論宋朝太學(xué)的教師管理

1、論宋朝太學(xué)的教師管理2007年3月第7卷第1期湖南芽一印籍Mar.2oo7Vo1.7No.1JoumalofHunanFirstNormalCollege論宋朝太學(xué)的教師管理陳偉生,周春霞(湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院,湖南長沙410081)摘要:宋朝太學(xué)教育歷經(jīng)二百多年,期間的教育管理方法較之前代各朝都有了很大的發(fā)展.宋朝太學(xué)對教師的管理主要體現(xiàn)在對太學(xué)教師的資格限制,遴選方法,任期及職業(yè)要求等四個(gè)方面.關(guān)鍵詞:宋朝;太學(xué)教育;教師管理中圖分類號:K203文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-4369(2007)01-0074-03一,宋朝太學(xué)的變革自太祖建隆開國至仁宗慶歷三年,太學(xué)尚未獨(dú)立建立校舍

2、,乃隸屬于國子監(jiān).慶歷四年,范仲淹在宋仁宗的支持下掀起的興學(xué)運(yùn)動,詔以錫慶院為太學(xué),置內(nèi)舍生200人,成為太學(xué)與國子監(jiān)分離自成校舍的開始.神宗元豐年間,太學(xué)曾有5次擴(kuò)展,學(xué)生人數(shù)擴(kuò)展到2400多人.徽宗時(shí)期,太學(xué)規(guī)模獲得進(jìn)一步發(fā)展,并建立了辟雍,太學(xué)人數(shù)發(fā)展到3800人.然而,靖康之后,北宋結(jié)束,太學(xué)也隨之解體.在宋室南遷的過程中,太學(xué)生四散,跟隨高宗到杭州的僅有36人.雖經(jīng)多方張羅,太學(xué)得以重新建立,但由于政治上的內(nèi)憂外患,再加上宣和三年恢復(fù)科舉以后,太學(xué)已不是唯一的求仕途徑,世人對太學(xué)的興趣大大下降,所以南宋太學(xué)并沒有多少影響.二,宋朝太學(xué)教師的管理方法太學(xué)尚未獨(dú)立前,師資缺乏,教師的來源

3、主要是通過薦舉的方式.神宗之后,對于太學(xué)教師的遴選有著重重的限制.一是擔(dān)任教師的資格限制;二是遴選方法多樣.(一)太學(xué)教師的資格限制宋政府興辦太學(xué)的宗旨是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窆倮?而教師是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在.因而對太學(xué)教師的道德品質(zhì)有嚴(yán)格的要求.如景佑二年,命朝廷有關(guān)人士推薦的教師要"儒術(shù)該博,士行端良量".仁宗天圣四年九月,頒詔書規(guī)定所舉薦的教師應(yīng)具備"歷任無人已贓者".又如政和三年:"太學(xué)博士陸德先言:伏睹御制學(xué)法,諸士以八行中選,為諸生之首選,充職事長諭.其已命官之人,竊慮亦合先差.伏望以八行應(yīng)格人為教官選首從之."可見

4、,宋朝對太學(xué)教師的品德要求是非常嚴(yán)格的,不僅要品行純良,而且強(qiáng)調(diào)有違法犯罪行為的人不得進(jìn)入教師行列.這一規(guī)定對純潔教師隊(duì)伍,保證太學(xué)教育質(zhì)量有著重要意義.其次是教師本身的學(xué)識層次.教師本身所具有的文化知識是衡量一個(gè)教師能否勝任教師這一崗位,搞好教學(xué)工作的重要砝碼,因此太學(xué)教師必須具備一定的學(xué)識層次.宋史?選舉志三云:若進(jìn)士,制科舉前五名,禮部奏名前三名,府,監(jiān)及廣文館第一人,或自太學(xué)得第者,皆不試而用.通考四六云:紹圣元年(1095),詔內(nèi)外學(xué)官,非制舉進(jìn)士出身及太學(xué)上舍人官者皆罷.可見,宋朝對太學(xué)教師除了品德上的限制外,教師本身的學(xué)識也是一個(gè)至關(guān)重要的因素.同時(shí),年齡限制也是太學(xué)教師的一個(gè)要

5、求,因?yàn)槟挲g的大小是衡量一個(gè)人的資歷和閱歷深淺的重要標(biāo)志之一.而中國古代學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容,主要是文詞晦澀,內(nèi)容高深的儒家經(jīng)典,不經(jīng)過多年的磨練,積累,很難形成系統(tǒng),淵博的知識.宋朝太學(xué)教師的年齡要求多見于最高決策者的詔令中.如皇佑四年,仁宗下詔規(guī)定:"今后應(yīng)選通經(jīng)術(shù),有行實(shí),年四十以上者為國子監(jiān)直講."'4元佑二年詔書規(guī)定:"中央官學(xué)教師的年齡要選三十以上歷任人充."由此可以推斷,宋朝太學(xué)教師的年齡最低要求應(yīng)該是在三十歲以上,否則不能擔(dān)當(dāng)為國家培養(yǎng)人才的重任.(二)太學(xué)教師的遴選方法宋朝太學(xué)教師的遴選方法,除了上面已經(jīng)講述的保薦以外,尚有下列途徑.

6、一是欽命,即由皇帝欽命擢為太學(xué)教師.長編云:"太平興國二年丙辰,上雅聞恕先名,召恕為國子主簿,賜賞甚厚."二是應(yīng)太學(xué)生之請招聘為太學(xué)教師.如:"石介在太學(xué),譴諸生以禮聘召,唏走匿鄰家不出,樞密使韓琦表薦之,以為太學(xué)助教,至仕受命一夕,卒."其三,由低級學(xué)官晉升.如宋史云:"熙寧,太學(xué)成,分錄學(xué)政.懈自布衣錄天子學(xué),至為正,為司業(yè),祭酒,迄于司成,官以儒名者三十年,一時(shí)人士推之."由太學(xué)中提升低級官職的做法始于真宗時(shí)代,自神宗實(shí)行三舍收稿日期:2oo6一l102作者簡介:陳偉生(1972一),男,湖南株州人,湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士

7、研究生;周春霞(1981一),女,湖南吉首人,湖南師范:k-q:歷史文化學(xué)院碩士研究生.74法后,朝廷開始三令五申,命太學(xué)中正,錄,諭等低級學(xué)官,參以高年級之優(yōu)秀學(xué)生為之.如長編拾補(bǔ)云:"徽宗崇寧二年四月戊午詔,有能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生,中太學(xué)上舍,數(shù)及八分者,提舉學(xué)事官保明以聞,國子監(jiān)驗(yàn)實(shí),依太學(xué)博士正,錄法改官."l9也就是說,為解決太學(xué)的師資問題,朝廷不僅錄用那些雖職務(wù)低但卻非常優(yōu)秀的學(xué)官為教師,而且也非常重視太學(xué)生中那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生經(jīng)過國子監(jiān)的考核,從而被授予教師的做法,在當(dāng)時(shí)來說是一條實(shí)在的捷徑.一方面,那些優(yōu)秀的太學(xué)生受過良好的教育,具備了一定的才識,

8、同時(shí)他們也熟悉太學(xué)中的教育教學(xué)方法,政府不必對其重新進(jìn)行專門性的訓(xùn)練而浪費(fèi)錢財(cái)和精力.其四,通過考試的方法遴選.這種方法系王安石力行新政中的一環(huán).元豐四年,新黨蔡確主政后訂定太學(xué)學(xué)官考選制度."凡舉進(jìn)士,赴學(xué)士院,試經(jīng)大義五道,取人上等者為博士,下等為正錄,愿任教授者聽."ll不過,王安石變法失敗后,由于舊黨執(zhí)政,太學(xué)學(xué)官考選制度被廢.直到哲宗親政,紹圣之后,太學(xué)學(xué)官考選制度又重新設(shè)立,且考選師資較前相比更為嚴(yán)格.宋史一五七選舉志三云:"嘗試進(jìn)士或制科,年及三十之人,經(jīng)侍從,壹諫,國子監(jiān)長貳薦舉,召附吏部春秋試.試兩經(jīng)大義各一道,試中,中書記名,待闕補(bǔ)授"

9、;.也就是說,哲宗紹圣之后,太學(xué)學(xué)官考選制度除了要求教師具備學(xué)歷,年齡限制及國子監(jiān)長貳的薦舉外,還要經(jīng)過吏部的嚴(yán)格考核才能勝任.南宋時(shí),太學(xué)學(xué)官考試制度時(shí)興時(shí)廢,但應(yīng)試資格如舊.不過增加了考科,且不限名額.建炎以來朝野雜記云:"經(jīng)義詩賦各三首,試兩場,擇優(yōu)錄取,不限名額."ll此外,宋朝太學(xué)中也有聘用外蕃留學(xué)生為太學(xué)生教師的記載.續(xù)通鑒長編三四三云:"神宗元豐七年二月丙戍詔,高麗王子僧統(tǒng),從其徒三十人來游學(xué).吏部乞于四選補(bǔ)算學(xué)博士闕,從之".又如:"徽宗崇寧二年,士子金瑞等五人人太學(xué),朝廷為置博士."ll南宋時(shí),由于政治和經(jīng)濟(jì)等各方面

10、因素的影響,太學(xué)教師的遴選方法稍微寬松些,其規(guī)制多出于司業(yè)高閑之手,重點(diǎn)放在被選聘者的經(jīng)驗(yàn)和品德上,對于資歷方面沒有過多的要求.宋史云:"閌言,建學(xué)之始,宜得老成,以掖后進(jìn),乃薦全州文學(xué)師維藩,詔除國子錄."l1又宋史?三八九顏師魯傳(第l1931頁):"淳熙十年,由太府少卿為國子祭酒.初上諭執(zhí)政,擇老成端重者表率太學(xué),故是有命."宋朝太學(xué)教師遴選方法的多樣性,表明了政府在教師選用這個(gè)問題上的慎重,同時(shí)也擴(kuò)大了教師的來源,在數(shù)量上保證了太學(xué)蓬勃發(fā)展對教師的需求.(三)太學(xué)教師的任期宋朝太學(xué)教師的任期通常為三年.宋會要輯稿云:"神宗熙寧四年十月十

11、七日詔,直講以十員為額,每二員共講一經(jīng),委中書選差官或主判官奏舉,以三年為任."ll又據(jù)長編云:"元豐三年二月詔:太學(xué)正,錄三年為任."【J由此初步推斷,宋朝太學(xué)教師的任期應(yīng)該是三年.不過,對于那些任職期滿但又在實(shí)際的教學(xué)工作確實(shí)有顯著的教學(xué)效果的,可以連任.如"教導(dǎo)有方,貢士如法,知,通,提舉職當(dāng)審實(shí),保奏再任."ll之所以以三年作為任期,筆者認(rèn)為有兩個(gè)原因.其一,便于政府不斷更新教師隊(duì)伍,為教師隊(duì)伍提供新的血液,提高教師的整體素質(zhì);其二,這與當(dāng)時(shí)的黨爭有很大聯(lián)系.宋朝從開國后就提倡文治,而舊時(shí)文人最大的弊端就是喜歡意氣用事,結(jié)成朋黨.而教師

12、作為文人士大夫的重要部分,在政見中不可能超然局外.因而在黨政中所持的態(tài)度和立場,必然會影響當(dāng)權(quán)者的利益.將教師的任用與政治聯(lián)系起來,這是宋朝太學(xué)教育管理的一個(gè)弊端,不利于太學(xué)教育的發(fā)展.如王安石在變法期間,因政見問題,驅(qū)逐全部教師,任用陸佃,黎宗孟,葉濤,沈季長等人.如林希野史記載:"長:介女婿,濤:其侄婿,佃:門人,肇:布弟也.佃等夜在介齋,授口義,旦至講學(xué),無一語出己者,其設(shè)三舍皆欲引其黨耳."這雖然有助于維護(hù)政治,學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一和推行新法,但也鉗制了文人士大夫的思想,導(dǎo)致學(xué)術(shù)思想僵化,不利于學(xué)術(shù)文化的繁榮和發(fā)展.南宋時(shí),由于局勢動蕩,政治復(fù)雜,教師的工作很難自主地展開

13、.許多學(xué)官仰望自高,不近諸生.而那些忠于職守的教師如沈煥,魏撥之等卻因遭同僚的嫉妒被排擠出去.寧宗時(shí),祭酒李祥,博士楊簡,因卷入挽留趙汝愚罷免韓佗胄的學(xué)潮中,不能安于其位,專心從事教育教學(xué)工作,等等.這不能不說這是宋朝太學(xué)教育管理上的失敗.(四)太學(xué)教師的職業(yè)要求教師的職業(yè)要求是為人師表,為學(xué)生傳道解惑.為保證太學(xué)完成培養(yǎng)合格的封建官吏的重要任務(wù),宋政府實(shí)施了一系列的措施,以督促太學(xué)教師完成教育教學(xué)的任務(wù).具體如下:其一,要求教師忠于職守,講學(xué)時(shí)間不得做與教學(xué)無關(guān)的事.如政和五年八日刑部大理寺上奏的條法規(guī)定:"國子監(jiān),太學(xué),辟雍官,不許出謁及接見賓客,遇假日,聽出謁,乃許見客.&qu

14、ot;ll而且規(guī)定,太學(xué)教師在工作期間若有"遲慢不公,考察不實(shí)的現(xiàn)象時(shí)則重加譴責(zé)".ll其二,要求教師清正廉潔,不得私自接受學(xué)生的禮物,如有違反,必有嚴(yán)懲.徽宗政和四年大觀學(xué)規(guī)規(guī)定:"大學(xué),小學(xué)教諭受賕并以贓論."又據(jù)宋會要?職官二八之二.日:"詔太學(xué),辟雍,州縣學(xué)職事人,應(yīng)受賂,并以政和四年二月三日小學(xué)旨揮,茶果酒食之類皆是."也就是說,教師連學(xué)生的菜果酒食這類禮物都不能接受,足見宋朝政府對太學(xué)教師的管理之嚴(yán).其三,要求教師在工作期間不得濫用職權(quán),憑借個(gè)人好惡對待學(xué)生的升留級.這主要是針對太學(xué)生的外舍升內(nèi)舍,內(nèi)舍升上舍而言.因?yàn)閮?nèi)舍

15、生和上舍生的待遇與外舍生有著截然不同,直接關(guān)系到學(xué)生的前途.對于太學(xué)教師在太學(xué)生升舍過程中若有徇私舞弊,濫用職權(quán)的現(xiàn)象,政府將會給予嚴(yán)厲的處罰.元豐學(xué)令中明文規(guī)定:"以升補(bǔ)行藝進(jìn)退,計(jì)人數(shù)多寡為學(xué)官之賞罰.緣升舍為奸者,論如制律,不用去官赦原."l2靖康元年再次規(guī)定教師:"敢私好惡去取,重行黜責(zé)."這樣,雖不能說有絕對的公平,但至少還是體現(xiàn)了政府對太學(xué)生的重視.其四,建立賞罰分明的考核制度.對于在教育教學(xué)過程中成績顯著者給予精神和物質(zhì)方面的褒獎,激勵其再接再厲.如熙寧四年十月神宗批準(zhǔn)中樞門下的奏請,明令:"中央太學(xué)教師的考核要求是:以三年為任,

16、選人到監(jiān)五年與轉(zhuǎn)京官.或教導(dǎo)有方,職事不修者,并委主判官問奏,當(dāng)議升黜."【2相反,對于在教育教學(xué)過程中成績低劣,品行敗壞的太學(xué)教師給予降級甚至開除教師隊(duì)伍的處分.如政和三年閏四月,徽宗在考校程文官降官御筆手詔指出:75"近覽太學(xué)生私試程文,詞煩理寡,體格卑弱,言雖多而意不遂,一幅幾百言,用心字凡二十有六,文之陋于次為甚,夫積于中即深,則發(fā)言必厚,學(xué)無根本,詞必浮靡,可令太學(xué)辟師儒校試考選,日后有犯.辟而黜之.文理縱復(fù)合格,亦屬下流,使歸典要,以稱朕意."口同時(shí)將導(dǎo)致此種現(xiàn)象的大司成劉嗣明,司業(yè)林蘇恒等官降一級,國子正顧文降一級工資.可見宋朝政府對太學(xué)教師的職業(yè)道

17、德水準(zhǔn)的要求是非常高的.從以上宋朝太學(xué)教師的管理方法中可以得知,宋朝太學(xué)教師的管理體現(xiàn)了教育教學(xué)中教師為人表率作用的特點(diǎn),不僅在當(dāng)時(shí)有一定的積極作用,就是對我們現(xiàn)在的教育教學(xué)也有一定的借鑒作用.參考文獻(xiàn):1清徐松.宋會要?職官(28之1)M.上海:上海古籍出版社,2002.2清徐松.宋會要?職官(28之3)M.籍出版社,2002.3清徐松.宋會要?崇儒(2之19)M.籍出版社,2002.上海:上海古上海:上海古4宋李燾.長編(卷172)M.北京:中華書局,1985,4144.5元馬端臨.文獻(xiàn)通考(卷46)M.上海:商務(wù)印書館,民國25年,432.6宋李燾.長編(卷18)M.北京:中華書局,19

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