數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案5篇

1、數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案5篇 工作方案書(shū)是一個(gè)單位或團(tuán)體在肯定時(shí)期內(nèi)的工作方案。依據(jù)需要與可能，規(guī)定出肯定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。工作方案怎么寫(xiě)?工作方案和其他崗位的工作方案不一樣，工作方案的要求比較多，有許多要留意的地方。方案怎么寫(xiě)大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，收集整理了數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案1 新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊急、繁忙而有序地訓(xùn)練教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的訓(xùn)練精神，提高自身的業(yè)務(wù)力量，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)方案： 一、指

2、導(dǎo)思想 訓(xùn)練同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 二、學(xué)情分析 從同學(xué)的成果來(lái)看，比較抱負(fù)。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了肯

3、定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特殊差的同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 1、發(fā)揮集體才智，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。 新的學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)討論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知

4、。 2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐 新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見(jiàn)自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們爭(zhēng)論、討論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的用法，能夠使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果 3、抓住課堂45分鐘。 。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重

5、點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。 4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和主動(dòng)開(kāi)展我的三分鐘，我展現(xiàn)活動(dòng) 多讀幾本對(duì)自己有關(guān)心的書(shū)，既提高了自己的力量，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我展現(xiàn)活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解力量。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。 5、主動(dòng)投身到培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。 今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要老師的督促，同學(xué)的堅(jiān)持，才能勝利。 6、注

6、意課后反思，課后反饋。準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷?？偨Y(jié)好下一次應(yīng)留意的詳情。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥。準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益，給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，今日的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。 7、重視單元檢測(cè)，仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量分析。用法學(xué)科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必需進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)必需用法等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、準(zhǔn)時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。 三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。 切實(shí)重視聽(tīng)評(píng)課，確保每周聽(tīng)課至少1節(jié)。

7、主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參與各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 四、需要留意的方面 1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采納探究、啟發(fā)式教學(xué)。 2、留意教科書(shū)的系統(tǒng)性和學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，使同學(xué)堅(jiān)固把握舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，明確新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。 3、留意進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的力量，提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 4、加強(qiáng)開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究力量。 5、鼓舞合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成果。 6、留意

8、解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。 7、因材施教，寬容愛(ài)惜同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案2 初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)方案。 一、第一輪復(fù)習(xí) 1、第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”： (1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記.準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒(méi)有精準(zhǔn)無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。 (2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。 (3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)

9、具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹簩W(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。 2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能達(dá)到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。 (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。 (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！?/p>

10、大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。 (4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。 (5)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 (6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。 (7)注意思想訓(xùn)練，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

11、念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。 (8)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展愛(ài)好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次輪復(fù)習(xí) 1、其次輪復(fù)習(xí)的形式 假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮

12、老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便同學(xué)熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)中考紅皮書(shū)。 2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 (2)專題的劃分要合理。 (3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌四平八穩(wěn);專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)支配

13、時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。 (4)注意解題后的反思。 (5)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是以題代學(xué)問(wèn)。 (6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒(méi)有肯定的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。 (7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。 (8)注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。 三、第三輪復(fù)

14、習(xí) 1、第三輪復(fù)習(xí)的形式 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。 2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。 (2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。 (4)評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分訓(xùn)練同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。 (5)給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間

15、，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。 (6)具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 (7)歸納同學(xué)學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。 (8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間。 (9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。 (10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是

16、要講透;二是要綻開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問(wèn)。切忌四平八穩(wěn)式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。 (11)留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過(guò)的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來(lái);老師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題。 (12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特殊是在時(shí)間支配上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證同學(xué)有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的狀態(tài)。 (13)調(diào)整同學(xué)的生

17、物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。 (14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱恕?數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案3 一、班級(jí)狀況分析 1、總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛(ài)動(dòng)手參加、小組爭(zhēng)論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。 2、絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題.。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個(gè)別同學(xué)從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越

18、還有些難度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣: (1)進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣. (2)連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練。 (3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。 (4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的訓(xùn)練。 (5)仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。 (6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 2、學(xué)問(wèn)與技能： (1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算挨次，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 (2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情

19、境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)潔變換的過(guò)程，熟悉一些簡(jiǎn)潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換;通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。 (3)聯(lián)系詳細(xì)的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題的需要?jiǎng)由磉x擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 3、數(shù)學(xué)思索方面： (1)在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、爭(zhēng)論、說(shuō)明、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理力量。 (2)在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象

20、、概括力量和初步的演繹推理力量。 (3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和說(shuō)明，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。 (4)在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。 (5)經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和說(shuō)明的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 (6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀看、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸說(shuō)力的說(shuō)明與說(shuō)明。 4、解決問(wèn)題方面： (1

21、)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行說(shuō)明和說(shuō)明。 (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)潔的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人溝通自己解決問(wèn)題的想法。 (3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。 (4)能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。 (5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。 (6)能將簡(jiǎn)潔

22、圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 (7)能用計(jì)算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。 (8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 (9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展主體意識(shí)。 5、情感與看法方面： (1)能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 (2)在詳細(xì)情

23、境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。 (3)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與看法。 (4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 (5)主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感受數(shù)學(xué)在.進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。 三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。 四、

24、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、注意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握敏捷運(yùn)用。 4、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 數(shù)學(xué)

25、老師教學(xué)工作方案4 一、基本狀況分析： 本班現(xiàn)有同學(xué)48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平同學(xué)約占60%， 學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，動(dòng)手動(dòng)腦，培育他們的綜合力量。 二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)把握?qǐng)A的特征;會(huì)用工具畫(huà)圓;把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長(zhǎng)和圓面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 2、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì);會(huì)解比例;會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量

26、是不是成正比例和反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)熟悉圓柱，圓柱的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。 三、教學(xué)進(jìn)度： 第一單元：圓7課時(shí)左右 其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時(shí)左右 第三單元：比例12課時(shí)左右 第四單元：圓柱、圓錐10課時(shí)左右 第五單元：簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)12課時(shí)左右 第六單元：總復(fù)習(xí)23課時(shí)左右 四、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題： 1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓同學(xué)逐步參加教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。 2

27、、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的cia課件調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)注意在教學(xué)中利用簡(jiǎn)潔的自制教具加深同學(xué)的理解。 3、重學(xué)問(wèn)的連慣性和聯(lián)系性，留意培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓同學(xué)注意觀看思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，培育同學(xué)總結(jié)、歸納的力量。 五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的支配： 第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)。 第三周：討論教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。 第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的課件。 第八周：討論新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及結(jié)構(gòu)。 第十周：進(jìn)行階段性教學(xué)閱歷總結(jié)，找出教學(xué)中的不足。 第十二周：總結(jié)期中考試出現(xiàn)的問(wèn)題。 第十五周：討論有關(guān)

28、期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。 數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案5 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 二、基本狀況分析 本班共有同學(xué)38人，其中有男生20名，女生18名。從前幾年的教學(xué)狀況來(lái)看這個(gè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特殊這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。讓同學(xué)能做到相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是學(xué)校階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成果告辭母校在本學(xué)期顯得尤其重要，

29、所以在本學(xué)期我準(zhǔn)備在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成果。 三、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分析 教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。 教學(xué)分析： 1、把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。 2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。 3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。 4、通過(guò)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算和解題力量，培育獨(dú)立思索、不怕困難的.精神。 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

30、的復(fù)習(xí)。 四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、熟悉圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。 2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。 4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和加深，計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。 2、使同學(xué)把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓;把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 3、使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義