初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀課教案

1、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀課教案教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提 高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí)教學(xué)方法：歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）二、講授新課（-）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點(diǎn)，也 是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方 面。（二）現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜2、步驟：（讀文章

2、共兩遍）第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；宜快第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。宜慢，并回讀檢查（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此 類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ) 境（上下文）揣摩分析。問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：（要從兩方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文、C總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有A開篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨 （畫龍

3、點(diǎn)睛）等作用。問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰(shuí)干什么”。(或“什么怎么樣”)問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。問(wèn)文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。(二)課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置附閱讀文章，回答文后問(wèn)題：悟(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個(gè)人生活，父親，母親, 還有

4、念大學(xué)一年級(jí)的兒子貴之君和中學(xué)一年級(jí)的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲， 是一家小公司的課長(zhǎng)。(2)父親近來(lái)心事重重。因?yàn)閮鹤淤F之君變得很奇怪，他常常以文具費(fèi)為借 口死皮賴臉地要錢，雖然有時(shí)覺(jué)得他在撒謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢 給他了。因?yàn)樽》康馁J款等，所以家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野 起采。(3)可是，父親知道貴之君是個(gè)很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然 非常信賴著兒子。(4)這時(shí)，發(fā)生了一件事，就是他那長(zhǎng)年使用的飯盒出現(xiàn)了一 個(gè)洞。雖然飯盒太深，用起來(lái)極不舒服，可一旦壞了父親仍非常沮喪。(5)孩子他媽在附近的超級(jí)市場(chǎng)買回了兩個(gè)飯盒，給貴之君和父親。貴之君 以前是帶錢去學(xué)校

5、買飯的，現(xiàn)在想盡量讓他用飯盒帶飯。(6)可是，父親不喜歡這飯盒，因?yàn)檠b飯和裝菜的夾層是分開的。(7)父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚，這在公司里也出名了。炒魚塊直接鋪 在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時(shí)，把蓋翻過(guò)采橫在邊上，接著把飯上的魚塊移到蓋 上，于是壓著魚塊的那部分飯呈淺黃色。那是父親最愛(ài)吃的。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)， 他也有點(diǎn)吃膩了。(8)那時(shí)已是五月，天氣和煦，春意闌珊。(9)父親結(jié)束了上午的工作，像平時(shí)。一樣習(xí)慣地從包里取飯盒，打開蓋一 看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸：還有葛苣。A父 親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時(shí)有同事在邊上走過(guò)，他慌忙蓋上蓋。B他總覺(jué) 得有些不好意思。(10

6、)C接著打開裝飯盒的夾層，父親簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛了。米飯上緊緊 地鋪著一層黑黑的海苔。(11)D難道”父親喃語(yǔ)著，用筷子摳著飯盒角。“果真!”父親在心中驚嘆 著，受寵若驚。(12)這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕 色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動(dòng)得熱 淚盈眶。(13)這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚；在回家的 路上，他還買了四只很貴的甜瓜當(dāng)作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家 里。(14)走到大門邊時(shí)，傳來(lái)貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走 上前時(shí)，能清楚聽見(jiàn)貴之君的聲音。(15)”那樣的飯能吃

7、嗎!”(16)好像是借口帶的飯菜不好在責(zé)怪母親。父親不由得心頭火起?！敖裉煲?和貴之君好好談?wù)劊?”他這樣想定后推開大門。這時(shí)，傳來(lái)母親的聲音。(17) “你和你爸爸的飯搞錯(cuò)了呀!”(18)父親聽見(jiàn)了。原來(lái)是這樣。是孩子他媽搞錯(cuò)了父子的飯菜，父親頓感興 味索然。(19)“我回來(lái)了?！彼袣鉄o(wú)力地說(shuō)道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促 不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉?？墒牵F之君不同，是一副帶有愧意的 表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。(20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他兒乎不向家里要錢 了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。(

8、21)父親幾次想要對(duì)貴之君說(shuō)：“大馬哈魚也很好吃啊?！钡蛳诉@樣的念 頭。因?yàn)楦赣H明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯(cuò)了飯菜。(22)暖春的陽(yáng)光如今也灑滿在中村先生的家里。(注：文中的中村、貴之君、和佳子為人名)閱讀試題揣摩體味感知理解1、第（1）段中加點(diǎn)的兩個(gè)“小”字不能刪去，因?yàn)樗鼈兺怀鰪?qiáng)調(diào)的是中村先生 2、第二段：貴之君變得很奇怪”是指：“ ； “ “ O3、第（3）段話不能刪去的原因是4、第（7）段“都也”連用，意在突出也為下文寫“父親”吃到了與兒子換錯(cuò)的飯菜時(shí)而感到和的心理埋下伏筆。5、第（9） -（11）段對(duì)“父親”感到意外這一點(diǎn)作者描述得十分成功，請(qǐng)分別： 寫出四句各用了

9、哪種人物描寫方法：A、D、C、D、6、第（10）段“緊緊”的意思是，下文第（12）段與這用法相似的詞是“ ”二者在寫法 上構(gòu)成了鮮明的，突出了“父親”“感動(dòng)得熱淚盈眶”的原因，也表現(xiàn)了“母親” 對(duì)貴之君的。7、聯(lián)系上文找出第（14）段中用錯(cuò)的一個(gè)詞組（短語(yǔ)），請(qǐng)圈出后，改正為：8、（20）段與上文第（2）段都寫到“貴之君的變化”，這叫做 的手法。9、第（22）段是 描寫，烘托出中村先生的家庭氛圍。10、本文以為記敘的順序（順敘、倒敘、插敘），敘述了的故事，全文正面塑 造了“父親”的形象，側(cè)面突出了貴之君的品質(zhì)。積累運(yùn)用11 .給文中加點(diǎn)字注音：和煦（）闌珊（）尷尬（）（）12 .解釋笫（2）（4）段中加