(完整word版)心理健康教研工作計劃

1、精品文檔心理健康教研工作計劃作為學校的心理教育老師，我們知道怎么樣制定好自己的教育計劃嗎？以下是小編為大家整理好的心理健康教研 工作計劃，歡迎大家閱讀參考!心理健康教研室工作計劃【1】教學任務 1、用心研究學情，認真?zhèn)湔n、設計好課堂主題活動，為上好課打下基礎。2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。3、做好學生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，并建立學生心理健康檔案。4、設計好心理復習課，采用靈活有效地復習方式，提升學生心理品質(zhì)。5、編好心理健康學科的測試題，促進學生心理健康成長。6、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于 2節(jié)課，并做好相關記錄。7、協(xié)助科任教

2、師開展各類心理主題活動，促進學生的學業(yè)進步。教研任務1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。做好“心理健康教育與學生學業(yè)成績相關性”課題的研究。開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。4、做好授課反思，提高授課水平。5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結合，為教育教學提供科學依據(jù)。6、促進教師專業(yè)培訓，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。教育任務 1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案材料。2、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導活動，促進教師的身心健康發(fā)展。3、在學生中成立陽光心社

3、，指導學生開展系列心理活動。4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設良好的班風班貌，形成和諧的育人環(huán)境。5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧發(fā)展。6、協(xié)助家長學校開展家庭教育，構建三位一體的育人體系。教師分析:我?，F(xiàn)有專職心理教師 5人，其中具有研究生學歷 4人，本科學歷1人。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)16 / 22有國家心理咨詢師三級證書，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位研究生具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業(yè)技術，發(fā)展?jié)摿Υ?；本科學歷的教師具有20多年的教學經(jīng)驗和多年的學生專職管理經(jīng)驗，具有解

4、決學生與 家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教 學，很多方面欠缺很多。 4位青年教師教學經(jīng)驗不足，剛剛 適應教學環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突 發(fā)事件。他們有基礎專業(yè)技術，但不精深，還不能嫻熟的使 用各種技術來處理學生個案咨詢，也不能有效地開展工作 坊，實施團體心理輔導。一位年長教師雖然教學經(jīng)驗與管理 經(jīng)驗豐富，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔大型 的團體心理輔導。因此所有心理教師本學期最重要的任務就 是一方面加大學習力度，提高自身專業(yè)技能；另一方面大膽 嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。學情分析:每學年的第二學期四個級部的學生各具特點，初一學生已適應校園環(huán)

5、境、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn)、群體意識日益增強、女生青 春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教師從行為 習慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識、青春期、學習興趣、 自我管理的等主題的教育。初二學生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春 欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學情緒漸漸滋生、自 我管理逐漸變難?；谝陨蠋c，針對初二學生，心理任課 教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決 系列問題。初三學生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比較突出。如針對此種情況，心

6、 理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強烈、思維能 力大為提高、理想志向更為遠大、厭學情緒更加激化、自我 管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青春期 性教育入手，開展自我情緒管理、理想志向、學習興趣等的主題教育。初四學生面臨著初中生活的結束及中考的壓力，方面很多學生升學壓力大，憧憬理想的學校，疲于復習；另一方 面部分學生徹底失望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心 理問題也很顯現(xiàn)，思維能力空前提高、理想壓力空前增大、 理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益強烈、厭學情緒繼續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上情況， 專任心理教師就要從解壓入手，開展情緒管理、自我解壓、 學

7、習策略、考前指導等方面進行專題輔導，以提高學生應考 能力及抗挫能力，順利完成中考任務，結束初中生活。教材分析:目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年制，與我們學校實際不符，因此教材只能作為 參考和借鑒。針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對對學情的分析，結合學生實際，自己編制教學內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學點教學內(nèi)容進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級部都有主備老 師，其他老師修改運用。同時心理教研室對授課模式進行了 統(tǒng)一，把團體輔導模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活 動、主題活動、分享提升、結束四部分，形成我校獨特的備 課模式，為編制校本課程積累素材。狠抓課堂教學，提高教師專業(yè)水

8、平與課堂效能。落實小課題的研究，形成科學的研究報告。加大教師培訓學習，提高教師專業(yè)技能。做好個體咨詢、團體輔導活動，為教育教學保駕護航。承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我校心理特色。加強常規(guī)教學工作的管理，全面提高教師的工作成效。1. 強化心理課堂要求，使之科學化、常態(tài)化。從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個別學生輔導等，進行研討、觀摩與實踐，使常規(guī)工作真正落實到實處。新教 師多聽課、多學習，老教師多聽課、多指導，使青年教師逐 漸形成自己的教學風格，擔當起學校心理健康教育的重任。2. 落實工作計劃，加強集體備課，狠抓課堂教學。開學初召開心理教研室研討會，認真學習本學期工作計

9、劃，對照學校計劃，制定自己的工作計劃與發(fā)展目標。開展 集體備課，共同交流學習。注重抓教學質(zhì)量，嚴格老師備課 上課制度，定期督促老師的備課和上課，活動開展情況。開 展聽課評課活動，使教師之間互相督促，取長補短，共同提 高專業(yè)水平。3. 加大教研力度，提升工作效力。每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學反思探 討、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討等內(nèi)容開展；其次根據(jù)教 研室的任務要求，參與一下活動的開展， 如心理小課題探究、 心理測試的命題、心理咨詢疑難案例研討、課堂改革、心理 健康宣傳等，以推進我校心理健康的快速發(fā)展。加強校內(nèi)外教學交流。 充分發(fā)

10、揮專職心理教師的骨干作用，各教學點教師相互出課觀摩研討，提高自身的專業(yè)水平。要求每位專職教師每學期至少要上一次公開課。而且要對示范課、研究課和公開課進行聽課評議。 評議中重點發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。鼓勵心理教師多聽其他學科的課，取長補短， 提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機會，讓教師走 出去，到其他先進學校聽課學習， 促進每位教師的專業(yè)成長同時教研室多爭取機會，讓心理教師參加各種培訓，提高自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理咨詢的專業(yè)化。4. 強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課 堂教學效率。鼓勵我室教師制作多媒體課件參加校級

11、、省級 評比等活動。加強課題研究，提高我校心理健康教科研能力課題研究是促進教師專業(yè)成長、提升學校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用，構建和諧的育人環(huán)境，促進學生個人生命的成長，本學期我們繼續(xù)對上學期申請的中學生心理健康水平與其學業(yè)成績的關系研究”課題的研究，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健 康成長”這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合 學校實際、符合學生特點的中小學心理健康教育模式，努力 構建良好的學校心理健康教育的運行機制。成立心理工作坊，對師生開展個體咨詢、團體輔導。1. 根據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的咨詢材料，利用一切可利用的資源對師生開展個體、團體

12、咨詢。2. 成立心理工作坊，開展對教師和學生的心理健康輔導。本學期針對班主任群體舉辦教師工作坊；針對學生群體 舉辦專題講座、團體咨詢、或小團體咨詢；針對家長層面開 展教育講座或團體輔導活動。 使廣大師生的心理健康起到預 防和引導的作用。3. 開展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理 障礙，形成和諧人格。安排專兼職心理咨詢師實行輪班坐診 制度，安排好個體咨詢的時間和要求。4. 承擔家長學校心理健康知識傳授的培訓任務。培訓內(nèi)容為：親子溝通藝術與策略、青春期心理生理發(fā)展的指導、 學生學習方法習慣的指導等。5. 建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔

13、和保密制度。每次個體或團體輔導，帶隊老師都必須在咨詢結束后，整理好 相關資料，形成規(guī)范材料，及時入檔。每項具體工作都爭取 做到文本、電子資料的雙重積累，為今后的教育評估檢查做 好準備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作打下基礎。6. 加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學生心理輔導。為了更深入了解我校各年級學生的心理特點及存在的心 理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及時了解學生的思 想、心理動態(tài)，為更好地促進學生健康成長打下基礎。同時負責對這個年級的學生進行心理講座、心理輔導及年級心理 主題班會的開展。7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職

14、教師在承辦各種心理輔導活動時，要注意對活動的組織及總結，把匯 總的材料發(fā)至學校宣傳處，加大對心理活動的宣傳，突出我 校特色。成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的開展。在各級部心理教師的指導下，建立級部學生心理社團組織，有針對性的開展心理活動，如問卷調(diào)查、心理劇的排練 與比賽、心理藝術表達等活動，有益于推廣心理健康教育，讓每個學生都認識到心理健康的重要性。同時鍛煉學生的綜 合能力，促進其和諧發(fā)展。心理健康教育工作計劃【2】良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的初中生大都 是獨生子女，正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著社會閱歷的 擴展、思維方式的變

15、化和競爭壓力的增大，他們在學習、生 活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些 心里問題如不能及時解決，將會直接影響到他們的身心健 康，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，因此，在青少 年中開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，也是推進 素質(zhì)教育的必然要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變 化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際 交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理 困惑或問題。因此，

16、在中小學開展心理健康教育，是學生健 康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。 作為一個教師， 要教育好學生，就必須要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。教 師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確的學習動機、良好的 學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為首要目標， 而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重 中之重。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，使人看到希望， 保持進取的旺盛斗志。所以，在教學工作中，我特別注意對 學生進行心理疏導，特別是幫助后進生克服消極心態(tài)，樹立 堅定的信念，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常說的話就是“你能行！ ”“你真棒！ ”“哀莫大于心死”，說的是人沒有信心，精神垮了就切

17、都完了。在教育教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，后進生的共同特征之一就是缺乏自信心。他們認為自己的基礎差，腦子 笨永遠學不好，因此灰心喪氣，沒有上進的力量，破罐子破 摔，學習越來越困難，學習成績也越來越差，陷入了成績不好一一自卑感增強一一學習成績越不好一一自卑感越強的惡性循環(huán)之中?！白孕攀沁~向成功的第一步。卜 ”所謂自信心就是相信自己，相信自己的能力與作用。自信心是建立在正確認識自己 與評價自己的基礎上產(chǎn)生的。轉(zhuǎn)化后進學生，重在消除他們 心理障礙，提高他們的自信心。我剛接班時，班里有名女同學叫孫宏，幾乎每天都不完成家庭作業(yè)，每次考試都不及格，有一次語文竟考了23分。我找她談心，問她學不好的原因，有沒有

18、信心趕上去。 她說:“老師，我學不好，從一年級到四年級我只及格兩次，我媽都說我比別人笨，我怎么學也記不住，你別費心了?！彼脑捵屛页泽@，從她的語言中我覺得她并不是笨，她缺之的是 自信心，缺少的是積極的心態(tài)。我把她列為自己的重點輔導 對象。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她上課老打瞌睡，老師講課她根本 聽不進去。為尋找根源，我對她進行了家訪。她父母是做買 賣的，早出晚歸顧不上她，對她也沒有什么高要求，只要會 認幾個字，會算賬就行了。從這次家訪中，我找到了孫宏對 自己缺乏信心的根源，是家長的言行誤導了孩子。我首先做 她家長的工作，告訴她今后不許對孩子說些消極的話，要鼓 勵孩子的自信心，以后的事我來做。她將信將疑地

19、答應了我?；氐綄W校后，我利用課余時間找孫宏談心，給她鼓勁。我覺得首先要樹立她的自信心，我告訴她：人最大的敵人就是自己，擊敗你的不是別人，而是自己。還向她贈送了自 尊、自信、自強名言錄，使“相信自己，便會攻無不克“相信自己就是強大”，“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并有信心跨出每止” 步等名言銘記在她心中，鼓起她的自信。我告訴她：“人的天資雖然有差別，但差別極小，著名數(shù)學家華羅庚教授，在初中一年級時，數(shù)學是經(jīng)過補考才及格的，可經(jīng)過他一年的努力，到了初中 學成績已名列前茅；生物學家童第周，曾因考試不及格被勸 退學，但經(jīng)過他再三請求被留下后，發(fā)憤學習，第二學期各 門成績均為第一。你雖然學習差

20、，但你并不比別人笨，別人 能做到的事，你照樣可以做到，甚至做得比別人好，你能行!你會成功的！”從這次談話后，她的學習態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，我不斷找她談話，給她鼓勵，并且抽業(yè)余時間給她補課，發(fā)現(xiàn)她點滴進步就“大肆”表揚一番，在語文教學中，我盡量為她提供成功的機會，如課堂提問，難度較小的就讓她回答;平時作業(yè)，評分標準比學習好的學生低一些。這樣讓她也常 能體驗到成功的樂趣，增強其成功意識和信心。她的學習成績終于有了進步，語文測驗成績達到65分。可好景不長， 過了幾天，她又恢復原樣。這時我進一步反思自己的教育方 法，我覺得一個人光有信心還不夠，還應鼓勵她樹立遠大的 目標，還應培養(yǎng)她頑強的學習毅力和持之以恒的學

21、習精神。人只有明確自己行為的目的，才有可能堅持一定的行動，以實現(xiàn)自己的目的。我找到她，首先表揚了她取得的成績，然后耐心地做她的思想工作，告訴她:“學習是一種艱苦的勞動，需要的是持之以恒的努力，不下苦功夫，是得不到好成 績的。張海迪姐姐身體高位截癱，可她堅持自學，翻譯出版 了許多書籍，成為青年人學習的榜樣； 馬克思寫作資本論 整整花了 40年，可是他從未上過大學，靠的是勤奮自學， 他一生學習了 18種語言文字；魯迅先生也曾說過：我是把別人喝咖啡的時間都用在了學習上。這些名人都是我們學習 的榜樣，勤奮出天才，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。今后你只要努力學習，少把時間用在玩和看電視上，放學回 家多

22、看書，早預習，相信你一定會趕上學習好的同學，你會 成功的！ ”這次談話對她震動很大。為了防止她出現(xiàn)反復， 我經(jīng)常疏導她，幫助她樹立信心，幫她解決學習上的困難， 慢慢的她克服了懶惰的毛病，終于趕上了學習好的同學，還被評為三好學生。去年孫宏同學以語文87分，數(shù)學85分的 好成績升入中學。世紀是知識經(jīng)濟的時代，是充滿競爭的時代。現(xiàn)在的少年兒童將是世紀的主力軍，新型人才必須具有豐富的知識、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，才能適應時代的需要。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，關系到他們將來能否成為生活的 強者、事業(yè)的強者、競爭的強者，也關系到我們國家民族的前途和命運。因此，每一位教育工作者，應牢記自己的職責，為社會造就出一代

23、適應社會發(fā)展需要的新型人才。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā) 展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競 爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我 意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在 中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進 素質(zhì)教育的必然要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。現(xiàn)在的初中生大都 是獨生子女，正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著社會閱歷的 擴展、思維方式的變化和競爭壓力的增大，他們在學習、生 活和人際交往等方面，會遇到各種各樣的煩惱和困惑。這些心里問題如不能及

24、時解決，將會直接影響到他們的身心健康，嚴重時甚至會出現(xiàn)人格缺陷或行為障礙，他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。當代中學生是跨世 紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多數(shù)是獨生 子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影 響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，他們的健康 成長，不

25、僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助 他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。我校心理健康教育將根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，結合學校多年的心理健康教 育工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧 發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。主要工作 作為一個教師，要教育好學生，就必須要注意培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。教師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確 的學習動機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理 品質(zhì)作為首要目標，而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重。 積極的心態(tài)有助于人們克服困難現(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女，中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，

26、隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，初中學生正處于身心發(fā)展 的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、生 活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或 問題，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異?，F(xiàn)象：如有的學生性格孤僻不合群， 有的自卑羞怯， 有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和發(fā)展，對他們進行心理健康教育，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題時進 行及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的

27、教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維 方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生 活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各 樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育， 是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。作為個教師，要教育好學生，就必須要注意培養(yǎng)學生良好的心 理素質(zhì)。教師應把培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣、正確的學習動 機、良好的學習習慣和堅強的自信心等良好的心理品質(zhì)作為 首要目標，而在這其中，學生積極的學習心態(tài)和頑強的意志品質(zhì)又是重中之重。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，使當代中學

28、生是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，現(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女，中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，初中學生正處于身心發(fā)精品文檔展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，他們在學習、 生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑 或問題，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙 和心理異?，F(xiàn)象：如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞 怯，有的嫉妒心強唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和發(fā)展，對他2016全新精品資料

29、-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)仃/ 22們進行心理健康教育，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題 時進行及早的干預已迫在眉睫、勢在必行。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響， 嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，他們的健康成 長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法心理健康教育是德育的一個重要組成部分，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。初中學生正處于身 心發(fā)展的重要時期，

30、隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，他們在學 習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理 困惑或問題，好些學生就產(chǎn)生了心理障礙和心理異常現(xiàn)象: 如有的學生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心強 唯我獨尊，有的性格脆弱多疑，有的虛榮心極強，有的倔強 沖動，更有的經(jīng)受不了一點挫折等等，這些心理問題和心理現(xiàn)象嚴重制約了學生的學習和發(fā)展，對他們進行心理健康教 育，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)，出現(xiàn)心理問題時進行及早的干預 已迫在眉睫、勢在必行。為了進一步做好學校心理健康教育工作，提高全體學生的學習、生活、人際交往和社會適應性等方面的心理素質(zhì)， 更好地促進學生健康成長， 為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的心 理基礎，

31、特結合我校實際，制定我校心理健康教育實施計劃 如下:與能力。我校心理健康教育將根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，結合學校多年的心理健康教 育工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧 發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。主要工作、繼續(xù)加強宣傳，普及學校心理健康教育我室將繼續(xù)依托“心港在線”心理健康報和校園廣播的宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康 教育。二、咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實精品文檔為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材 料和檔案進行了一系列的整理、充實。1、繼續(xù)對工作檔案進行整理、完善 2、完善咨詢室檔案建設 3、完善咨詢室圖書資料管理、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是我們的工作重點。本學期我室成員將一如既往地搞好學校心理健康教育，我們將主要通過以下形式開展心理健康教育:1、大力抓好講座、心理健康課、心理健康班會講座的高效性得到了大家的認可，在學校心