四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 冀教版 教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù) 課題： 三位數(shù)乘兩位數(shù) 課型：新授課教材與學情分析學生在第一學段已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法只是在原有基礎上的進一步擴展，教學時，要充分運用知識的遷移規(guī)律，放手讓學生根據(jù)教材提供的問題情境，自己試著進行計算，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教材選擇了面粉廠生產(chǎn)面粉的事情，以圖文的形式呈現(xiàn)ok了問題情境。教學時，首先要讓學生讀題并觀察情境，明白這是一件什么事情，要解決什么問題，再提出用豎式試著算的要求，讓學生自己嘗試著解答。在學生試算的基礎上，提出用計算器驗算的要求，讓學生檢驗自己試算的結果，一方面使學生自主發(fā)現(xiàn)計算中的問題，及時改

2、正，另一方面讓學生學會計算的方法并獲得自主學習的成功體驗。然后引導學生比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的相同點和不同點，幫助學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學目標知識與技能目標：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。過程與方法目標：在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學習三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標：在運用已有經(jīng)驗自主學習新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學習的快樂。教學重點三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學難點學習三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。教學方法探究法預習作業(yè)課前準備教學板塊課堂預設課堂記錄及原因分析第一版塊：5分鐘檢查或

3、鋪墊，融入課堂階段第二版塊：2分鐘情境+提問，認定問題階段第三版塊：18分鐘自主+合作，探索嘗試階段第四版塊：10分鐘反饋交流，達成共識階段第五版塊：5分鐘鞏固拓展，提升發(fā)展階段1.師生談話，由早餐談起，引出磨面粉的問題。2.學生讀題、觀察情境圖，了解數(shù)學信息和要解決的問題。由早餐引出磨面粉的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。自主讀書和交流信息是學生應具備的能力，也是解決問題的必要準備。師：同學們，誰愿意給大家說一說你今天早晨吃的什么飯？學生可能回答：面包、饅頭、雞蛋、煎餅師：你們知道我們每天吃的面包、饅頭等食物都是由什么做的嗎？生：面粉。師：對，我們每天吃的饅頭、面條等首先是農(nóng)民伯伯種的小

4、麥，然后還要經(jīng)過工人叔叔把小麥磨成面粉，才能做出來。今天我們一起來解決一個面粉加工的問題，請同學們看課本第14頁。學生看書。師：說一說你了解到了哪些信息？要解決的問題是什么？1.根據(jù)“這臺面粉機一天可以磨面多少千克？”的問題，師生列出158×24的乘法算式。教師啟發(fā)學生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法自主嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。要求先用豎式計算，再用計算器檢驗。師：以前我們學習過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，你們能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，自己算出這道題的結果么？試一試。2.交流計算過程和結果。先了解哪些同學沒有算對，再請學生說豎式計算過程，教師板書，就豎式計算時兩個部分積中“6”的書寫

5、位置進行討論。給學生提供在已有知識的背景下自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的空間，培養(yǎng)學生知識遷移和類推能力。用計算器進行檢驗，使學生及時獲得自主學習的成功感或發(fā)現(xiàn)自主計算中的問題。了解哪些同學沒有算對，是對學習稍差學生的關注，師生共同完成豎式計算是使全體學生經(jīng)歷計算方法的形成過程。生2：一天有3班工人工作。生3：一天是24小時。生4：問題是這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？師：要求“這臺面粉機一天可以磨面多少千克？”怎樣列式？學生說算式，教師板書：158×24=師：以前我們學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，158乘24是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，你們能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，自己算

6、出這道題的計算結果嗎？試一試！先用豎式計算，再用計算器檢驗一下，看豎式算的對不對。學生自主，教師巡視，個別指導。師：誰用豎式計算和計算器計算的結果不一樣？如果有不一樣的，不講怎樣算的，只分別說一下兩種方法計算的結果。師：兩種方法計算結果是一樣的，大家來說一說你是怎樣用豎式計算的？你們來說，我來板書。生1：先寫出158乘24的豎式。師：2乘4分別寫在哪？生1：2寫在5的下面，4寫在8的下面。教師完成板書：1 5 8×   2 4師：先算什么？生2：先用24個位的4去乘158每一位上的數(shù)。師：好，繼續(xù)說。學生說，教師板書：1 5 8×  

7、  2 46 3 2師：誰來說一說百位上這個“6”是怎樣算出來的？生3：4乘158百位上的1得4，再加上進位的2就是6。師：下面算什么？生4：接著用24十位上的2乘158每一位上的數(shù)。師：好！2乘8，二八十六，1怎么辦？6應該寫在哪兒？生5：向十位進1，6應該寫在十位上。教師板書：1 5 8×  2 4-6 3 2師：誰能說一說為什么這個“6”要寫在十位上？生6：23十位上的2表示2個3.師生共同歸納、總結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。先讓同學討論一下，再全班交流，最后教師完整口述。在學生學會計算的基礎上，總結、概括計算方法，是對學生已有計算經(jīng)驗的總結和提升

8、。十，2個十乘8得16個十，向百位進1后，還剩6個十，所以這個6要寫在十位上。學生繼續(xù)說計算過程，教師完成板書：1 5 8×  2 4-6 3 23 1 6-3 7 9 2如果有出現(xiàn)計算錯誤的同學，請他們說一說錯在哪。師：結合我們剛才的計算，誰能說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？先同桌討論一下。學生同桌討論，教師巡視。師：誰來說一說你總結的方法？每人說一條。生1：用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別乘三位數(shù)中每一位上的數(shù)。生2：用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊。生3：把兩次乘得的數(shù)加起來。最后，教師完整口述三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：三位數(shù)乘兩位數(shù)先用兩位數(shù)

9、個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。1.提出：這臺面粉機一星期能磨面粉多少千克？的問題，讓學生說出不同的算法，師：剛才，我們計算出了這臺面粉機一天可以磨面粉3792千克。如果要求這臺面粉機一個星期能磨面粉多少千克？可以怎樣計算？學生可能有兩種算法。學生說計算方法，教師列出有關算式。先求出每天磨面粉的千克數(shù)，再用每天磨面粉的千克數(shù)乘7。教師板書：158×24=37923792×7=先算出一個星期有多少個小時，再用158乘求出的小時數(shù)。教師板書：24×7=148（小時）158×148=師：這兩種方法都不錯。但是，計算都比較難，一個是四位數(shù)乘一位數(shù),一個是三位數(shù)乘三位數(shù)。怎么樣？還能試著算一算嗎？生：能。師：好，那就試著用豎式計算一下。有問題可以同桌商量，也可以問老師。學生算，可找兩個學生板演在黑板上。2.檢查、