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文檔簡介
1、第十一章第一節(jié)大氣的壓強一、教學目標:(一)知識與技能目標1了解大氣壓的存在知道大氣壓強的數值是很大的2理解托里拆利實驗原理3培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力4培養(yǎng)學生動手實驗能力5培養(yǎng)應用所學知識解決實際問題的能力(二)過程與方法1對托里拆利實驗原理進行分析,使學生掌握推理的方法2滲透等效思想(三)情感、態(tài)度與價值觀目標通過馬德堡半球實驗的學習,使學生愛科學;在對托里拆利實驗原理的學習,使學生體會理性思維的成就二、重點和難點重點是理解大氣壓強的現象,難點是大氣壓強知識的應用。三、教學方法實驗探索,分析對比,指導應用。四、教(學)具演示用:玻璃杯、硬紙片,水,可口可樂瓶1個,廣口瓶,浸過酒精的棉球
2、,細砂,煮熟剝殼雞蛋一個,注射器,鉤碼,約1米長的玻璃管,水槽水銀,皮碗,米尺,燒瓶,兩用氣筒。學生用:皮碗(每兩位學生一對)。五、教學過程一、引入課題1、演示實驗;實驗置疑,激發(fā)學生的求知欲。(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置過來(提醒學生注意觀察),放手后看到什么現象?(硬紙片掉下)(2)將玻璃杯裝滿水,仍用硬紙片蓋往玻璃杯口,用手按住,并倒置過來,放手后看到什么現象?(硬紙片沒有掉下來)。再慢慢按下圖1把杯口向各個方向轉一圈,又看什么現象?(硬紙片仍沒有掉下來)。2、引題:同學們想知道實驗中硬紙片不會掉下來的原因嗎?學習了本節(jié)課的知識,就知道了。(板書課題)二、新課教學(
3、一)大氣壓強的存在:1、閱讀課本中馬德堡半球實驗的故事,并要求學生用兩個皮碗作模擬馬德堡半球實驗:學生照課本中圖112做實驗,兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉,發(fā)現要用較大的力才能拉開。討論如何操作,拉開皮碗的力更大。2、師生討論:馬德堡半球實驗和模擬實驗的共同點是:將金屬球內和皮碗內的空氣抽出或擠出;實驗效果(表現為拉力的大?。┤Q于抽出和擠出的空氣的多少。思考:在大氣中,拉開被抽出空氣或被擠出空氣的馬德堡半球或皮碗為什么必須用力,感受什么情況下用力較大,讓學生逐步理解大氣壓強的存在。3、實驗驗證:再看覆杯實驗:(如圖1)玻璃杯內裝滿水,排出了空氣,杯內的水對硬紙片的壓強小于大氣壓強,
4、在大氣壓強的作用下,托住了硬紙片。而當把杯口向各個方向轉圈時硬紙片未掉下來,說明處處都存在大氣壓強,且大氣向各個方向都有壓強。演示:廣口瓶吃雞蛋實驗,將點燃的棉球扔入口向上裝有細砂的廣口瓶中,迅速將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口,待火熄滅后,觀察到雞蛋慢慢被吸入瓶內,如圖2。討論:由于棉花燃燒使瓶內氣壓降低,當瓶內壓強小于瓶外大氣壓強時,雞蛋在大氣壓強的作用下,被壓入瓶內。4、小結:大氣對浸在它里面的物體有壓強。大氣向各個方向都有壓強。引導過渡:馬德堡半球實驗表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢?(二)大氣壓強的大?。?、由圖3覆杯實驗的啟示,我們將盛滿水的可口可樂瓶去蓋倒插在水槽中,發(fā)現瓶中的水
5、仍不下落(圖4),把水改變成水銀,瓶子用試管代替,這就是托里拆利實驗如圖5,用此實驗可研究大氣壓強的大小。2、演示(1)介紹托里拆利實驗裝置。(2)邊講邊做演示,完畢后,請一位學生上臺用米尺測一測玻璃管內水銀柱的高。(提示水銀柱上方是真空)教師講述并板書:大氣壓強相當于760毫米水銀柱產生的壓強。3、學生求出760毫米水銀柱的壓強的大小。由P=gh,算出得:P=105帕。(教師板書這個值),簡要說明不同地方大氣壓強不同,將在下一節(jié)課學習。4、小結:大氣壓強相當于760毫米水銀柱產生的壓強,約為105帕。三、鞏固練習1、演示:將注射器的活塞推向底端,插注射針的孔用橡皮帽蓋住,拉動活塞后放手,活塞
6、返回原處(想想為什么?)。再將注射器倒置過來后,在活塞上掛300克的鉤碼,活塞不會被拉出注射筒。請同學們討論這又是為什么?2、演示如圖6的實驗:將細玻璃管插入燒瓶的軟大塞小孔中,用兩用氣筒抽去燒瓶中的空氣后,迅速把玻璃管插入盛水的燒杯中,將會看到燒瓶中有小噴泉出現。討論原因引導學生歸納解釋此現象的要點。3學自由發(fā)言:暢談自己觀察到的大氣壓強現象;教師引導、幫助學生用大氣壓強知識解釋常見的大氣壓強現象。四、課外作業(yè)用刻度尺測你手掌的長和寬,粗略計算你手掌的面積;求作用在你手掌上的大氣壓力有多大?想一想,作用在你手背上的大氣壓力有多大?六、課后反思:1、課文中摸擬“馬德堡半球實驗”用的“皮碗”在生活資料商店有售,這樣的皮碗是金魚缸中固定水草用的。這個模擬實驗效果好。2、采用覆杯實驗引伸出托里拆利實驗,這樣的過渡比較自然,效果好。做托里拆利實驗的關鍵是讓玻璃管內裝滿水銀,(要注意排出管內的空氣),然后將水銀管倒置插入水銀槽內,管內水銀徐徐下落,上部變?yōu)檎婵?,這段水銀柱是由大氣壓支持著的。3、用注射器做活塞拉
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