遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要鍛煉自己的意志，要在失敗和困難中磨礪自己。許多事情沒(méi)有成功，并不是構(gòu)想不好，也不是由于沒(méi)有努力，而是由于努力不夠，在遇到困難或障礙的時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持下去。要培養(yǎng)開(kāi)拓精神，所謂開(kāi)拓就是除了開(kāi)辟還要拓進(jìn)。而堅(jiān)持就是拓進(jìn)，就是遇到困難決不放棄的韌勁?？傊瑢?shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的最主要因素還是心智的開(kāi)發(fā)。高職高專(zhuān)院校就是要通過(guò)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育幫助大學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和深厚的人文底蘊(yùn)。并使社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展對(duì)人才的要求與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把大學(xué)生的心性練大，把心力練強(qiáng)。讓高職高專(zhuān)

12、大學(xué)生能夠心中有理想、發(fā)展有方向、奮斗有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有動(dòng)力、創(chuàng)新有勇氣、創(chuàng)業(yè)有韌勁。讓高職高專(zhuān)大學(xué)生敢于面對(duì)社會(huì)并自信能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合的就業(yè)崗位和自己的未來(lái)發(fā)展空間。3 高職高專(zhuān)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的前提教育部部長(zhǎng)陳至立在新世紀(jì)寄語(yǔ)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生時(shí)說(shuō)：“在每個(gè)人的一生中，都要不斷的面對(duì)各種選擇。而職業(yè)的選擇，是關(guān)系到同學(xué)們將來(lái)服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一件大事，是人生道路上的一次重要抉擇。面對(duì)這樣一個(gè)重要抉擇，希望同學(xué)們能進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)國(guó)家的利益，社會(huì)的需要，找準(zhǔn)適合自己的位置。同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識(shí)到在激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，難免會(huì)遇到曲折和艱辛，要

13、以健康的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，善于抓住機(jī)遇，敢于迎接挑戰(zhàn)，積極擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)”。高職高專(zhuān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的。但是，就其自身來(lái)說(shuō)，主要的障礙是對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。加強(qiáng)高職高專(zhuān)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育就是要從根本上轉(zhuǎn)變和更新就業(yè)觀念?，F(xiàn)代企業(yè)的管理者越來(lái)越看重大學(xué)生潛在的社會(huì)角色、價(jià)值觀、品質(zhì)動(dòng)機(jī)和對(duì)事物的領(lǐng)悟能力。更看重大學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的成就事業(yè)的愿望和頑強(qiáng)的拼搏精神，是否具備與人交往、合作的能力，是否具備吃苦耐勞的精神以及能否經(jīng)得起失敗的打擊等等學(xué)歷不能證明的內(nèi)在因素。高職高專(zhuān)大學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要充分了解社會(huì)需求與就業(yè)市場(chǎng)的信息，學(xué)會(huì)與社會(huì)企業(yè)的溝通。高職高專(zhuān)院校通過(guò)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。幫助大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的領(lǐng)悟能力。通過(guò)對(duì)多學(xué)科內(nèi)容的了解及知識(shí)在較高層次上進(jìn)行整合，從而啟發(fā)心智。幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣做事。這些正是高職高專(zhuān)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的本質(zhì)因素。認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就是要讓高職高專(zhuān)大學(xué)生明白，自己在這個(gè)社