12想別人沒想到的

1、12 想別人沒想到的教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能1）自學(xué)生字詞。2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2過程與方法1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2）通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到 別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：1寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。2課件展示一些“想別人沒想到的”例子。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程、tri 、1課前學(xué)案自學(xué)、初讀課文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記

2、字形，理解詞意。、自由讀文、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？ 2、不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。三、再讀課文，分組討論：1、三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？ 2、你覺得誰畫得最棒？為什么？ 3、從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么？課中、小組合作，初讀課文1按自學(xué)提示初讀課文。1)2)3)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 畫出生字詞，同桌合作， 課文講了一件什么事？識(shí)記字形，理解詞意。4)1、三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？2、你覺得誰畫得最棒？為什么？3、45從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么？ 學(xué)生讀課文，討論。學(xué)生匯報(bào)。與同桌討論解決。不理解的地方作上記號(hào)，2學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。、班級(jí)展示1、課件展示生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。 (小黑板出示)召(zh a o)集 駱(lu o )駝(tuo)連綿(mi d n)起伏(f u ) 若(ru o )隱若現(xiàn)恰(qi a )好2、生交流詞意，掌握字形。3、課文講了一件什么事？三、質(zhì)疑探究：6說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。四、自悟自得1你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事？2你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？3、總結(jié)全文通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā) 現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。 所以，在今后的學(xué)習(xí)、 生活中，我們也

4、要多動(dòng)腦筋， 做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。五、測(cè)評(píng)反饋1有感情的朗讀課文。2試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？六、板書設(shè)計(jì)：12 想別人沒想到的大徒弟用細(xì)筆畫滿 二徒弟畫許多頭 小徒弟只畫山、一頭駱駝畫師滿意動(dòng)腦、創(chuàng)新）課后課后反思 學(xué)生方面：教后反思想別人沒想到的是一篇略讀課文。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，所以只要 一個(gè)課時(shí)就可以學(xué)完。課文內(nèi)容學(xué)生只需讀幾遍就可理解， 所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我 另外設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是以故事開頭。我在新課前用了一個(gè)與課文類似的故事 導(dǎo)入新課，孩子們最喜歡聽故事，所以這個(gè)故事一下子就吸引了孩子， 讓他們以濃厚的興趣進(jìn)入到課堂中來。聽完故事，問：你知道這位員工的點(diǎn)子妙在何處 呢？學(xué)生回答后，自然導(dǎo)入到新課：“是啊，這位員工想了別人沒想到的，所以 取得了成功，今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇課文想別人沒想到的。”二是拓展延 伸。學(xué)完課文后，請(qǐng)孩子們說說，你還知道哪些有關(guān)想別人沒想到的這樣的故事?學(xué)生紛紛舉手，舉出了很多這樣的故事：司馬光砸缸、曹沖稱象、愛 迪生救媽媽我緊接著問：那么你們生活中有沒有什么想別人沒想到的事 呢？學(xué)生們認(rèn)真思考，舉出了一些例子，但由于生活實(shí)踐少，舉的例子不太好。結(jié)束時(shí)，我又以多媒體出示：踏花歸來馬蹄香的故事內(nèi)容以及畫面，讓學(xué)生 思考。這樣既延伸了本課的知