6和7的加減法

1、6 和 7的加減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 42 頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道 減法算式并算出得數(shù)的探索過程， 感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的 位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3、利用 索精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教 學(xué)2、掌握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾、 7 減幾的減法的 計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探法： 法：教具、準(zhǔn)備 6 只小雞卡片、 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、口算。6和 7的加減法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 合作探究法學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、草地(自制)，學(xué)生6 只小青蛙卡片。2+1=1+2 = 3+1 =1+3 =4+1=1+4

2、=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2、對(duì)口令。二、新課1 、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是 2、3、4、5 的加法和 5、4、3、 2 減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題： 6、7 的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1) 學(xué)生擺小棒 (兩人一組面對(duì)面地坐 )。 教師提醒學(xué)生一邊擺 5 根、一邊擺 1 根，然后要求兩個(gè) 學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察， 并各寫出一個(gè)加法算 式。(2) 學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+1 =1+5 =問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎 ? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么

3、兩個(gè) 算式不相同 ?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角 度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3) 先讓學(xué)生計(jì)算 5+1 和 1+5 的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己計(jì) 算的方法。(4) 引導(dǎo)學(xué)生比較 5+1= 6 和 1+5= 6。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同 ?3、學(xué)習(xí)第 42 頁(yè)“擺一擺”的三組例題。(1 )讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說(shuō)出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。 學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的 得數(shù)是怎么來(lái)的。(3) 學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。 學(xué)生擺小棒算 7-2 和 7

4、-5，并在方框里填得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生比較 5+2= 7 和 2+5= 7、7-2= 5 和 7-5= 2的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1 )讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3= 6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3= 3。5、學(xué)習(xí)寫算式。(1) 教師在黑板上示范 6+1 = 7 和 6-2 = 4 的寫法， 并講解 寫算式的要領(lǐng)和要求。(2) 學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1 、完成第 42 頁(yè)“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法 (教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí) 寫法 )。四、課堂作業(yè)1、 流算法。2、3、完成練習(xí)九的第 6 題，

5、先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交做第 8 題，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由。第 5 題。出示點(diǎn)子圖 問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得 6？哪兩張卡片上的 點(diǎn)子數(shù)相加得 7？4、第 7 題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、板書設(shè)計(jì)6、7 的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4教學(xué)反思：6、7 加減法（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九 9-12 題 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān) 6、7 的加法和相應(yīng)的減法。rh.z步掌2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。 練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān) 6、 7 的加、減法計(jì)算。 練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌

6、握看一幅圖列兩道算式的方法。 教法: 情景演示法和效果回授法學(xué)法 : 小組探究法和自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：07 的數(shù)字卡片。1、7 以內(nèi)加減算式卡片，2、6、7 的點(diǎn)子圖 學(xué)具準(zhǔn)備： 07 數(shù)字卡片。 教學(xué)過程7-36+17-16-33+42+21+64-37-45-42+52+43+32+37-7、指導(dǎo)練習(xí)。oo一、基本練習(xí) 口算1、練習(xí)九第 10 題。 指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第 11 題。 獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第 12 題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)九的第 9 題。出示數(shù)

7、字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)教科書第 52讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。 頁(yè)思考題） 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 4647 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：號(hào)，1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法 解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受 數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意 教 法：情景演示法 學(xué) 法：自主探究和合作交流法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、練習(xí)用題卡。 教學(xué)過程：一、情境激趣 師：看，游樂場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大 家一起

8、到滑滑梯上去玩， 而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老 師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎 ?二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān) 6、7 的加法在生活中的運(yùn)用。 觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么 ?自己思考一下 師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們 高興嗎 ?認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。號(hào)，師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么 ? 師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并 在一起。師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎 ? 師：你的問題提得真好。“ ?”就代表了我們同學(xué)提出 的問題。師：（巡視 ）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果 ? 師：這題為什么用加法計(jì)算， 4

9、+2 為什么等于 6？2、教學(xué)有關(guān) 6、7 的減法在生活中的運(yùn)用。 現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？ 師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢 ? 采用什么方法， 怎樣列式 ?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同 ?三、鞏固強(qiáng)化（ 課件出示書本企鵝圖 ） 師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎 ?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 師：大家快來(lái)看，這是要我們干什么 ?師：你們能解決這個(gè)問題嗎 ?（學(xué)生寫算式， 集體訂正。 ）四、課堂練習(xí)1、師出示課本第 47 頁(yè)做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做 的一題，同桌之間互相說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說(shuō) 想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本

10、48 頁(yè)第 1 題。五、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感 謝大家。那么通過今天的游玩，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎 ?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因 此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。六、板書設(shè)計(jì) 用數(shù)學(xué)教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步掌握 6、7 的加減法的計(jì)算方法，并能正確地 進(jìn)行計(jì)算。2. 進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的 水平。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)， 趣。6、 7 的加減法；能用數(shù)學(xué)提高學(xué)生的口算能力； 情景演示法 自主探究和合作交流法6 點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教

11、學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算 知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 教 法： 學(xué) 法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)嗎 ? （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 我今年 7 歲了； 我家有五口人， 我是一 年級(jí) 5 班的學(xué)生 ）師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影。 （小兔圖 ） （1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意： 草地上有 4只兔子， 又來(lái)了 3 只。一共有多少只 ?問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？（2） 為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本（3）上。讓學(xué)生相互交流。（ 4）最后告訴同學(xué)們?cè)诮?/p>

12、題時(shí)要先看清題意， 確定用什么方 法計(jì)算，再列式。三、游戲。 （1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說(shuō)減法算式） 。 多媒體課件出示點(diǎn) 子卡片（7 個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子， 只露出 3 個(gè)點(diǎn) 子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說(shuō)一個(gè)減法算式？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式： 6-5=1 。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說(shuō) 說(shuō)算式。（2）卡片游戲拿出 0-7 八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片， 用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互 相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習(xí)十第 5 題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。五、課中訓(xùn)練1、完成練

13、習(xí)十第 4 題 引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。 2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。在解題六、課堂小結(jié) 同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題， 時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。七、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：用數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 57 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10 以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。2、情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力。3、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之 間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 掛圖4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切

14、 聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào) 之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 力。 教學(xué)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、激情引新。出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么 ?二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。（出示蘑菇圖 ）。 師：通過觀察，你知道了什么 ? 問：小問號(hào)問我們什么？ 師：誰(shuí)來(lái)幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 ?板書： 6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑?2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。出示：小鹿圖 師：請(qǐng)大家注意觀察，你看到些什么?請(qǐng)說(shuō)給你的同座聽。

15、?請(qǐng)師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎 先自己想想，然后四人小組討論。教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn) 真聽，等他說(shuō)完了，別人再說(shuō)。小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交 流，適時(shí)啟發(fā)。3、匯報(bào)結(jié)果。 師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題 問：你能完整的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎？ 問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：6）師：你是怎樣想的 ?4、嘗試小結(jié)。師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一 部分 ）5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自 己解決了問題。像這

16、樣加、減的例子，生活中還有許多。想 一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎 ?師：看來(lái)，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活 中的許多問題。三、鞏固練習(xí)，加深理解第 1 題。1、完成練習(xí)學(xué)生大聲的說(shuō)圖意，并在書上列式計(jì)算。的第 3 題。2、練習(xí) 要求：互說(shuō)圖意，獨(dú)立填空。 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么 這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題五、板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)6+2=89-3=6教學(xué)反思：“你們誰(shuí)都沒我大， 特別是你 你真是太小了，不能和我比?！?的身邊，和 0 想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付 可說(shuō)了。大家猜一猜， 1 和 0

17、想了一個(gè)什么辦法 ?1和 0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“ lO”， 10比 9大。 3、揭示課題師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) “10”。（板書課題： 10 的認(rèn)識(shí)） 二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí) 10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與 10 有關(guān)的奇妙的事很多， 你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎 ?10 的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 5960 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí) 10 的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2 、學(xué)會(huì) lO 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和 l0 的組 成，對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3 、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意 識(shí)。4 、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) l0 與

18、實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) lO 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和 l0 的 組成。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué) 法： 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜。 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是 誰(shuí)? 能與0做鄰居的又是誰(shuí)？ 在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰(shuí)最大 ?2、師： 9知道它最大可驕傲了，它對(duì) 18 各數(shù)字說(shuō)： 0，表示一個(gè)物體都沒有， 0 聽了可傷心啦。 l 走到 0 9。這時(shí)， 9 沒話 出示主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來(lái)表示？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、 總?cè)藬?shù)、

19、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用 10 來(lái)表示 做排隊(duì)游戲。 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人 ?（8 人 ） （ 老師站進(jìn)去 ） 現(xiàn)在有幾個(gè)人 ?（9 人 ） 如果想讓第一排有 10 個(gè)人，如何解決這個(gè)問題 ? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人 ?誰(shuí)是第 lO 個(gè)人 ?你是從哪邊數(shù)的 ? 還有誰(shuí)也可以是第 10個(gè)人?怎樣數(shù) ? 出示計(jì)數(shù)器。 老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9 再添上 1 是幾？ 10在幾的后面？ 10 的位置與大小。出示尺子。學(xué)生觀察。讓學(xué)生從 1 數(shù)到 10，再?gòu)?10 數(shù)到 1。 出示點(diǎn)子圖。 學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)， 完成課本第 65 頁(yè)比大小的填空。 說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。10 （ ） （ ） 102

20、、10 的寫法。1 個(gè) 10 在格上書寫時(shí)左邊寫 1，右邊寫 0。 在第 65頁(yè)的田字格練習(xí)寫 10。3、lO 的組成。 把 10 根小棒分成兩堆， 可以怎樣分？ （學(xué)生動(dòng)手分， 然后將分得結(jié)果填在書上。） 想一想，有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ 匯報(bào)不同的分法。老師板書 10 的組成。 師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10 的組成，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。 你用什么方法記住它們 ？把你的想法說(shuō)給同桌聽。三、鞏固練習(xí)10 的組成打手勢(shì)。10 的組成對(duì)口令。1、師生互動(dòng)游戲：2、生生互動(dòng)游戲：3、課本 60 頁(yè)做一做的。四、課堂練習(xí) 練習(xí)九的第 1、 2 題。五、板書

21、設(shè)計(jì)10 的認(rèn)識(shí) 直尺圖 10 的組成教學(xué)反思：1、2、 相結(jié)合，3、10 的加減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 61 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉 l0 的組成。 通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握 l0 的加減法。 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握 l0 的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用 10 的組成，完成 10 的加減法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓圈圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 10 的組成。 師生對(duì)口令。二、新授。1、出示圓圈圖：9個(gè)白O, 1個(gè)藍(lán)O。問：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎 ? 問

22、：你能根據(jù)你說(shuō)的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、 9+1=1010-1=9、 10-9=1學(xué)生齊讀算式。2、出示圓圈圖，8個(gè)白O, 2個(gè)藍(lán)O。 問：你們會(huì)用四道算式表示呢 ?學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2 = 10 2+8 = 1010-2 = 8 10-8 = 2 學(xué)生齊讀算式。3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎 ?試試看 ! 打開書 61 頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。 寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自 己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。（ 留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別 人進(jìn)行交流 ） 請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。7

23、+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。出示：5+5 =口 10 一 5=口 請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。 將書上的算式補(bǔ)充完整。三、鞏固練習(xí)l0 。1 、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成讓學(xué)生隨便出一張 10 以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他 同學(xué)組合， 使兩張數(shù)字卡片的和為 10。看誰(shuí)最快找到自己的 朋友？2、教科書第 61 頁(yè)“做一做”的第 1 、 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、課堂練習(xí)1 、練習(xí)九第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。10。2、練習(xí)九第 4 題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩 張

24、卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得3、練習(xí)九第 5 題。孔雀開屏。五、板書設(shè)計(jì)的加減法1+9=10 、 9+1=1010 點(diǎn)子圖、 10-9=110-1=9教學(xué)反思：填未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 63 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：中未知數(shù)的意義。1理解加法算式2會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。游戲卡片。3培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：填未知加數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：不看圖，能正確填出未知加數(shù)。 教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、多媒體課件或掛圖、 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。3+3 8-57+810-66+69-8 10-85+510-25+32+2 5-17+26-00+1010-10 4+27

25、-44-41+8看卡片說(shuō)組成。10 101010/、/2 4 76 987/、/243 52、1二、新授。1、出示 63 頁(yè)第 6 題。 問：左邊是什么意思？ 問：怎么填寫呢？問：師：板書：1+( )= 10知加數(shù)。(師：這個(gè)算式和原來(lái)的算式有什么不同？ 這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未 這節(jié)課， 我們就來(lái)學(xué)習(xí) “填加法算式中的未知數(shù)” 出示課題 )1 加幾等于 10 。這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：帶領(lǐng)學(xué)生讀算式： 1 加幾等于 10（兩遍 ）。 問：括號(hào)里應(yīng)該填幾 ?你是怎么想的 ? 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這幾種方法都可以，那么你認(rèn)為哪 種想法最簡(jiǎn)便呢？2、出示 63 頁(yè)第 7 題

26、。 讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。 問：這道題告訴我們什么 ?要我們求什么 ? 問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢 ?問：方框里要填幾 ?（填空后齊讀算式兩遍。） 問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù) ?（3 和 7 組成 1 0，所以括號(hào)里填 7。 ）三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十三第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)：五、板書設(shè)計(jì)：填未知數(shù)1+(3) =103+(7) = 10教學(xué)反思：10 的加減法（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三 教學(xué)目標(biāo)：步鞏固加減法算式的寫法。有關(guān) 10 的加、減法計(jì)算。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。 0 10 數(shù)字卡片練習(xí)法1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)

27、10 的加法和相應(yīng)的減 法。rh.z步掌2、使學(xué)生進(jìn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教學(xué)過程一、基本練習(xí)?？谒?0-3 5+54+6 10-89 題。10-3 9+1 10-1 10-4 3+7 2+8二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、練習(xí)十三第指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)十三第 11、 13 題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)十三的第 10 題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。的第 12 題。三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)說(shuō)說(shuō)那些可以用 7+3=10 表示 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：連加 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 65 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)

28、學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的 過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。10 以內(nèi)的連加2掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算 計(jì)算。3初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí) 際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解連加意義 掌握連加算法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加算法 教學(xué)方法：合作探究 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 10 根小棒 實(shí)物圖形卡片 多媒體課件 裝 錢的信封。 教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又 在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件， 小明在喂 5 只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？二、操作探索，學(xué)習(xí)新知5 只小雞

29、，接著出示1 只小雞）1引導(dǎo)觀察。 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂 跑來(lái) 2 只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)2交流、匯報(bào)。小組交流。5 只小雞，跑來(lái)5a. 問：你從屏幕上看到了什么？ b.c. 學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂 2 只小雞，又跑來(lái) 1 只小雞，共有幾只小雞？也可能說(shuō)有 只小雞在吃米，跑來(lái) 3 只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來(lái) 的學(xué)生說(shuō)出算式， 5+2+1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué) 過的算式一樣嗎？不一樣。 3 只是一起跑來(lái)的嗎？）d. 引導(dǎo) 揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書課題。 3探究“連加”計(jì)算的順序方法。a. 提問：5+2+1 = 8,你是怎樣算出數(shù)的？b.

30、小組合作探索方法。C.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來(lái)3只，加 上原來(lái)的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出 理由，都給予肯定。）d.教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書5+2+1 = 8三、應(yīng)用拓展1 .動(dòng)手操作：a. 教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說(shuō)得數(shù)。b. 學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子，和你的同位，來(lái)試一試： 拿小棒、說(shuō)算式、說(shuō)得數(shù)。的第 2題，學(xué)生先說(shuō)題意，再2. 鞏固練習(xí)。練習(xí)填在書上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。3. 變式練習(xí)：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。a. 教師提要求：1.信

31、封內(nèi)有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè) 5分，請(qǐng)你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。 2.同位 合作，一人拿，一人記。b. 學(xué)生展示拿法。5分2分1分第種()個(gè)()個(gè)()個(gè)第二種()個(gè)()個(gè)()個(gè)第三種()個(gè)()個(gè)()個(gè)第四種()個(gè)()個(gè)()個(gè)第五種(）個(gè)(）個(gè)(）個(gè)第六種(）個(gè)(）個(gè)(）個(gè)第七種(）個(gè)(）個(gè)(）個(gè)四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?五、板書設(shè)計(jì):連加5+2 +1 = 8教學(xué)反思:10 以內(nèi)連減 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 65 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握 的連減的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解連減的

32、意義，掌握連減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次 運(yùn)算。例題圖片，10 個(gè)三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 10 個(gè)三角形片。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法一、復(fù)習(xí)舊知 口算。(1) 4+2+4 3+3+l 2+7+l 2+4+3教 法： 學(xué) 法： 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教學(xué)過程5+0+33+7+0 (指定兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程)(2)10 以內(nèi)的減法。10-38-69-24-47- 49-06-310-78- 4 10-6 7-6 3-1二、新授。1、師：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我 們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)連減 出示掛圖。問：先有

33、幾只雞 ? 老師移動(dòng) 2 只雞，表示走了。8-2。問：走了幾只 ?還剩下幾只 ?用什么方法計(jì)算 ?怎樣列式 ? 學(xué)生回答，教師板書： 老師再移動(dòng) 2只，表示又走了 2 只雞。 問：又去掉幾只 ?還剩下幾只 ? 問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的 4只雞是怎樣算來(lái)的？ 問：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾 ? 隨著學(xué)生回答，老師在 8-2 的后面接著寫“ -2”。 師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉 一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是我們今天要學(xué) 習(xí)的新知識(shí)：連減。 （板書：連減 ） 師：算式讀作8減2再減2。 師： 連減的算式怎樣算呢 ？ 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序， 說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再

34、算什么？板書計(jì)算過程。 指名學(xué)生口述計(jì)算過程。 小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、第 65 頁(yè)“做一做” 。2、練習(xí)十四的第 4題。 要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3、練習(xí)十四的第 5 題。 說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。 直接說(shuō)出各題得數(shù)。4、練習(xí)十四第 6 題。四、課堂總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問 題。六、板書設(shè)計(jì)連減822=4加減混合67教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式 題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。2、能看圖列出加、減混合算式。3、培養(yǎng)學(xué)生

35、觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí) 慣。法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 操作法 法：教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混和計(jì)算方法教學(xué) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖片、小棒、課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。9-0-6 =5-3-1 = 1+5+4=1 、口算。 （指定 3 道讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過程 ）8-2-3 =10-1-6 =3+2+2=10-3-4=9- 2-5 = 2+4+3=二、教學(xué)加減混合計(jì)算。1 、教學(xué)天鵝例題 1 。 教師在黑板上貼 4 只天鵝。 3)問：原先有幾只條天鵝 ? 演示：飛來(lái) 3 只天鵝。問：一共有幾只天鵝 ?怎樣列式 ?（4 演示

36、：又飛走 2 只天鵝。3”的后面寫“ 2”。問：飛走幾只天鵝 ?怎樣列式來(lái)表示飛走的 2 只? 學(xué)生回答后老師在“ 4師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？ 師：這個(gè)算式里有加法也有減法， 是加和減混合在一起， 我們把它叫做加減混合式題 （板書：加減混合 ）這樣的算式讀 做： 4 加 3 再減 2。（學(xué)生齊讀算式一遍。 ）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢 ?你知道嗎？（這道題是 加在前面，減在后面，就先算 4 加 3 得 7，然后再算 7 減 2 得 5。）學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說(shuō)一說(shuō)。2、教學(xué)天鵝例題 2。2 只移開，演示飛走。演示：先有 4 只天鵝，把其中 問：有 4 只天

37、鵝，飛走 2 只，還剩下幾只 ?怎樣列式 ? 板書：“4-2”。演示：在黑板上又貼 3 只天鵝。師：又飛來(lái) 3 只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝 ?怎樣把剛才的 算式接下去寫完整 ?3”。學(xué)生答后老師在“ 42”的后面接著寫師：這道算式也是有加法， 有減法，也是加減混合式題， 要先算什么 ?后算什么 ?學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過程。3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題， 第 l 題是加 法在前還是減法在前 ?先算什么 ?第 2 題是加法在前還是減法 在前面 ?先算什么 ?師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法， 如果是減法在前面就先算減法。三、鞏固練習(xí)。（1）做課本 67 頁(yè)“做一

38、做”題。 指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。 問：這道題先算什么 ?再算什么 ?接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第 1 題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。 學(xué)生說(shuō)計(jì)算過程。四、課堂練習(xí)3 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2 題。練習(xí)十二的第指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。練習(xí)十五的第五、板書設(shè)計(jì)加減混合4+3-2=5 4-2+3=5加減混合計(jì)算(綜合練習(xí)課) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算 順序，能正確計(jì)算有關(guān)式題。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加、減混合式題。教

39、法：練習(xí)法學(xué) 法：教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、1+4+310-2-5 2+7-6指名口算出得數(shù)。指名說(shuō)出每道題的運(yùn)算過程。 說(shuō)說(shuō)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序。2、完成第 67 頁(yè)的第 6題，做完后集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)十五第 5 題。三、綜合練習(xí)。1、練習(xí)十五第 4 題。 師：括號(hào)里是要我們填橫行、 豎行上 3 個(gè)數(shù)相加的結(jié)果。學(xué)生理解后填數(shù)。老師指名學(xué)生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)出計(jì)算順序。 2、練習(xí)十五第 6 題四、課堂游戲 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第 69 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì) l0 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確熟 練地書寫 0 10 各數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步理

40、解加法的含義，熟記加法表，較熟 練地口算 10 以內(nèi)的加法。樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué)3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的f It步：10 以內(nèi)數(shù)的順序、組成和有關(guān) 10 以內(nèi)的加法。 使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 從1到10數(shù)字卡片一套。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套 1 1 0的數(shù)字卡片。 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 法： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話。 師：請(qǐng)小朋友想一想： 我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí) 今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)， 比 比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。二、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序。1 、猜一猜。 出示第69頁(yè)第I題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什

41、么 ? 生：有三個(gè)小朋友坐電梯。師：他們分別說(shuō)些什么 ?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容， 猜一猜小男孩住在幾層 ?小女孩呢 ?生：小男孩住 6層，小女孩住 8 層。 師：你是怎么知道的 ？ 聯(lián)系生活， 說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街 ?幾號(hào)樓 ?幾單元 ? 幾層 ？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。2、完成練習(xí)十六第 2 題。三、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和加法。1、數(shù)的組成。 師： 我們已經(jīng)學(xué)過 l0 以內(nèi)數(shù)的組成， 你都知道哪些數(shù) 的組成 ？ 同桌兩人共同表演， 用拍手或?qū)诹畹男问秸f(shuō)說(shuō)組成。 學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。10 以內(nèi)各數(shù)的組成。 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出1 題。 做課本第 71 頁(yè)第10 以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能

42、說(shuō)出 老師板書。 )3 的加法算式嗎？(老師板書。4、52、第 69 頁(yè)第 2 題。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了得數(shù)是 2 的加法算式嗎？)10 的加法算式？(學(xué)生問：你能說(shuō)出得數(shù)是問：你能說(shuō)出得數(shù)是 回答，老師板書。 )(1)指導(dǎo)學(xué)生橫看加法板書表 問：第一行有幾道算式 ？得幾 ？ 問：第二行有幾道算式 ？它們的得數(shù)是幾 ？ 問：第三行有幾道算式 ？它們的得數(shù)都是幾 ？第六行的算 式得數(shù)是幾 ？有幾道算式 ？第八行呢 ？師：橫看加法表，共 9 行，每行算式的得數(shù)都一樣。第 一行得2,第二行得3第九行得10。讓學(xué)生按橫行順序很快地讀算式說(shuō)得數(shù)。 問：看每一橫行最左邊的一個(gè)算式和最右邊的一個(gè)算式 有什么特點(diǎn) ？(老師邊問邊指題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并能 說(shuō)出相加的兩個(gè)數(shù)剛好調(diào)換了位置，得數(shù)一樣。 )練習(xí)：老師任指一題，學(xué)生很快地說(shuō)出得數(shù)一樣但兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置的算式。(2) 指導(dǎo)學(xué)生豎看加法表。 問：