《唐雎不辱使命》同步練習(xí)4

1、唐雎不辱使命同步練習(xí)課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題。1.詞匯理解(1)唐雎不辱使命()以大易小，甚善()(3)而君逆寡人者()(4)長(zhǎng)跪而謝.之()安陵君不聽(tīng)寡人，何也()輕寡人與()(7)大王嘗聞布衣之怒乎()(8)秦王色撓.()2.一詞多義'秦王使人謂安陵君曰(1) 使安陵君因使.唐雎使于秦 兩者皆為動(dòng)詞, 、前者意為派遣，后者意為出使亦免冠徒跣徒以有先生也寡人欲以五百里之地易安陵介詞，用而安陵以五十里之地存者徒以有先生也以君為長(zhǎng)者介詞，把連詞，表順承，不譯'挺劍而起 連詞，表修飾，不譯 而而安陵以五十里之地存者I受地于先王而守之(而安陵以五十里之1愿終守之地存者結(jié)構(gòu)助詞，

2、的夫?qū)ＶT之刺王僚也長(zhǎng)跪而謝之曰主謂之間，取消句子獨(dú)立性3古今異義(1) 大王加惠，以大易小古義： 。今義：兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西或數(shù)目合在一起；增加。(2) 雖然，受地于先王古義： 。今義：連詞，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為 事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪ⅰ?3) 雖千里不敢易也古義： 。今義：連詞，雖然。(4) 長(zhǎng)跪而謝之古義： 。今義：感謝； ( 花或葉子 ) 脫落。4翻譯句子(1) 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？(2) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(3) 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。(4) 聶政之刺韓傀也，白虹貫日。(5) 懷怒未發(fā)，休祲降于天。(6

3、) 要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。5理解型默寫(xiě)(1) 文中秦王所說(shuō)的“天子之怒”的表現(xiàn)是： ， 。(2) 文 中有兩 處秦王 神態(tài)的描寫(xiě)，其一處是 “” ，其二處 是“”。這充分說(shuō)明唐雎斗爭(zhēng)的結(jié)果。6內(nèi)容理解(1) 唐雎出使秦國(guó)的原因是什么？(2) 用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答，第 3段中唐雎是怎樣讓秦王屈服的。(3) 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者主要通過(guò)什么手法來(lái)刻畫(huà)人物的，這種手法有什么好處？(4) 下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是 ( )A. “安陵君不聽(tīng)寡人， 何也？ ”“而君逆寡人者， 輕寡人與？ ”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)， 也透露出威脅之意。B. “否，非若是也?！碧砌碌倪@個(gè)回答，既緩和了秦王倚強(qiáng)凌弱

4、的歧視，使會(huì)談能夠 繼續(xù)下去，又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。C. 唐雎強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，這一句言之有理，言之有節(jié)。一個(gè)“守”字，說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。D. 唐雎復(fù)述安陵君的答辯，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句，是為了緩和雙方的 矛盾，是一種外交技巧。延伸閱讀閱讀下文，完成后面的題。汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識(shí)“之”、“乎”。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn) 之搦管臨朱。書(shū)一畫(huà)，訓(xùn)曰：“一字。”書(shū)二畫(huà)，訓(xùn)曰：“二字。”書(shū)三畫(huà)，訓(xùn)曰：“三 字。”其子輒欣欣然擲筆，歸告其父曰：“兒得矣，兒

5、得矣！可無(wú)煩先生，重費(fèi)館谷也，請(qǐng)謝去?！逼涓赶矎?之，具幣謝遣.楚士。逾時(shí)，其父擬征召姻友 萬(wàn)氏姓者飲，令子晨起治狀。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥矣，奈何姓萬(wàn)？自晨起至今，才完五百畫(huà)也?！?選自賢弈篇應(yīng)諧錄)【注釋】搦管：握筆。臨朱：描紅，教師寫(xiě)好紅色楷字再叫初學(xué)兒童用墨筆填寫(xiě)。館谷：教學(xué)報(bào)酬，古代多用谷物作薪水。姻友：親戚、朋友。夥：多。1. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。其父喜從之從：(2) 具幣謝遣楚士遣：2把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。逾時(shí)，其父擬征召姻友萬(wàn)氏姓者飲，令子晨起治狀。3.其子“晨起治狀”，為何“久之不成”？4這則寓言對(duì)我們有什么教育意義？課改前沿1依照畫(huà)線(xiàn)句

6、再續(xù)寫(xiě)一句，要求語(yǔ)意連貫。大自然能給我們?cè)S多啟示： 成熟的稻穗低著頭， 那是在啟示我們要謙虛； 一群螞蟻抬走 骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力； 。2. 根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。有人上公交車(chē)不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！比绻闶枪卉?chē)上的乘客，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。參考答案課內(nèi)精讀1 (1) 辱沒(méi)，辜負(fù)(2) 交換 (3) 違背，不順從 (4) 道歉(5) 聽(tīng)從，接受 (6) 輕視，看不起 (7) 曾經(jīng) (8) 屈服2(1) 動(dòng)詞，派遣(2) 動(dòng)詞，光著腳 副詞，只，僅僅 (3

7、) 介詞，憑借 連詞，因?yàn)?4) 連詞，表轉(zhuǎn)折，但是 (5) 代詞，代安陵國(guó)土 代詞，代唐雎3. 給予(2)即使這樣，然而(3)即使 道歉4(1) 即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地 (就能交換 )呢？(2) 平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(3) 把安陵君看做忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意。(4) 聶政刺殺韓傀 ( 的時(shí)候 ) ，一道白光直沖上太陽(yáng)。(5) 心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了征兆。(6) 要離刺殺慶忌 ( 的時(shí)候 ) ，蒼鷹撲到宮殿上。5. (1) 伏尸百萬(wàn) 流血千里 (2) 秦王怫然怒 秦王色撓6. (1) 是因?yàn)榍赝跆岢鲆源笠仔。?

8、妄圖吞并安陵君的土地。 安陵君不答應(yīng)， 秦王不高興， 所以安陵君派他出使秦國(guó)。(2) 唐雎用布衣之怒來(lái)對(duì)抗秦王的天子之怒， 并列舉了三個(gè)布衣之怒的例子來(lái)反駁秦王， 表示要效法；后“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。 (意近即可 )(3) 通過(guò)語(yǔ)言 ( 或：對(duì)話(huà) ) 描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。突出了人物的思想性格，推動(dòng)故事情節(jié)的 發(fā)展。(4) D 解析：唐雎沒(méi)有把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句。延伸閱讀1. (1) 聽(tīng)從，依從。 (2) 送，送走。2. 過(guò)了一段時(shí)間，他父親打算請(qǐng)姓萬(wàn)的親友來(lái)喝酒，叫兒子清早起來(lái)寫(xiě)請(qǐng)?zhí)?. 因?yàn)樗](méi)有掌握識(shí)字治狀的本領(lǐng)，又未直言相告。4. 淺嘗輒止，不求甚解，是什么也學(xué)不

9、到的。 參考譯文 汝州有一個(gè)土財(cái)主，家里很有錢(qián)， 但是他家?guī)状硕疾蛔R(shí)字。有一年， 聘請(qǐng)一個(gè)楚國(guó)的 老師教自己的兒子。 這個(gè)老師于是就開(kāi)始教財(cái)主的小兒子拿筆描紅。 寫(xiě)了一畫(huà)， 教他說(shuō)：“這 個(gè)字念一'?！睂?xiě)了兩畫(huà)，教他說(shuō)：“這個(gè)字念二'。”寫(xiě)了三畫(huà)，教他說(shuō)：“這個(gè)字 念三'。”財(cái)主家的兒子于是就感到很高興 ( 覺(jué)得寫(xiě)字很簡(jiǎn)單 ) ，扔下筆，告訴他父親說(shuō)： “我學(xué)會(huì)了！我學(xué)會(huì)了！可以不用勞煩先生，再多花學(xué)費(fèi)了?？梢赞o退先生了！” 他的父 親聽(tīng)了很高興，依從了他的主張，準(zhǔn)備了一些報(bào)酬把先生打發(fā)走了。過(guò)了一段時(shí)間， 他父親打算請(qǐng)姓萬(wàn)的親友來(lái)喝酒， 叫兒子清早起來(lái)寫(xiě)請(qǐng)?zhí)?寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí) 間也沒(méi)寫(xiě)好。 這個(gè)財(cái)主就去催促他。于是他兒子就抱怨說(shuō)： “天下有那么多的姓氏