大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力調(diào)查報告(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大學生創(chuàng)新意識和實踐能力調(diào)查報告許玉英廣西財經(jīng)學院 法學院 法學1543班 學號：6摘要：大學生是我們國家未來的希望，隨著社會的發(fā)展和需要，擁有創(chuàng)新意識和實踐能力對于大學生來說是十分重要的。從社會發(fā)展的趨勢來看，社會的變化日新月異，這與創(chuàng)新與實踐是密不可分的。新活動提供充足的資金，配備專門的師資力量，讓更多的學生參與進來，形成創(chuàng)新的團隊；加強學風建設，在學生中，通過撰寫科研論文、參加建模設計比賽等多種形式在學生從社會背景來看，創(chuàng)新意識和實踐能力成為了當今社會的迫切需要。作為新世紀的大學生，創(chuàng)新精神和實踐能力即將成為他們進入社會尋求發(fā)展機會的重要必備條件。加強大學生的創(chuàng)

2、新意識和實踐能力的培養(yǎng)，不僅是全面貫徹國家教育方針的需要，同樣也是迎接經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的需要。因此，我們小組關于大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)展開了調(diào)查研究，以下是我們調(diào)查結果的相關內(nèi)容。關鍵詞：大學生 創(chuàng)新意識 實踐能力 建議創(chuàng)新是一個發(fā)展和進步的靈魂，是一個國家繁榮發(fā)展的不竭動力，是信息高速時代對人才的普遍要求，也是當代大學生必備的素質(zhì)和能力。大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力如何，不僅關系到我國高等教育改革和發(fā)展的成果也關系到我國未來在國際社會中的地位。因此，了解我國大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的現(xiàn)況，不僅具有重要的理論意義同時具有十分重要的實踐意義。目前，我國對創(chuàng)新意識和實踐能力的研究甚多，但大數(shù)都

3、是僅僅是停留在理論方面，我國高等教育的改革和發(fā)展需要借鑒國內(nèi)外的教育理念和經(jīng)驗，同時必須緊密結合各類學校的實際情況和學生的特點，在此基礎上探索一條適合中國特色的創(chuàng)新教育道路、培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才才是我國高等教育發(fā)展的必由之路。一、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力關于什么是創(chuàng)新意識和實踐能力，眾說紛紜，莫衷一是。本次調(diào)查報告主要從創(chuàng)新意識的三個特征來說明創(chuàng)新意識。1、新穎性。創(chuàng)新意識主要是人民為了滿足生活狀況更好的社會需求而衍生，創(chuàng)新意識是求新意識。2、社會歷史性。創(chuàng)新是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平為出發(fā)點，而在古代社會，創(chuàng)新意識往往受階級性和道德觀念的影響和制約。3、差異性。每個人的創(chuàng)新意識和她們所處的社會環(huán)

4、境、興趣愛好和物質(zhì)條件有著密切的聯(lián)系。創(chuàng)新意識是以思維活躍、不因循守舊、富于創(chuàng)造性和批判性、具有敢于標新立異、獨樹一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。只有擁有強烈的創(chuàng)新意識，才敢于做世人不敢做的事，做出別人羨慕的成績。關于實踐能力就是指人們在有目的地探索和改造現(xiàn)實世界的一切社會性客觀物質(zhì)活動過程中所表現(xiàn)出來的能力和素質(zhì).它包括科學實踐能力、社會實踐能力、生產(chǎn)實踐能力和教育實踐能力.實踐能力是人的智能結構中的重要組成部分,同時也是人的素質(zhì)形成的基礎.其實就是就是實際動手能力或者說理論應用于實際生活中的能力。二、研究方法本文運用問卷調(diào)查的方法。從我校大學生中隨機抽取50名學生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷50份，

5、回收率100%，獲取有效問卷45份.由于我校的女生比較多，因此調(diào)查中的男女比例女生70%，男生30%。三、研究結果（一）大學生具備一定的創(chuàng)新意識但缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣很多研究表明，一個人創(chuàng)新能力的強弱在很大程度上取決于創(chuàng)新意識的強弱和創(chuàng)新觀念的健全與否。從調(diào)查的結果來看，30%的學生在生活遇到問題時會自己嘗試處理；40%的同學的執(zhí)行能力是比較強的：60%的同學認為大學生的創(chuàng)新能力包括自主學習能力、社會活動能力、口頭及書面表達能力、人際溝通能力和團隊合作能力；90%的同學認為影響大學生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素有資料查找困難、經(jīng)費困難、缺乏教師指導、缺乏實踐（試驗）條件和對自己缺乏信心；60%的同學認為

6、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的渠道有積極參加與創(chuàng)新競賽、參加社團活動、參加創(chuàng)新成果展和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與社會實踐，積累經(jīng)驗。這說明目前的大學生具備創(chuàng)新意識所要求的獨立性、好奇心、興趣、挑戰(zhàn)精神等。但是，大學生的創(chuàng)新意識也存在一定的問題。大部分同學的創(chuàng)新意識還是很不錯，但是同學們的實踐能力并不是很好，這說明大學生還缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣。（二）大學生的動手能力很弱調(diào)查結果顯示，50%以上的同學在學習和生活中遇到問題時；都會找人幫助而不是自我解決。45%以上的同學的執(zhí)行能力都是一般；50%以上的同學一般不參加或是從不參加創(chuàng)新實踐活動。由此可看出，大學生的實踐能力是很弱的四、關于提高大學生創(chuàng)新意識和實

7、踐能力培養(yǎng)的建議 不要“人云亦云”。創(chuàng)新不是簡單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實質(zhì)上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把將結果進行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。對所學習或研究的事物要有冒險精神。創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數(shù)人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。 一個人的意識和能力總是受到多方面因素的影響，因此，考察大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)也要從多個角度去分析。學生的創(chuàng)新意識和實踐能力除了受自身的知識、智能和非智能因素影

8、響外，還受周圍的人群、相應的教師素質(zhì)和學校內(nèi)外的環(huán)境等因素的影響。因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也必須綜合各方面的因素。（一）培養(yǎng)學生學習的主動性，博覽群書，拓展自己的知識面，加深自己的專業(yè)知識，構建創(chuàng)新的知識結構，為創(chuàng)新提供豐富的理論源泉要使學生養(yǎng)成勤學好問的良好學習習慣，培養(yǎng)自己的記憶力、觀察力、想象力、實踐能力和科學研究的能力，培養(yǎng)學生的良好智能結構；關注學生非智力因素的發(fā)展，尊重學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、好奇心和求知欲，學習的興趣和熱情。（二）改革課程體系，加大選修課和實驗課的比重 開設多樣的課程，不僅教會學生理論知識，還要提高學生的實踐能力，完善學生的知識結構，使他們的思維既活潑又嚴謹，既浪漫又富于理性。形成學科間知識的相互相通，使人文精神和科學精神相互滲透；注重學生動手能力的訓練，理論課少講精講；借鑒國內(nèi)外的先進教學改革成果，增加靈活多樣的考試方法，構建多元化的評價體系，立爭最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和想象力。（三）改革學校教學環(huán)境，打破院系條塊分割狀況，交叉跨系設課一門課讓最優(yōu)秀的教師來上，每個教師主攻一門，上好、上精，決不重復設置課程，節(jié)約人力資源。對教師教學和科研成果的評價也應從量的