3、《草蟲的村落》說課設(shè)計

1、草蟲的村落說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是草蟲的村落。一、說教材 草蟲的村落是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第一組中的 一篇精讀課文。 本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱， 與大自然交流感受。 學(xué)習(xí)本組 課文，要求學(xué)生要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的， 有哪些獨特的感受； 還要體 會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。本文作者以敏銳的思緒， 奇異的想象， 追隨著一只爬行的小蟲， 對草蟲的村落作了 一次奇異的游歷。這時，我們才發(fā)現(xiàn)：原來草蟲的村落是一片快樂的天地，奇異無比。 本課后面設(shè)有 3道習(xí)題和“小練筆”，其中習(xí)題 1和習(xí)題 2是學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵

2、。二、說學(xué)情學(xué)生以前學(xué)過蟋蟀的住宅 ，對昆蟲有一些了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會 了一些想象的方法， 如配樂朗讀中閉上眼睛想象， 然后描述自己的想象等， 但這篇寫關(guān) 于草蟲的文章， 基于學(xué)生的生活體驗、 認(rèn)知水平， 應(yīng)在品讀課文同時讓學(xué)生回憶自己親 近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。三、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材特點和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：1、正確讀寫“靜謐、小巷、勤勉、龐然大物”等詞語。有感情地朗讀課文。2、與大自然為友，感悟大自然的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。3、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。教學(xué)重點是 ：讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者

3、對大自然、對小生靈的那一片愛 戀之情； 教學(xué)難點是： 是體會作者如何進行觀察、 并如何運用豐富的想象來表達自己的 獨特感受。教具準(zhǔn)備： 含有夏日蟲鳴的聲音及有關(guān)句段的課件，目的是幫助學(xué)生直觀、形象 的理解課文內(nèi)容。四、說教法、學(xué)法我們知道，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。 ”本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、 學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來。著名教育家葉圣陶先生說過： “授之以魚，不如授之以漁。 ”根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué) 生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運用問、劃、讀、議等方 法，始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲

4、取知識，促進學(xué)生的 思維發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程（一）情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，現(xiàn)在，讓我們跟隨作者慢步走進草蟲的村 落 （板書課題） ，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！ 設(shè)計意圖：設(shè)計這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào) 動學(xué)生的生活體驗， 使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。 同時為體現(xiàn)本組 的重點豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ) （二）初讀課文，整體感知1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想辦法解決。2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？給不同的畫面取個題目

5、。 歸來的游 俠 幸福的迎接 村民的和諧生活 動聽的演奏 村民的勞動 精細的分工 設(shè)計意圖：以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概 括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 （三）深入村落，與蟲同樂 作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地，讓我們也深入草叢，去感受小蟲帶給我們 的驚喜吧。1、學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段 師：同學(xué)們，請閉上眼，認(rèn)真聽，仔細想。（教師聲情并茂地進行語言描述：迎 著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，一只小蟲，一只生著堅 硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。） 設(shè)計意圖：教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己

6、也好像變成一只生著堅硬黑甲的小蟲。 課件出示課文第 3自然段，學(xué)生自由讀。（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺埽阋灿X得它是個“游俠”嗎？從哪里感受到的？ （傲然前進、左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？學(xué)生興趣昂然地讀。（2）大家想一想，在高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，小甲蟲可能會遇到什么 情況呢？學(xué)生交流小甲蟲克服重重困難，然后讀出它的英勇。設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起 來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。2. 學(xué)習(xí)“幸福的迎接” 一段。讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了， 親人見面不說話，而

7、是意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，（板書：親情）讓我們帶著這樣的體會讀一讀吧。設(shè)計意圖：利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進小甲 蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般 的生活。3. 學(xué)生自主交流59自然段（1）用剛才的讀書方法，即抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八 自然段，看看在草蟲的村落里還蘊藏著什么？我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子 畫出來。在旁邊寫出自己的想法。（學(xué)生勾畫自由交流探討，教師相機 板書：生機 快 樂友好勤勉）設(shè)計意圖：學(xué)要有所得，通過學(xué)生的交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文 本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美?。?）說話練習(xí)師讀“我還看見了許多許多”然后，引導(dǎo)學(xué)生用“在草蟲村落中 的，“我”看見了 。”說說你看到了什么？（四）回歸整體，拓展延伸1、說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富，感受獨特？你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和 大家共同分享。2、聽音樂展開想象，寫一寫此時你想到了什么？融入自己的感受。（隨堂落實“小 練筆”） 設(shè)計意圖：小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，