《生物與環(huán)境的相互影響》教案設(shè)計(jì)北師版

1、第 2 節(jié)生物與環(huán)境的相互影響一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究實(shí)驗(yàn)和測量，說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。2、了解生物生存的環(huán)境條件。3、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會使用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、生物因素和非生物因素，生物對環(huán)境的適應(yīng)， 生物對環(huán)境的影響。2、活動“探究溫度對霉菌生活的影響”，“ 測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”。三、教學(xué)過程：導(dǎo)提問 ：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？那么生物與環(huán)境之間是如何相入互影響，相互作用的呢？引入新課。一、環(huán)境對生物的影響1、環(huán)境的概念同學(xué)們請考慮一個(gè)問題：魚是生活在一個(gè)什么樣的自環(huán)境中？在什么環(huán)境下生長情況良好？在什么情況下生獨(dú) 立主命又會受到危險(xiǎn)呢？自 學(xué)

2、學(xué)請一位同學(xué)總結(jié)一下：什么是環(huán)境？完成習(xí)2、生態(tài)因素在這個(gè)空間里有很多因素影響到了魚的生活？根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，這些因素又可以分為幾大類？第1頁共6頁3、活動“探究溫度對霉菌生活的影響”下面我們通過探究實(shí)驗(yàn)來說明非生物因素對生物的影響。探究性實(shí)驗(yàn)一般包括以下幾個(gè)步驟：提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論請同學(xué)們看書進(jìn)行小組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)出你組的實(shí)驗(yàn)方案，課后按照方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課團(tuán)進(jìn)行交流。（學(xué)生討論。）隊(duì)二、生物對環(huán)境的影響合4、生物對環(huán)境的適應(yīng)作（1）竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像 ；（2）壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 ；（ 3）北極熊的體色與環(huán)境非常接

3、近5、生物對環(huán)境的影響活動“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”請看書，按小組討論，設(shè)計(jì)出探究活動方案并交流匯報(bào)。注意：a、實(shí)測不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置第2頁共6頁不同。b、每個(gè)實(shí)測地點(diǎn)要記錄3 個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。c、實(shí)測地點(diǎn)要有對照（一般沒有植被的裸地）最后以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。一、環(huán)境對生物的影響小1、環(huán)境的概念結(jié)非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤提等綱2、生態(tài)因素同種生物之間：互助；斗爭思生物因素維不同種生物之間：互惠互利；導(dǎo)捕食圖二、生物對環(huán)境的影響生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。1、山坡南面的樹木比山坡背面的樹木長勢好，其主要原因是：反（）饋A、溫度高B 、陽光

4、足 C、 水分多D 、空氣新練鮮習(xí)2、蘋果在北方生長很好， 在南方張的不好， 主要原因：（）A、溫度 B、濕度 C 、空氣D 、土壤第3頁共6頁3、下列屬于寄生關(guān)系的是：（）A 、水稻與稗草B 、菟絲子與大豆C 、草魚與鯽魚D 、狼與小羊4、大雨過后蚯蚓常常爬出地面上，影響蚯蚓生活的因素是：（）A 、溫度B、空氣C、氣體D、陽光5、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成為一現(xiàn)象的環(huán)境因素是：（）A、光B 、水C、溫度D、濕度3、下列屬于非生物因素影響的是：（）A、螳螂捕蟬B 、秋風(fēng)掃落葉C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各項(xiàng)能說明生物因素對生物影響的是：（）A、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少B

5、、魚兒離不開水C、香蕉產(chǎn)于南方，北方盛產(chǎn)蘋果D、蜜蜂為植物傳播花粉5、下列生物之間沒有合作關(guān)系的是（）A、螞蟻搬家B、蜜蜂采蜜C、大雁遷飛D、狗搶食物6、兩只狗為了爭一塊骨頭而發(fā)生爭斗，這體現(xiàn)了生物之間和（）關(guān)系。第4頁共6頁A、合作B、競爭C、捕食D、爭斗7、“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描述的是生物之間的（）關(guān)系。A、合作B、競爭C、捕食D、爭斗8、在探究光對鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，所用的鼠婦是 10 只而不是1只的原因是（）A、減少誤差B、數(shù)量多便于觀察C、便于計(jì)算D、好玩9、對生長在農(nóng)田中的青蛙來說，它的環(huán)境是指：（）A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲B、陽光、溫度、水、空氣、土壤等C、上述 A 和 B 的總和D、上述 A 和 B 的總和再加上其他的青蛙10、草原上，昆蟲吃草；有的鳥吃草籽，也吃昆蟲；還有的田鼠危害牧草。而鳥和田鼠又往往會成為鷹的食物。為了防止鳥吃草籽，有人將草用網(wǎng)子罩起來，一段時(shí)間后，草葉幾乎被蟲子吃光了，而沒有用網(wǎng)子罩起來的草卻生長良好。以下說法錯(cuò)誤的是（）A、鳥與鷹之間