九年級上學期語文教學工作計劃2020

1、九年級上學期語文教學工作計劃 2020（ 一）一、指導思想通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn) 變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。 兩個班共有學生83人, 大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有三成 同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章 內(nèi)容，寫文章詞不達意、抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證 圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：二、教學目標1、德育滲透：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛

2、祖國語言文 字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新 精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的 文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。2、學習目標：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、 驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 ；還要努力提高默讀的 質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初 步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法 ；提高默讀速度。在反復誦讀中 領(lǐng)會文言文的豐富和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語。三、教學措施1、強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣

3、，加強課代表、小組 長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批 改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。2、向單位時間要質(zhì)量，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進一步提高。3、管理與教學重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu) 等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。4、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生 寫作能力能得以提高。6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個 學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課 外讀物

4、，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。九年級上學期語文教學工作計劃 2020（二）一、指導思想根據(jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的 步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結(jié)合學生實際情況，注重語文學 科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為 會生活、會學習的人。二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析1、學生雙基:該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占 10%,中等生占65%,其余的為學困生，部分學生語文基礎(chǔ)差，學習興趣不濃。2、智力狀況分析：學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強

5、的同學有 xx、xx、xx等，記憶 力理解力有困難的同學有xx、xx等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較 低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。3、非智力因素分析：當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此，語文水平提高不快。二是來自家 庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的 單一，課堂教學的呆板都影響學生。三、教材內(nèi)容分析九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成， 分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文 30課，每單

6、元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序 是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，后面有練習。 預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固 知識、擴大閱讀。自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利 于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚 學生個性?？谡Z交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生 成為能言善辯的人才。止匕外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。四、教學任務

7、與要求1、深鉆教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、 提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。2、利用語文課，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思 維，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。3、充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參 觀訪問，進行語文實踐活動。4、認真完成本冊的教學內(nèi)容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。五、落實教學任務的措施1、做好三備，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量。2、抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規(guī)律。3、關(guān)注學生的生活習慣，學生的學習方式

8、，學生的處境與感受。4、運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。5、加強作文訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日 記的習慣。6、注重課內(nèi)、課外一把抓，在學生當中開展“一幫一”的活動，促使學生 共同提高。九年級上學期語文教學工作計劃 2020（三）一、指導思想依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語 文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學生狀況分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解， 尤其是透過對上學期期末考 試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題： 學 生身上良好的學習習慣（課堂聽講

9、，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他 們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合潛質(zhì)比原來有所提高，相對同年 級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高 優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學期要學完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共 25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體 為資料安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。 在九年級，文學作品作為單獨的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和 說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步

10、的文學欣賞潛質(zhì)。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的 頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為 主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元， 以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材 惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有 必須數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于 人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包

11、 括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇 單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。四、工作重點1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化群眾備課。2、要繼續(xù)學習有效教學相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的潛質(zhì)，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的潛質(zhì)。4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的潛質(zhì)。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上 ；重視文言文的閱讀與拓展。五、具體措施1、要認真完成常規(guī)教學

12、工作，尤其要強化群眾備課要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設計。對導學預案要根據(jù)所 教班級的實際狀況進行二次設計，要突出教師的導學和學生的自學環(huán)節(jié)設計， 要 嚴格按照導學預案中的時刻設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時刻；問題訓練單要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式， 鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理 的潛質(zhì)，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)， 單元過關(guān)。要發(fā)奮創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通

13、課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道 ；要繼 續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文 字表達。要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷， 爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼， 以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫 小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外時刻培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點。作業(yè)的檢 查要及時，有效地杜絕學

14、生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象 ；作業(yè)批改要準確、及時，要 求學生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫 好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。2、注重語文基礎(chǔ)知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生 的基本技能，全面提高學習語文的潛質(zhì)和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作 品知識;了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字

15、詞 的音形義，以此作為練習寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成 學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟 記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作潛質(zhì)，加強對學生學習方法和技能的培訓。 指導學 生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫 詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，用心思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成 速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣；要

16、有 耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難, 設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有包、認真、專心、團結(jié)、 協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。4、鉆研業(yè)務、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要熟練掌握教材資料，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研 究的資料。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動， 要主動聽取同科教 師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課， 課后多與同事探討交流，以提高自己 的教育教學潛質(zhì)。深入學習韓立福的有效教學理論等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在如何幫忙學生有效解決問

17、題方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。九年級上學期語文教學工作計劃 2020（四）初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最 重要時期，初三上學期語文教學計劃。如何使學生在初中階段的最后一年學有所 獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面 前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文 教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法， 特制定初三上學期語文教 學計劃如下：、指導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、 提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字

18、的感情和聽說 讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。二、現(xiàn)狀分析1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多 年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科， 尤其是語文學科往往會被 學生輕視。2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半 解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表 達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺 少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主 地位，牢牢掌握著課堂教

19、學的話語權(quán)，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。 課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動 量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思 想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學 習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣 在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩 個方面。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨， 把改變學生的學習 方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具

20、性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具 體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深 入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。閱讀教學的重點：1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的 能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文 知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀 整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審 美體驗的重要途徑。寫作教學的重點：1

21、、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫 自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的 思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣，2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有 分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有 內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正 確。4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、 不同方

22、面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié) 等。5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式 方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫， 避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。四、具體單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入 點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié) 束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦， 從而導 致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有 很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美

23、性等特點，通過本冊教材 的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對 字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語 體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情， 感受詩歌的節(jié)奏和 韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展 開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻 律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品 味精妙的語言。

24、小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引 導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法 的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具 體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他 老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上， 心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為 了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。九年級上學期語文教學工作計劃 2020（五）一、指導思想本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為

25、依據(jù) 切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于九 年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生 的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面 提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到 提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。掌握語文學習的基 本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。二、教材分析本冊教材為2019年秋部編人教版，共分為六個單元。九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、 四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感 受詩歌的意境，品味詩歌的語言；第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材 料，把握議論的中心；第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時代談感受； 第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題；第五單元是閱讀議論性 文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點和材料之間的聯(lián)系；第六單元是閱讀古白話小 說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)