一年級(jí)心理健康教育教案

1、小學(xué)一年級(jí)心理健康教案第一課：不當(dāng)“小皇帝”主題：克服任性教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備小品任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。2、出示思考題：（ 1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。（ 2）“小皇帝”有那些壞毛病。（ 3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認(rèn)

2、真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。二、 討論1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開(kāi)1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。四、小結(jié)1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦

3、法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？五、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。第二課：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你主題：克服依賴心理教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理， 學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、 學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？引出：打小報(bào)告（板書(shū)）2、如果，在

4、學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書(shū)）二、看小品，明理。1、小品 1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？2、小品 2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話?？赐暾?qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？3、教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法， 都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）4、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好

5、嗎？板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？1、看板書(shū)指導(dǎo)。并貼上小紅星。2、指名表演。（ 1） 丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。（ 2） 老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事， 本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。（ 3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課， 使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀， 只要我們都有一顆寬容別人的心，不依

6、賴?yán)蠋煛?自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱請(qǐng)讓我來(lái)幫助你第三課你勇敢嗎 ?活動(dòng)設(shè)計(jì)：在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生， 對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。輔導(dǎo)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。輔導(dǎo)方式1、講述和討論2、角色扮演3、自我測(cè)試輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)

7、你自己睡覺(jué)害怕嗎 ?(2) 晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎 ?(3) 做不出題目，你想哭嗎 ?會(huì)發(fā)脾氣嗎 ?(4) 遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗 ?能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。輔導(dǎo)步驟1、認(rèn)識(shí)、(1) 你對(duì)勇敢的理解。(2) 說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。(3) 討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎 ?教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎 ?故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙， 在火車站上

8、，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架， 被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦 !3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。 而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度(1) 悄悄話同學(xué)們可找

9、你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2) 小勇士解難。做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題， 如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據(jù)討論歸納：理解“勇敢”。(1) 自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱為分散法。(2) 平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3) 戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯7、全課小結(jié)我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好 ! 任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的， 人不是天生就勇敢的，

10、 所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊 ! 雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的 !建議：目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女， 膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心， 老師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后， 同樣可以取得好成績(jī)的。 另外采用“悄悄話” 的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)” ，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。第

11、四課學(xué)會(huì)問(wèn)為什么一、 檔案館出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。 夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋(píng)果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋(píng)果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓， 經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家， 為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。二、 咨詢臺(tái)1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。- 他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?、要想進(jìn)步就要先了解自己。4、做

12、一做“心理小測(cè)試” 然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是 “會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！三、 活動(dòng)區(qū)1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。 - 對(duì)能提出明確問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。2、 分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面第五課愛(ài)惜小生命一、 檔案館出示課件：童話劇到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、孩子們?lái)到大自然中， 有的看到美麗的

13、花兒禁不住去采摘， 有的忙著給花草樹(shù)木除蟲(chóng)澆水， 有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里， 嚇得魚(yú)兒亂游，有的把從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去玩、二、 咨詢臺(tái)1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。4、老師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆?。三?活動(dòng)區(qū)出示課件：連環(huán)畫(huà)大熊想要什么？。大熊的家很漂亮，窗外有在大

14、片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒(méi)有樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開(kāi)雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種樹(shù)了，這回，大熊最想要的是一大片樹(shù)林。1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？2、你從大熊的故事中明白了什么？3、教師總結(jié)：愛(ài)惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。4、組織學(xué)生表演課堂劇大熊想要什么？5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽(tīng)。四、 實(shí)踐園出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤(pán)。1、學(xué)

15、生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，給每個(gè)小組發(fā)棋盤(pán)、骰子、棋子。3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過(guò)程。5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。第六課逃避危險(xiǎn)一、檔案館故事聰明的公雞有一天，天氣很好，公雞出來(lái)玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問(wèn)：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？” 狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)： “我、我想和你交個(gè)朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說(shuō)： “我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你

16、吧！”說(shuō)完，夾著尾巴逃走了！二、咨詢臺(tái)1、你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？三、活動(dòng)區(qū)1、“想一想”活動(dòng)：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候你是怎樣想的？又是怎樣做的？通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會(huì)選擇最合適的應(yīng)急方法。2、在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么辦？A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬(wàn)不要驚慌失措！B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機(jī)智，要保護(hù)好自己。C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過(guò)往的行人，你不認(rèn)識(shí)他。必要時(shí)可撥打 110。四、實(shí)踐園當(dāng)遇到下列情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？在公園里，與父母走散了。A、有一陌生人要帶我去找

17、父母。（）B、站在原地大哭。（）C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D、求救警察叔叔（）教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，想出辦法來(lái)逃避危險(xiǎn)。第七課當(dāng)別人欺負(fù)你的時(shí)候一、檔案館教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。1、 試想，此時(shí)小剛的心情如何？2、 如果你是小剛，你會(huì)怎么做？二、咨詢臺(tái)1、 將學(xué)生的答案板書(shū)，分類?？窗鍟?shū)，分析，消極對(duì)抗和積極對(duì)待。2、 根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴(kuò)大，這種消極的做法，不但會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)

18、該在憤怒之時(shí)使自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的處理方法，如將此事報(bào)告老師，由老師處理等。4、 怎樣使自己冷靜下來(lái)呢？試著多想想自己的幾個(gè)問(wèn)題。“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”5、 教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)；報(bào)告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)這些方法。三、活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng) 4 組同學(xué)分別表演4 個(gè)情境。2、請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個(gè)同學(xué)你會(huì)怎么做？3、讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。四、實(shí)踐園同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？1、請(qǐng)大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你

19、們每個(gè)人的個(gè)人決定，試著達(dá)成一個(gè)小組決定。2、匯報(bào)小組決定。3、學(xué)習(xí)兒歌。邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌， 由一下，兩下到三下，四下。）4、教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時(shí)候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。第八課我有不同意見(jiàn)一、檔案館看圖，講述小高斯的故事。杰出的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在上小學(xué)時(shí)， 有一次老師給學(xué)生出了一道算術(shù)題。其他學(xué)生都模仿書(shū)本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫(xiě)出來(lái)交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準(zhǔn)確無(wú)誤。老師表?yè)P(yáng)了聰明的小高斯。二、咨詢臺(tái)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，小高斯大林為什么在很短的時(shí)間內(nèi)能解出答案來(lái)？他愛(ài)動(dòng)腦筋，能自

20、己獨(dú)立思考； 他不像別的同學(xué)那樣只會(huì)照書(shū)上和教師講的那樣做。2、請(qǐng)同學(xué)們看一看 咨詢臺(tái) 中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素。請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)在思考總是時(shí)還有哪些有效方法。三、活動(dòng)區(qū)1、出示 4 幅圖片，提示學(xué)生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽(yáng)、啞鈴。2、請(qǐng)學(xué)生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫(xiě)在書(shū)上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫(huà)面。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5 個(gè)詞語(yǔ)，順序可以顛倒，可以重復(fù)使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。5、編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。6、各

21、小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。四、實(shí)踐園1、要求學(xué)生打破常規(guī)的習(xí)慣想法，只要能達(dá)到取球和過(guò)河的目的就行，鼓勵(lì)學(xué)生盡量想出更多的辦法。2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法最多？誰(shuí)的辦法最獨(dú)特？3、讀兒歌，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要做什么事都按老師和家長(zhǎng)教過(guò)的方法做。每個(gè)人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對(duì)問(wèn)題有了不同的看法，就要大膽地提出來(lái)，并進(jìn)行驗(yàn)證有許多問(wèn)題會(huì)有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開(kāi)自己的思維， 最大限度地發(fā)揮我們的才能。第九課別人眼中的我一、檔案館1、教師可將學(xué)生分為46 的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫(huà)中的故事內(nèi)容及其背后的故事。故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子，老師眼中的小宇是個(gè)做事認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、 樂(lè)于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是個(gè)能干的小學(xué)生。2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì)作出不同的評(píng)價(jià)。3、教師總結(jié)：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不同的特點(diǎn)。二、咨詢臺(tái)1、全班思考為什么別人的評(píng)價(jià)會(huì)成為我們了解自己的鏡子？2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。3、教師小結(jié)：鏡子可以幫