二次根式的加減教學(xué)反思-精選學(xué)習(xí)文檔

1、二次根式的加減教學(xué)反思二次根式的加減教學(xué)反思（一） 本次研修我們主要研討的是“如何以問題情境為載體提 高課堂教學(xué)的有效性”。所以本節(jié)課除了創(chuàng)設(shè)生活情境外， 最主要是設(shè)計(jì)一系列的問題串為教學(xué)情境，類比同類項(xiàng)、合 并同類項(xiàng)和整式加減，通過老師的問題情境，一步步的探索 發(fā)現(xiàn)同類二次根式的定義和二次根式加減法的法則。使學(xué)生 在己有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自然遷移到新的知識(shí)，建立新舊知識(shí) 之間的聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。歸納起來說，就是本節(jié)課 我們本著以學(xué)生為主體，以設(shè)計(jì)的問題情境為主線，運(yùn)用類 比的思想，并且貫穿一定量的練習(xí)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)。從實(shí)際授課來看，存在以下問題：一、對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，備課時(shí)

2、有預(yù)設(shè)到，但沒有再 進(jìn)一步強(qiáng)化、追蹤沒有作到位。例如，在什么是同類二次根式時(shí)，預(yù)設(shè)到“根指數(shù)相等” 可能會(huì)有問題，出了一個(gè)選擇題來鞏固根指數(shù)的問題，并且 第 4 小題也是一個(gè)根據(jù)根指數(shù)相同來完成的問題。第 4 小題 學(xué)生完成的不好，沒有從老師講選擇題時(shí)得到提示，同時(shí)如 果講完后再作一個(gè)小練習(xí)加以鞏固可能會(huì)更好。二、從加減計(jì)算來看，學(xué)生對(duì)于去括號(hào)變號(hào)、運(yùn)算順序、 分?jǐn)?shù)的開方掌握的不好，這一類的運(yùn)算掌握不好，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有點(diǎn)拖，以致能 力提升題沒有進(jìn)行，“沒有老底子，就沒有新文章”。更要 求我們對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要高度重視。同時(shí)也覺得自己在備 課時(shí)把重點(diǎn)放在了前半部分，對(duì)計(jì)算題的設(shè)計(jì)沒有到位，對(duì) 難

3、易的掌握不好和對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有預(yù)設(shè)到，比如 不知要合并，不知如何合并。所以最后一題小測(cè)題和學(xué)以致 用第 4 小題換一下就更好了。三、沒有利用好課堂內(nèi)生成的問題情境，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 鞏固，并完成新知識(shí)的生成。比如：讓學(xué)生舉例的同類二次根式， 這里有同學(xué)說了一個(gè)， 我當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地想成學(xué)生化簡(jiǎn)不對(duì)。其實(shí)這里可以加個(gè)上 幾個(gè)例子，點(diǎn)出根指數(shù)的問題，這樣在后面作第 4 小題的時(shí) 候?qū)W生的難度會(huì)小一點(diǎn)。今后在教學(xué)中，精心備課的同時(shí)，一定要注意學(xué)習(xí)素質(zhì)以 此加強(qiáng)自身素養(yǎng)，而現(xiàn)在的國(guó)培正是我們提高的好時(shí)機(jī)。感 謝國(guó)培，加油吧！二次根式的加減教學(xué)反思（二）我在教學(xué)二次根式的加減時(shí)，先了解了學(xué)生前面所學(xué)

4、，然 后根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n。我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果 非常好，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠自主合作探究學(xué)習(xí)，教學(xué)效果 好。本節(jié)課開始時(shí)，首先由一個(gè)求修建兩塊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草坪面積的實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出兩個(gè)二次根式求和的運(yùn)算。從而提出問題：如何進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算？這樣通過問 題指向本課研究的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知 欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題去自學(xué)課本。通過自學(xué)課本解決問 題，從而自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)掌握二次根式的 加減運(yùn)算。通過我深入小組搜集信息、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生具備自學(xué) 能力，獨(dú)立自學(xué)時(shí)很肅靜，同學(xué)們都能夠通過翻閱課本自己 獨(dú)立完成問題導(dǎo)讀單上的一些問題。合作學(xué)習(xí)時(shí)也

5、很熱鬧， 同學(xué)們都能夠交流自己的見解，并且能夠針對(duì)一些見解提出 自己的看法讓大家評(píng)議。總之，本節(jié)課我感覺同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果非常好，學(xué)習(xí)氣氛 濃厚，能夠自主合作探究學(xué)習(xí)。二次根式的加減教學(xué)反思（三）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握二次根式加減法運(yùn)算法則， 并發(fā)現(xiàn)二次根式加減法的實(shí)質(zhì)就是合并被開方數(shù)相同的二 次根式，這正如整式加減法的實(shí)質(zhì)就是合并同類項(xiàng)一樣，為 了確認(rèn)哪些被開方數(shù)完全相同，需要將二次根式化成最簡(jiǎn)二 次根式，這時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)心，避免出錯(cuò)。本節(jié)課是二次根式加減的第一節(jié)課，它是在二次根式的乘 除的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，目的是探索二次根式加減法運(yùn)算 法則，在設(shè)計(jì)本課時(shí)教案時(shí)，著重從以下幾點(diǎn)考慮： 1. 先通 過對(duì)實(shí)際問題的解決來引入二次根式的加減運(yùn)算，再由學(xué)生 自主討論并總結(jié)二次根式的加減運(yùn)算法則。 2. 四人小組探索、 發(fā)現(xiàn)、解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。3. 對(duì)