《漂亮的紙球》教學(xué)設(shè)計

1、綜合實踐活動漂亮的紙球活動設(shè)計執(zhí)教者：黑龍江省哈爾濱市團結(jié)小學(xué)校 蘇娟一、 主題生成：高年級的同學(xué)對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學(xué)生，學(xué)生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。 二、活動目標(biāo)：1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；2、在實踐活動中增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。 三、活動準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：彩球 學(xué)生準(zhǔn)備：廢報紙、清

2、水 四、活動流程： 本次活動為主題生成課。（一）、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)情趣師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？生：不知道師:看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？生：我們想有一個漂亮的紙球。師：今天來制作漂亮的紙球?！驹O(shè)計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率。】(二)、思維點撥 自主探究 師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。 生：一個接一個傳看紙球 師：想一想，紙球是怎樣制作的？ 生：里面團舊報紙，外面用手紙裹好。 師：為

3、什么選用手紙呢？ 生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。 師：我們繼續(xù)探究?，F(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？ 生：紙球很硬、結(jié)實。 師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球？請同學(xué)們到前面來演示一下。 生：隨意團幾張報紙。【設(shè)計意圖：請一人演示怎樣團紙，并在班級交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團的結(jié)實程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團易操作，作品效果好。】 師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？ 生：報紙吸水性的特點?！驹O(shè)計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學(xué)

4、生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進(jìn)行下去。】（三）、動手操作 實踐體驗 師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。 活動要求：1、 報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務(wù)；2、 比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。3、 活動時要控制聲音，不要互相影響?！驹O(shè)計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學(xué)生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率?！?生：以小組為單位開始

5、制作紙球 師：教師巡視各小組活動，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。 師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽。 師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？ 生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。生：不沒有團實生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。 師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？ 生：我們把報紙弄濕后，團起來，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團圓。師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了。現(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！生：再次小組合作，制作紙球

6、。師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導(dǎo)和幫助。師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學(xué)生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】 （四）評價活動 積累經(jīng)驗 師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學(xué)們，你喜歡哪一個為什么？ 師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！師：同學(xué)們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！ 生：在活動過程中，我們要認(rèn)真聽取他人意見，才能更好完成任務(wù)。 生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。 生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興! 師：同學(xué)們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快