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文檔簡介

1、椅子的構(gòu)成評(píng)課-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR椅子的構(gòu)成評(píng)課稿造型別致的椅子是一節(jié)五年級(jí)下冊(cè)的第十課,這是一節(jié)綜合探 索課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是,感受生活中構(gòu)成的美感,設(shè)計(jì)、表現(xiàn) 構(gòu)成的美感。通過嘗試與觀察,以繪畫的形式表現(xiàn)椅子的片面構(gòu) 成,嘗試平面構(gòu)成的方法表現(xiàn)椅子的構(gòu)成與美感。理解生活中處處 存在美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活美的情感。設(shè)初步感受構(gòu)成的美感,能 用椅子來進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)。能表現(xiàn)出椅子構(gòu)成的獨(dú)特美感。、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生由椅子局部的圖片發(fā)散思維,引起對(duì)椅子 的興趣。接著介紹太師椅,追溯中國傳統(tǒng)文化與構(gòu)成的聯(lián)系

2、。展示 太師椅的圖片。這不是一把普通的椅子,叫“太師椅”,感覺是有身 份的人坐的一把椅子,其實(shí),它是我們中國最有文化和代表樣式的 把椅子。二、在欣賞探究環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生了解構(gòu)成的含義,感受椅子 構(gòu)成的藝術(shù)美感。先是展示了西方紅黃藍(lán)椅子,發(fā)現(xiàn)椅子的特別之處(這是一把 由紅黃藍(lán)三原色再加上黑色結(jié)構(gòu)線構(gòu)成的椅子),接著欣賞椅子構(gòu) 成的圖片,請(qǐng)學(xué)生談自己的視覺感受。經(jīng)過教師小結(jié),讓學(xué)生知道 了構(gòu)成的含義。三、在探究構(gòu)成環(huán)節(jié),學(xué)生獲得方法讓學(xué)生觀察生活中的椅子,這些椅子實(shí)用和牢固,模樣普通, 但有思想的人卻可以搭建出有趣的構(gòu)成畫面。接著馬上讓學(xué)生分小 組,由組長搭建凳子的構(gòu)成,組員調(diào)整,完成后全組成員坐

3、回原 位。經(jīng)過討論:為什么要這么搭?它有什么好看的構(gòu)成畫面?讓學(xué) 生有所思之后,把立體構(gòu)成轉(zhuǎn)化成平面的構(gòu)成。分組合作,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。深入探究構(gòu)成,直 觀清晰的步驟演示有利于學(xué)生的理解和創(chuàng)作。初次嘗試獲得方法, 在過程中提出質(zhì)疑或反思。四、在欣賞分析,表現(xiàn)自我感受教師先出示王懷慶的椅子與椅子,學(xué)生分析。問學(xué)生:用 什么椅子造型來構(gòu)成畫面?此時(shí)學(xué)生觀察畫面的整體構(gòu)成,發(fā)現(xiàn)在 位置的安排上一些巧妙的地方。學(xué)生回答.教師總結(jié)出結(jié)論:畫面 富有節(jié)奏感,三個(gè)角疏,一個(gè)角密。接著展示蒙德里安的作品,感受直線和紅黃藍(lán)黑白的色塊構(gòu)成 的充滿節(jié)奏和韻律的畫面。才布置本節(jié)課的作業(yè)。作業(yè)由淺入深,由易到

4、難,層層遞進(jìn),兩次推動(dòng),多了讓學(xué)生 嘗試的機(jī)會(huì)。梯度作業(yè),讓不同程度的學(xué)生在活動(dòng)中,得到方法,收獲成功。五、在作品展示環(huán)節(jié),師生互評(píng),加豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。通過欣賞,自評(píng),互評(píng)等形式,不斷,鼓勵(lì)學(xué)生能用美術(shù)語言 表述自己對(duì)美術(shù)作品等視覺現(xiàn)象的感受。最后教師通過學(xué)習(xí)構(gòu)成的相關(guān)知識(shí),似的學(xué)生建立一種“藝術(shù)源 于生活”的藝術(shù)理念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的敏銳度.以藝術(shù)的眼光 去發(fā)現(xiàn)生活中的美。建議:在作業(yè)前若是用白屏幕放到椅子前,在后方打上燈光, 將凳子的的影子投到屏幕上。即刻畫面一目了然,凳子面一塊面. 凳子腿一線條。畫面被分割,呈現(xiàn)疏密關(guān)系,線條交織。為后面著 手繪畫打下基礎(chǔ)。接著教師示范環(huán)節(jié),提示:凳子腳都是細(xì)細(xì)的線 條,凳子面是粗的線條,有面的感覺,凳子上的螺絲,像一個(gè)個(gè)的 點(diǎn),在畫面里有豐富的變化

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