剖析微博文化及其對高校思政教育工作的影響-2019年精選文檔

1、剖析微博文化及其對高校思政教育工作的影響眾所周知， 隨著我國社會市場主義經(jīng)濟的高速發(fā)展， 我國的 教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍， 逐漸完成了由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。 微博 文化作為一種新興網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)， 而思政則是高校教育工作中一 個核心部分，兩者表面看似沒有聯(lián)系，實際上息息相關(guān)、緊密聯(lián) 系，主要是因為兩者的受眾對象均為大學(xué)生。 今天，本文就以“剖 析微博文化及其對高校思政教育工作的影響”為主題進行探索， 為我國教育事業(yè)進一步發(fā)展貢獻微薄之力。一、微博文化概述隨著我國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展， 我國計算機技術(shù)、 多媒體網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)迅猛發(fā)展， 促使我國人民群眾的生產(chǎn)生 活以及文化構(gòu)成體系得以深化改革

2、。據(jù)調(diào)查可知，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò) 文化已經(jīng)逐漸成為人類文化構(gòu)成體系的重要部分。 政治上曾經(jīng)探 討過這樣的一個問題一個新興的消費熱點的出現(xiàn)， 往往會帶 動一產(chǎn)業(yè)或者多個產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展。 基于此， 計算機網(wǎng)絡(luò)一經(jīng) 出現(xiàn)，就受到社會各界人士的廣泛應(yīng)用， 隨之出現(xiàn)了多種多樣的 網(wǎng)絡(luò)文化載體， 呈現(xiàn)多元化趨勢， 可謂是形成了一種“百家爭鳴 百花齊放”的局面，主要包含有 BBS OICQ MSN網(wǎng)絡(luò)博客以 及微博等。 隨著時間的推移， 部分網(wǎng)絡(luò)文化載體逐漸成為人民群 眾日常生活 工作中至關(guān)重要的一個部分。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)階段，最受社會各界人士追捧喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化就是微博文化。 微博與網(wǎng)絡(luò)博客相比而言， 能

3、夠發(fā)布的信息量有限， 比較短小方 便，并且微博還具有一些獨樹一幟的特征， 受到各行各業(yè)人士的 青睞。微博文化的主要特征表現(xiàn)為以下三個方面：第一，微博文 化的可接受范圍非常廣泛；第二，微博文化的發(fā)布終端非常多； 第三，微博文化的傳播速度非常快 1 。二、微博文化對高校思政教育工作的利弊分析 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 我國高校的莘莘學(xué)子， 非常喜愛微博文 化。大學(xué)生喜愛微博的原因多種多樣、千奇百怪，有些學(xué)生認為 使用微博能夠用于追星， 有些學(xué)生則認為使用微博能夠擴大自身 的交際范圍，而有些學(xué)生認為微博能夠抒發(fā)自身的情緒等微 博文化猶如一把雙刃劍， 給我國高校思想政治教育工作帶來發(fā)展 機遇的同時，也帶來了

4、一定程度上的挑戰(zhàn)。 微博文化的門檻較低， 里面充斥著各種各樣的信息輿論， 大學(xué)生很容易接收許多不良信 息，進而誤入歧途。但是，徹底摒棄微博文化是不現(xiàn)實的想法。 基于此， 高校思想政治教育工作者應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流， 緊 扣當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求， 巧妙地剖析微博文化對思想政治教育 工作的積極影響以及消極影響。1. 微博文化對高校思想政治教育工作的消極影響。 微博文化 由于其獨特的特征， 對大學(xué)生的日常生活以及三觀的建立會帶來 一定程度上的沖擊， 影響大學(xué)生樹立正確的價值觀、 社會觀以及 世界觀。這些消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，當(dāng)代大 學(xué)生過于沉迷于微博文化， 嚴重影響了高校思想政治教

5、學(xué)的效率 以及質(zhì)量。 眾多大學(xué)生將微博文化當(dāng)作自身的一個精神寄托， 大 學(xué)生認為微博是展示自身的一個平臺， 學(xué)生在微博文化中能夠?qū)?現(xiàn)自我滿足感， 導(dǎo)致學(xué)生沉迷微博文化， 課堂中不能夠集中注意 力；第二，微博文化中充斥著各種各樣的信息，其中的低俗信息 嚴重影響大學(xué)生的言行舉止，阻礙學(xué)生樹立正確的三觀。并且， 微博文化中有許多關(guān)于拜金以及享樂的話題， 進而影響了大學(xué)生 的價值取向， 促使學(xué)生之間的等級觀念加強， 不利于培養(yǎng)學(xué)生的 合作意識；第三，微博網(wǎng)站的諸多惡意鏈接，嚴重毒害大學(xué)生的 精神思想。隨著微博文化的日趨發(fā)展，許多不法分子乘虛而入， 在惡意網(wǎng)站上設(shè)置相關(guān)鏈接， 進而來宣傳黃賭毒等惡劣文

6、化， 嚴 重影響大學(xué)生的身心健康；第四，微博文化具有煽動性，容易造 成不可估量的后果。 微博作為一種新興網(wǎng)絡(luò)文化載體， 其具備有 便利性、 互動性以及傳播迅速性的特征， 促使某一觀點信息能夠 在一定時間范圍內(nèi)進行大規(guī)模地傳播。 并且， 微博平臺沒有相應(yīng) 的法律法規(guī)加以約束， 微博上存在許多惡意觀點， 包括一些反中 國共產(chǎn)黨、反國家的惡意觀點，對大學(xué)生具有惡劣的消極影響。 學(xué)生還未步入社會， 社會經(jīng)驗缺乏， 很容易被一些惡意觀點“洗 腦”，進而做出許多不好的事。 高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)是 提高大學(xué)生的道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)， 為我國奠定人才基礎(chǔ)， 顯 而易見，這類惡意觀點與思想政治教育工作背道

7、而馳 2 。2. 微博文化對高校思想政治教育工作的積極影響。 由上文可 知，微博文化其實是一把“雙刃劍”， 對于高校思想政治教育工 作而言， 具備有一定程度上的積極影響。 筆者通過對相關(guān)資料的 深入鉆研，認為微博文化對高校思想政治教育工作而言的優(yōu)勢表 現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，微博世界能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生真實的心 理狀態(tài)完美呈現(xiàn)出來， 促使思政教師能夠深入了解學(xué)生。 眾所周 知，教師與學(xué)生進行情感溝通是保障高校思想政治教育工作順利 開展的必要前提和必然基礎(chǔ)， 只要學(xué)生喜歡思政教師， 能夠接受 思政教師的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)由“被動接 收知識”到“主動積極接收知識”的轉(zhuǎn)換， 進而對

8、高校思想政治 產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高高校思政教學(xué)的時效性。現(xiàn)階段，教師 與學(xué)生之間的情感交流非常少， 導(dǎo)致教師不能夠摸清學(xué)生的內(nèi)心 世界。基于此，高校思政教師可以關(guān)注班上學(xué)生的微博動態(tài)，時 刻了解學(xué)生的內(nèi)心想法； 第二， 微博平臺為開辟新的思想政治教 育陣地提供了可能。 據(jù)調(diào)查可知， 高校開展思想政治教育工作幾 十年以來，為了適應(yīng)時代文化的潮流， 緊跟時代文化的發(fā)展腳步， 多次創(chuàng)新改革自身的教學(xué)模式， 包括有第二課堂教學(xué)、 網(wǎng)站教學(xué) 以及閱覽室教學(xué)等多種教學(xué)模式。 由此可見， 思政教師應(yīng)該結(jié)合 當(dāng)代大學(xué)生的身心特點， 將高校思政教育工作與微博文化進行有 機結(jié)合， 進而開辟思政教育的微博陣地，

9、有效提高我國高校思政 教育工作效率 3 。 三、有效結(jié)合微博文化的有利因素開 展高校思想政治教育工作正所謂“紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行”， 我們通過剖 析的內(nèi)容， 應(yīng)該尋找相應(yīng)的措施并加以落實， 從而能夠科學(xué)合理 地利用微博文化中的積極因素來開展高校思想政治教育工作。 筆 者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗以及查詢相關(guān)資料，提出以下見解：1. 深入微博。高校思政教師要想減少與大學(xué)生之間的隔閡， 首先就應(yīng)該深入微博， 微博作為大學(xué)生情感宣泄的一個平臺， 里 面儲存有學(xué)生的心理歷程。 思政教師通過微博能夠了解掌握到學(xué) 生的真實想法以及文化需求。 隨后， 教師再結(jié)合高校思政教育工 作的實際開展情況， 進

10、而制造出符合大學(xué)生身心特點的思想政治 教學(xué)案例，從而設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方式。 高校思政教師深入微博， 采用情感教學(xué)模式，給高校的思政課堂注入新鮮血液 4 。2. 常駐微博。高校思政教師還應(yīng)該常駐微博，做大學(xué)生的 “精神凈化器”。 眾所周知，微博文化里面充斥著各種消極因素， 這對還未步入社會的大學(xué)生而言是非常有危害的， 為了幫助大學(xué) 生樹立正確的三觀，有效提高高校思政教育工作的效率以及質(zhì) 量。我們的思政教師應(yīng)該建立自己的微博， 并且長期保持在線狀 態(tài)，及時關(guān)注大學(xué)生的言行，勘察大學(xué)生的三觀是否準(zhǔn)確，是否 出現(xiàn)扭曲的情況。 思政教師一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的言行出現(xiàn)問題， 就 應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進行制止， 并

11、且做好教師自身鋪路搭橋的引 導(dǎo)工作， 保障大學(xué)生的身心健康， 避免大學(xué)生誤入歧途 5 。（下 轉(zhuǎn) 296 頁）（上接 13 頁）3. 利用微博。與此同時，高校思政教師還應(yīng) 該有效利用微博， 進而開拓一個思政教育的全新領(lǐng)域， 微博世界 中含有的內(nèi)容豐富多樣、多姿多彩，包含有時事要聞、人民群眾 的日常瑣事等各個方面。 思政教師應(yīng)該將其進行有效結(jié)合， 進而 用來做成高校思想政治教育工作的教學(xué)素材， 以此展開思政教育 工作。教師通過這些學(xué)生感興趣的話題， 能夠有效集中學(xué)生的注 意力， 激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 進而了解掌握學(xué)生的政治觀點以及 道德素質(zhì)。除此之外，教師作為微博博主，應(yīng)該定期推送一些有 關(guān)思政教育方面的話題， 促使學(xué)生主動積極參與話題討論， 進而 完成對學(xué)生的思想政治教育工作 6 。4. 建設(shè)微博。高校思政教師還應(yīng)該展開凈化微博環(huán)境的工 作，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起展開工作，堅決抵制惡劣信息，倡導(dǎo)推送 健康向上的微博話題， 從而能夠有效建設(shè)出良好的微博平臺， 促 使積極正面向上的微博文化成為主流思想， 進而能夠幫助學(xué)生樹 立正 ?_的價值觀以及世界觀， 最終能夠推動我國高校思政教育工