淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂l

1、淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂灣頭學(xué)校 劉桂陽 高效課堂應(yīng)是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。新課標要求在課堂教學(xué)中把以往的“闃寂無聲”釀成“暢所欲言”,“紋絲不動”釀成“自由勾當”,“注入式教學(xué)”釀成了“自立試探”。要求我們不單要教給孩子們常識,更要教給孩子們把握常識的體例,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。新型課堂要求我們不單要教給孩子們常識,更要教給孩子們把握常識的體例。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題若何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有用性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力? 1、

2、 了解學(xué)生個性、原有認知基礎(chǔ) 大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進步。 在學(xué)習(xí)新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時又應(yīng)用于生活實際,從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用2、 把握好時間安排和學(xué)法指導(dǎo)     時間就

3、是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。    教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。比方說運用信息技術(shù)手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。教師一定要樹立學(xué)生可以學(xué)會，每

4、個學(xué)生都可以學(xué)會的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。三、培養(yǎng)精采的傾聽習(xí)慣要打造高效課堂首先要改變“講話熱鬧的教室”為“專心彼此傾聽的教室”。只有在“專心傾聽的教室”里,才能經(jīng)由過程講話讓各類思慮和激情彼此交流,否則交流是不成能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的講話,好比是在和學(xué)生玩棒球投球操練。把學(xué)生投過來的球確切地接住,投球的學(xué)生即便不合錯誤你說什么,他的神色也是很興奮的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,出格是學(xué)生投得

5、很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和把握課堂能力的最好默示。4、 充實課前籌備 新課標針對學(xué)生分歧春秋段的身心特點,對分歧學(xué)段的教學(xué)方針作出了科學(xué)而具體的劃定。首先,教學(xué)方針的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么全力也投不進,自然就損失蹤了抉擇信念;而籃筐太低了,學(xué)生就會垂手可得地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝堅苦的喜悅。其次,教師在擬定教學(xué)方針的時辰,要充實考慮到三維方針的統(tǒng)一。教學(xué)方針的擬定也要兼顧好、中、差三個條理。按照因材施教原則,教學(xué)方針的擬定也要因人而異,分歧條理的學(xué)生要求達到的方針也各不不異,要避免一概而論。五、優(yōu)化教學(xué)過程 1.設(shè)置提綱,指導(dǎo)自學(xué)。

6、課前寫好小黑板,課上經(jīng)由過程小黑板讓學(xué)生看,明晰自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時刻,若何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的體例,如看書,是自力環(huán)繞思慮題看書、找謎底,仍是邊看書、邊談判、邊解決疑難問題等等。而進修方針與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵角逐體例最好,因為角逐可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學(xué)生進修的積極性。2、引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與內(nèi)容有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話3、樂趣更易激發(fā)。樂趣是最好的教員。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教員在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下

7、吐露出消極厭惡的情感或自己做此外事。這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的主要原因之一,就是教師的講解很難對未親自履歷過的學(xué)出發(fā)生樂趣。 4、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。六、形成練習(xí)到位，當堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果。    練習(xí)的目的有三個：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力。    課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)是一個增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。練習(xí)要精心設(shè)計，堅決避免重復(fù)。各科作業(yè)都必須做到最遲隔天反饋。重視課后的輔導(dǎo)，對于作業(yè)中的共性問題要認真進行全班講解，