胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市南山區(qū)后海小學(xué)趙志祥學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì)寫“畫看著笑會(huì)興”6個(gè)字。 2正確、流利有感情地朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 1課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。 2.小黑板：書寫本課13各生字。 3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 （課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345） （一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。 （二）以手解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖月、半 二、朗讀感悟 （一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。 （二）自讀課文，要求做到

2、正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。 （三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 / 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）    這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的

3、剪圖） （2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是“爸爸”） 2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽） （讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”） 3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥

4、姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。） 4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 5.演讀。 （1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2 號(hào)演爸爸。3 號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比） （3）師生同臺(tái)表演。 表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業(yè)： 1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人

5、都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？ 3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?第二課時(shí) 一、認(rèn)字 （一）出示生字詞（投影片） 胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等 （二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。 （三）鞏固練習(xí) 1.齊讀一遍。 2.單音

6、詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？ 3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。 （1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻） （2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻 （3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋 （4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫） 3認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。 二、寫字 （一）示范講解 畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。 （2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。 （3）學(xué)生仿影一遍

7、。 看、著、笑、會(huì)、興： 總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁 （1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。 （2）    生仿影“看、著”二字。 （3）    范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。 （4）    范寫“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。 （二）學(xué)生練習(xí) 1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲漁舟唱晚片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。 2.描一遍、臨一遍。 3.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 三、擴(kuò)展閱讀 （一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那

8、些又大又黑的字。 烏 鴉 愛 媽 媽 烏(w)鴉(y)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhu)很(hn)多蟲子給(gi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說：“等我長(zhǎng)大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！” 小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。 有一天，天剛亮，森(sn)林里突(t)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕(gn)快逃(táo)走吧！不要管(gun)媽媽了?！贝鬄貘f說:“不！我不能丟(di)下媽媽！我要

9、救(jiù)媽媽！” 大烏鴉拖著樹（shù）枝(zh)使(sh)勁(jìn)撲(p)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有，大火越(yuè)來越猛(mng)。 正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(mì)布,“嘩(hu)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jio)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bào)著它，說：“我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在

10、媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。 （二）教師范讀 （三）學(xué)生自讀 （四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。 四、實(shí)踐活動(dòng) 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。 胖乎乎的小手  教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：深圳  趙志詳整理：小語論壇版主 曲曲第一課時(shí)師：今天咱們學(xué)習(xí)一篇新課文。上課前，很想看看孩子們的小手。生都紛紛舉起手搖晃師：誰覺得自己的手胖乎乎的站起來向老師同學(xué)說說：我胖乎乎的小手部分學(xué)生興奮地站起來說。師：誰能記住第一個(gè)字 胖生：胖有月和半組成的。師：（笑）月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了

11、。師：課文讀過嗎，讀過兩遍以上舉手。師：三分鐘，自己練習(xí)，看誰讀的正確流利。（師巡視學(xué)生讀書情況）師：大家讀的非常正確，有幾個(gè)小地方跟老師讀。師領(lǐng)讀幾個(gè)學(xué)生不容易讀好的句子。師：能把第一段讀的正確流利的站起來讀學(xué)生都站起來大聲讀師：第2段能讀的站起來學(xué)生站起來齊讀3、4、5、段合起來讀，覺得不行的趕快坐下部分學(xué)生坐下又連忙站起來師：最后一段請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來讀。師：下一個(gè)節(jié)目擂臺(tái)大比武，全班同學(xué)和趙老師打擂臺(tái)老師做一個(gè)動(dòng)作，你們?cè)谡n文中找一句話，找到趕快站起來師表演第2段第一句（爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。）生站起來，拿起書，讀這一句。師：你們勝利了。我甘拜下風(fēng)師：這張畫誰畫

12、的，這紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎的手是誰的？生：蘭蘭師：把蘭蘭從書上請(qǐng)到黑板上。（師貼蘭蘭圖）看她的表情是怎樣的？生：笑師：這個(gè)字學(xué)過，誰說一說怎么記。師：想不想認(rèn)識(shí)“夭”這個(gè)字？老師只說一遍，回家查字典?？蠢蠋煂戇@個(gè)字。學(xué)生打開作業(yè)描兩遍。師：下面評(píng)選最佳蘭蘭。誰能把蘭蘭兩次說的話笑著讀出來就獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)大家看書，笑著讀，誰笑了，就讓誰來當(dāng)擂主。學(xué)生練讀指名讀（站著，看誰能把你讀坐下）學(xué)生興高采烈地爭(zhēng)著讀書師：把爸爸也請(qǐng)到黑板上，評(píng)選最佳爸爸師：聽我讀爸爸說的話。你們服不服？生：不服請(qǐng)學(xué)生起來讀，評(píng)出最佳爸爸師：把最佳媽媽請(qǐng)到黑板上，挑選一個(gè)平時(shí)朗讀最好的來讀。男生讀，女生讀女生稍遜一籌師：最佳姥姥請(qǐng)到黑板

13、上，趕快練練讀師：快下課了，你們累嗎？生大聲：不累師：趙老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做一件事一個(gè)聰明的學(xué)生連忙拿個(gè)凳子給趙老師坐師：誰能說一說她幫老師做了一件什么事？生：她幫老師搬板凳師：老師口渴了，生：我給老師倒杯水。師：誰回家?guī)桶职謰寢屪鳇c(diǎn)事，咱們心中不光有爸爸媽媽老師，還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事？生：略第二課時(shí)師：練習(xí)讀生字和詞語。集中在一起會(huì)不會(huì)讀？出示生字胖乎乎  喜歡剛下班  墻上一張  拖鞋變成  事情替  幫 等  貼學(xué)生自己讀，不會(huì)的同位問一問師指生字，學(xué)生讀師又出示生字胖 喜 貼 剛 墻張 拖 鞋 變情 替 幫 等讀給同位聽?zhēng)煟鹤挚贸鰜恚靡粡堊x一張擺成三行我說字，你找到舉起來，聽清楚，我不是直接說這個(gè)字師：這個(gè)字有兩個(gè)口生：喜生：墻生：我都找到了師：射箭的弓拉長(zhǎng)了。生：張師：有兩個(gè)小小的男子漢大丈夫偷偷跑到太陽上去了。生：替師：做一個(gè)拼圖游戲，按照上面的順序，用13張字卡擺成一個(gè)小耳朵，等 就變成一點(diǎn)，順序不能變。生擺圖，收卡。師放古箏音樂師：聽，什么聲音傳來了，閉上眼睛休息一下。師：拿出描字的紙，動(dòng)作要輕要快拿出鉛筆，作好正確的握筆姿勢(shì)，把剩下的5個(gè)字每個(gè)描一遍。生描寫師范寫畫字。看老師每一筆在田字格什么位置，看老師寫字的速度。生在田字格中每個(gè)字寫