坐在最后一排的教學設(shè)計

1、4 坐在最后一排的教學設(shè)計第一教時一、揭示課題。 1.師：在我們的教室里坐在最后一排往往是因為個子高，而文中坐在最后一排的一般都是什么人？喬小葉又是怎樣的一種情況呢？2.根據(jù)課題質(zhì)疑?！驹O(shè)計意圖】：根據(jù)課題的質(zhì)疑不僅培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力，更激發(fā)了學習的興趣，也為理清掃除課文內(nèi)容理解的障礙、了解主要內(nèi)容提供了突破口。 二、初讀課文。一）自讀課文，思考質(zhì)疑中產(chǎn)生的問題后交流。（二）交流預習情況：1.從文中找出下列詞語的反義詞。高傲（ ） 漫長（ ） 批評（ ） 聰明（ ）2.填上合適的詞語。（ ）的笑聲 （ ）的財富 （ ）的文學知識（ ）的氣息 （ ）的目光 （ ）的女孩子（ ）的資本 （ ）的

2、成績 （ ）的老師3.按要求改寫句子。（1）她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？（改為陳述句）（2）白老師沒有課本，便和我坐在一起合看。（加上關(guān)聯(lián)詞）4.完成填空：這是一篇 的文章。作者寫了以下三件事：語文課上， ；數(shù)學課上， ；語文測驗， ?！驹O(shè)計意圖】：通過質(zhì)疑解惑和檢測預習了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習課文，有助于提高學生的自學能力、語言感悟能力和概括能力。（三）師：在遇到白老師之前，喬小葉是個怎樣的學生呢？1.生瀏覽課文，劃句抓關(guān)鍵詞，分析人物性格。2.全班交流，老師指導 文中 生解釋 非常自卑 自己看不起自己丑、笨 長得不好看，也不聰明脾氣倔強、性格孤僻 性子倔，對老師不信

3、任，不愿意和我和調(diào)皮的男同學無話可說。 老師、同學溝通；自我封閉。我不屑地瞧著她。她真有那么 大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？上課時只能呆滯地盯著黑板， 學習態(tài)度不端正，自說做一些毫無意義的遐想。 自話，甚至自暴自棄。我除了做了些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。一向?qū)荚嚭敛辉谝?。三、小結(jié)：1.小結(jié)：喬小葉是個又丑又笨，脾氣倔強的女孩。學習上態(tài)度不端正，上課不聽，作業(yè)不認真做，有點自暴自棄。在交往時不愿和別人溝通，有自我封閉的傾向。2.白老師又是個怎樣的老師？在白老師的關(guān)愛下，喬小葉有了哪些變化呢？回去好好讀讀課文

4、，作一些圈劃。第二教時一、導入： 喬小葉孤僻的外表下有著豐富的情感，白老師注意她之后，她的心里有哪些想法？又是怎樣改變的呢？我們深入學習、品讀課文。二、學習白老師與喬小葉之間發(fā)生的第一件事1.默讀課文3-14小節(jié)，劃出課文中描寫作者心理活動的句子。交流、朗讀感受。我不屑地瞧著她她會知道提示：理解“不屑”的意思；聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際想象“我”可能還會想些什么；討論“我”為什么有這樣的想法；讀出輕視、嘲弄、憤憤不平的語氣。2.理解下列語句：過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇的聽見她輕柔的笑聲。句中一組意思相反的詞語是： 和 ，她感到十分漫長是因為 ，讓她驚奇

5、的是 。3.師：喬小葉在她同學的眼中形象并不好，仔細讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)喬小葉的另一面。交流：花骨朵兒們在樹枝上聚精會神地傾聽春天。 春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。生自由讀、指名讀。分析：文字優(yōu)美，有想象力，有靈性。4.師生配合讀7-11節(jié)。（不完全按原文）三、學習白老師與喬小葉之間發(fā)生的第二件事1.白老師對喬小葉的關(guān)心還表現(xiàn)在哪？ 生讀：每當她每當她每當她我都感到 練習說話： 每當 時，每當 時，每當 時，我都感到 的緊張、激動、慚愧和歡樂。 我感到緊張是因為 ；我感到激動是因為 ；我感到慚愧是因為 ；我感到歡樂是因為 。 2.對啊，白老師的關(guān)心和表揚讓“我”發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點、看到

6、了一個新的喬小葉，有缺點也有優(yōu)點、對自己有了新的認識。 3.理解句子。 我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害罪有應得。因為我從來就沒能積累起受人尊重和寵愛的財富與引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學生，其實只配坐最后一排。 讀句后，引導生質(zhì)疑： 哪里表現(xiàn)出虛榮與脆弱？（提示：虛榮是指“我”明明眼睛看不見黑板上的字，卻硬裝出一副若無其事的樣子，也不愿為此去和老師溝通。脆弱是指我看不起自己，因為怕別人看不起我，也不和其他同學交流。 “我”沒有資本值得驕傲。我這樣的孩子也不配被人尊敬和喜歡。） 4.師：自我封閉往往會讓人看不清自己，原來喬小葉對于老師把

7、她排在最后一排，一直感到憤憤不平 就是感到導師對她不公平，很憤怒。 師：那現(xiàn)在呢？喬小葉發(fā)現(xiàn)自己竟有這么多的缺點，她的結(jié)論是自己只配坐最后一排。 這也太讓人喪氣了，一次表揚后的結(jié)果竟是這樣的嗎？ 5.后來又發(fā)生了什么？快速閱讀，概括。 數(shù)學課上，誰做了什么？ 語文測驗后，發(fā)生了什么？ 6.理解句子：“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”。 （ 人只要努力追求進步，就不會永遠落后于他人。 當我們坐在最后一排時，我們不應怨天尤人，更不能自暴自棄。只要我們敢于面對自己的缺點，并為改正它們付出了努力，那我們就不會永遠落在別人的后頭。） 7.怪不得喬小葉忍不住流下了眼淚。她會想些什么？ 我的熱淚洶涌而出。（ ）【設(shè)計意圖】：通過抓住心理活動描寫的句子進行品析、朗讀、感悟，有助于理解“世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”的意思，從而加深對課文主旨的感悟，提高語言感悟能力。四、小結(jié)：1.讀了短文，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的女教師的形象？你一定能從文中描寫女教師的語言、動作和神情中找到依據(jù)，說一說。2.簡介女作家喬葉。3.推薦作品：你查字典了嗎？一本帶