關于中學化學教研活動總結范文.doc

1、關于中學化學數研活動總結范文中學化學教研活動總結（一）在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動， 并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師,不論是從教育理論 上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會 給我們的學校,我們的老師,特別是給我們的學生帶來非凡的影響！首先,在這個活動中，我們化學組每一位教師都拿出一節(jié)研討課， 我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒己見， 對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體 現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發(fā)揚的特點及應改進的問 題。在學校的研討課活動結束后，我們化

2、學組的研討課卻一直伴隨在我 們教學之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā) 現問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思 路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考 自己班學生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學定教，這 樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學上都取得了質的飛 躍。其次，我們學校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學活動，組織 教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學相 對照和結合，取人之長，補已之短，提升自身的教育教學水平。我們化學 組在組內、校內相互學習的基礎上，我們還認真向其它

3、學校的同行們學習， 每次市里組織的教研活動，我們都認真積極的參加。在學校經費困難的情 況下，我們組的教師還多次去外地、外校學習，并帶回來寶貴的經驗與我 們大家共享。如高三老師去大連學習回來，在教研組活動時向全組介紹聽 課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師 觀看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上， 加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環(huán) 節(jié),優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做至IJ ”備教一致，以學定教”。 根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學校領導深入其中，與 我們一道學

4、習探討，加強對備課的指導。我們力爭實現從體現“三新”（即 手段新、方法新、思路新）到需創(chuàng)過“三關”（即學生關、教材關、教學教 法關）再到堅持四個原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造 性原則）。在長期的教學工作中，化學組一直是一個非常團結向上的集體，無 論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開課更 是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節(jié)課的成功那真是化學組全體老師 的智慧結晶。特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為 公開課推出來，我還是要做到嚴謹細致的.我們拿出了一課多上的公開課 形式，讓不同風格的老師適應不同的學生，找準切入點，更好地聚焦課堂,

5、 向課堂要效率，找到適合不同學生的教學方法，真正做到因材施教。以上是我們化學教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學活動中，我們全體化學組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、 更新的教研成果，使我們的教學更適應我們的學生！中學化學教研活動總結（二）為進一步提高教師自身素質，促進教師專業(yè)化成長，根據學校寒假 工作安排，化學組教師中開展了以“學習生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書 活動，老師們積極響應，認真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很 好的效果。下面是我的總結：1 .宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學郭思樂教授的 天縱之教一一生本教育隨筆，另一

6、本是教育專家馮恩洪的著作創(chuàng)造 適合學生的教育，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍, 讓廣大教師認識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品 位的意識，從而提高教師的讀書熱情。2 .制定計劃、合理組織。為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀 書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人，落實 責任，分配任務，負責本小組老師讀書活動的開展，并經常開展交流，撰 寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。3 .及時總結，不斷進步。通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀 書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結，老師們結合平時 的教學活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網絡平臺，有4片 讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學生 角度出發(fā)，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教 學的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學在歷次教 學調研中獲得了很好的評價。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教 師持續(xù)