論小學(xué)體育學(xué)科與信息技術(shù)的整合策略

1、論小學(xué)體育學(xué)科與信息技術(shù)的整合策略一、體育學(xué)科與信息技術(shù)的整合點(diǎn)體育學(xué)科有體育學(xué)科的自身體系，信息技術(shù)有信息技術(shù)的特有功能。兩者相整合既強(qiáng)調(diào)對學(xué)科特征的繼承，使整合后的體育學(xué)科不喪失其自身特性，又強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科兩者間要素的交叉與融合，在共同目標(biāo)的導(dǎo)引與要求下，呈現(xiàn)出高度的和諧與自然。體育課的教學(xué)內(nèi)容中并非都適合與信息技術(shù)相整合。在以往觀摩的有些研討課中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的疑慮：這是電腦課還是體育課？所以我們首要的任務(wù)是確定體育教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的整合點(diǎn)，并明確：信息技術(shù)是輔助于體育課堂教學(xué)的，并嘗試從教材中篩選出適合整合的內(nèi)容。初步考慮，以下內(nèi)容的教學(xué)，比較適合與信息技術(shù)整合。動(dòng)作

2、技術(shù)較難且示范困難的教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，可以用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深對動(dòng)作的理解，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育與健身基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識中往往有許多抽象、枯燥的理論闡述，若教師單憑教學(xué)中文字與口頭表達(dá)較難深入學(xué)生，難以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。如借助信息技術(shù)就能有較大的改善。二、體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的教學(xué)策略（一）多媒體教學(xué)策略多媒體教學(xué)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也是實(shí)施體育學(xué)科與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的常規(guī)手段和方式。一般運(yùn)用多媒體教學(xué)的體育課堂教學(xué)策略：1、利用多媒體軟件教學(xué)，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率。通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深對動(dòng)作的理解，并通過伙伴間的合作探究“知其然，知其所以然”快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：向?qū)W生們介紹立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果一般。但如果在上課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，將立定跳遠(yuǎn)完整的技術(shù)動(dòng)作通過屏幕展示，學(xué)生的參與熱情及學(xué)習(xí)效果就明顯提高。多媒體中有完整動(dòng)作的演示，它能激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣；而分解動(dòng)作的演示便能促使學(xué)生更好

4、的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。多媒體中將“準(zhǔn)備時(shí)的蹲擺空中伸展收腹落地緩沖”的動(dòng)作一一進(jìn)行演示，而且每一個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)，都能引發(fā)一個(gè)問題，目的就是想讓學(xué)生在了解其動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)多一份思考“為什么要這么做？”課堂中通過寬松的時(shí)間與空間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的大腦中就會(huì)逐步形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，充分掌握動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)起來會(huì)更有勁，更主動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)于體育教學(xué)中，學(xué)生不僅輕松地掌握了應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，而且在學(xué)習(xí)過程中初步體會(huì)到建構(gòu)知識的過程。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫相結(jié)合呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、利用多

5、媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育如在電視臺轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽(yù)努力拼搏的熱血場面，以此來增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的場面，讓學(xué)生了解一個(gè)取得成績的運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。同時(shí)還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形態(tài)美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。又如在上“排球”這一課時(shí)，可利用電視畫面生動(dòng)具體地向?qū)W生介紹排球場地

6、的長和寬及隊(duì)員站位位置號，當(dāng)介紹到中國女排的成長史時(shí)，可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排奪冠時(shí)的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生不折不撓、為國爭光的思想品德。（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)策略網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)是基于Internet普及的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其教育信息資源廣、交互功能強(qiáng)，更適合中高年級學(xué)生。一般運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的體育課堂教學(xué)策略：1、優(yōu)化資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)的巨大的資源量和便捷的獲取方式給學(xué)生和教師以極大的啟發(fā)和有力的支持。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)策略一般都是從教師在課前給予學(xué)生學(xué)習(xí)主題為出發(fā)點(diǎn)、以教師推薦相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以教學(xué)中師生、生生之間在線互動(dòng)交流為知識建構(gòu)的增長點(diǎn)

7、來充分展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的無窮魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生角度出發(fā)，利用信息技術(shù)開擴(kuò)學(xué)生的視野，最大限度地開發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。2、搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過渡到“會(huì)學(xué)”。自主學(xué)習(xí)主張以學(xué)生為主體。教師不是學(xué)生的主宰者，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。自主學(xué)習(xí)的過程是主動(dòng)和個(gè)性化的，但自主學(xué)習(xí)不是完全孤立的。教師不把時(shí)間用于講解上，而放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種條件上，把精力放在學(xué)生進(jìn)行學(xué)練的實(shí)際步驟上。學(xué)生從教師提供的多媒體課件中獲取學(xué)習(xí)資源，結(jié)合先前所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后通過思考分析、探究

8、解決問題，教師加以指導(dǎo)協(xié)助，從而提高學(xué)生處理、解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師先請學(xué)生在互動(dòng)平臺上下載并瀏覽班中同學(xué)已經(jīng)制作完成的但還不完善的運(yùn)動(dòng)處方，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，共同討論處方的科學(xué)性與操作性。同學(xué)們在平臺上可以任意下載與瀏覽自己感興趣的處方，在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的討論與發(fā)言十分熱烈并且十分精彩，接著，教師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步完善處方，整個(gè)過程教師起一定的組織與指導(dǎo)作用，真正唱主角的是學(xué)生。信息技術(shù)在本環(huán)節(jié)中為學(xué)生之間的交流作品提供了平臺，發(fā)揮了“拉近同學(xué)間距離”的作用，使同學(xué)之間的交流范圍更廣泛，真正服務(wù)與課堂教學(xué)。三、預(yù)期體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的效果信息技術(shù)與

9、體育學(xué)科有機(jī)結(jié)合，給教學(xué)帶來了明顯的效果。（一）創(chuàng)設(shè)了自主、開放式的學(xué)習(xí)空間鍛煉方式由被動(dòng)的鍛煉轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地鍛煉，鍛煉者在鍛煉狀態(tài)的變化中，能提高鍛煉的興趣，逐步獲得自信，逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)自身和環(huán)境的變化，從而養(yǎng)成自主鍛煉的意識和習(xí)慣。（二）提高體育教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量信息技術(shù)與體育教學(xué)整合，由助于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和技術(shù)含量。它們的整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生了系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)含量和現(xiàn)代技術(shù)含量，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。（3） 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是全面推行素質(zhì)教育的核心 信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生不在單單依賴于教師的教授，

10、而是可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，進(jìn)行超時(shí)空、跨地域的自主探索，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行協(xié)作、交流、討論，從而進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。四、努力方向作為體育教師的我們應(yīng)積極搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的資源，將信息技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域。要教學(xué)生不知道的、教學(xué)生體會(huì)不到的、教學(xué)生不可能想到的，在學(xué)生最需要之時(shí)最需要之處給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生邁上一個(gè)更高的認(rèn)識層次，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪設(shè)臺階、注入動(dòng)力、奠定基礎(chǔ)。以下是今后在實(shí)踐與探索過程中需要注意及努力的方向：信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該定位在輔助性作用上，體育教學(xué)應(yīng)該注重體育課程本身的特點(diǎn)。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課，身體實(shí)踐活動(dòng)是體育與健康的核心，切忌本末倒置。信息技術(shù)并非萬能，要注意教學(xué)手段多樣化。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，我覺得小學(xué)生的能力有限。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，可以在課前先讓學(xué)生自己去搜索，利用課余時(shí)間進(jìn)行知識的初步建構(gòu)。真正的課堂教師主要運(yùn)用教師制作的網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)或許是較為有效的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段的實(shí)踐主要是針對理論課和