學(xué)習(xí)要怎樣才快樂

1、要怎樣讓學(xué)習(xí)變得快樂？初中部 趙紅霞每個人的學(xué)習(xí)，從出生的那一刻起就已經(jīng)開始了。牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，無一不是需要學(xué)習(xí)才能獲得的。而那個時候，孩子們的老師是父母，他們不厭其煩的重復(fù)任何一個詞語任何一個動作，直到孩子不那么精通的學(xué)會，表揚和鼓勵隨即會雨點般的降落，而孩子的學(xué)習(xí)熱情也就一次次高漲，這時候，學(xué)習(xí)是快樂的。上幼兒園了，拿著新發(fā)的帶圖畫的書，搖頭晃腦的就學(xué)會了，這個時候?qū)W習(xí)是快樂的；慢慢的學(xué)習(xí)中自己學(xué)會了閱讀，讀自己想讀的書；學(xué)會了寫作，寫自己即時的心情。沒人呵斥，沒人監(jiān)督，自己學(xué)會了很多，懂得了很多，長大的心靈充實了很多，這個時候?qū)W習(xí)是快樂的。這種快樂沒人逼，是自己心甘情愿學(xué)習(xí)換來的。而

2、這些快樂的根本就是：對初始事物的好奇、對事物來源的興趣、了解了事物的興奮。這種快樂隨著年齡的增長，知識的學(xué)習(xí)不斷增多慢慢的發(fā)生著變化，于是學(xué)習(xí)成了很多孩子不愿提及的事情，尤其是面對關(guān)心自己的父母親戚和老師，學(xué)習(xí)成了心里的負擔，再談快樂就變成了神話。如何讓這種阻礙正常心理的負擔變成快樂，我想除了孩子自己思想的定位，更重要的是家長和老師思想的轉(zhuǎn)變。讓孩子不再是被逼的學(xué)習(xí)，而變成自愿的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的快樂就會不期而至。學(xué)習(xí)是件苦差事。大量的知識會在一節(jié)課里，一古腦的灌下來。不管孩子愛不愛聽，能不能聽懂，一節(jié)課的任務(wù)對于不同接受能力的孩子來說真的是哭的笑的都有，孩子們像一頁頁小舟，漂浮在每節(jié)課大量的題

3、海里，隨潮涌動，不知何處是岸？而我們這些弄舟人呢，卻靜靜的觀望著那頁最先靠岸的小舟，于是學(xué)習(xí)在抱怨和憤怒中變成了被詛咒的事物，這不是我們要的結(jié)果！我們要勤奮的孩子，要不怕苦的孩子，要聰明的孩子，但更要要身心健康的孩子。要讓學(xué)習(xí)的快樂貫穿孩子整個的人生。那么我們這些傳道授業(yè)解惑者就要付出更多的努力，找到更多的辦法。首先教師改變教育教學(xué)理念，實施愉快發(fā)展為本的快樂教育，營造寬松、自主的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要讓孩子感受到知識的美妙。知識的殿堂是寬敞明亮的，越走越新奇。學(xué)習(xí)像進入從沒到過的風景區(qū)，這里有奇山異水，花草蟲魚，人們在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了由無知到有知的飛越，拓展著自己精神世界的范圍。

4、學(xué)習(xí)讓我們的知識豐富，能力強勁；學(xué)習(xí)可以讓我們“足不出戶，盡知天下事”； 莎士比亞說：“知識是我們飛向天空的翅膀”想要實現(xiàn)自己心中的理想，唯有知識才是前提。因此教師在教學(xué)工作要保持“四種情緒”，使用好“四個一”?！八姆N情緒”是：以滿意的情緒對待學(xué)生每一點微小的進步，以寬容的情緒對待學(xué)生的差錯，以興奮的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以好奇的情緒激勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。“四個一”是：一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，一次理解的微笑，一個親切的撫摸。教學(xué)活動應(yīng)采用各種途徑、策略將每個學(xué)生激活，使他們的頭腦轉(zhuǎn)起來，嘴巴說起來，手兒動起來，做自主、自在、自然、自由的學(xué)生。    其次教師

5、要做到因材施教，面向全體學(xué)生。教師眼中應(yīng)無“差生”，不放棄任何一個學(xué)生，把每一名學(xué)生都看成是最重要的、獨一無二的，去探究他、開發(fā)他，并結(jié)合他們自身的特點愛好，給予鼓勵、培養(yǎng)，促使其自由發(fā)展，快樂成才。教師的眼光應(yīng)該放在對全體學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生整體素質(zhì)的提高上，真正做到面向全體。    再次要改變單一的教育評價體系。進一步豐富評價的內(nèi)容和角度，建立新型教育評價體系是在現(xiàn)有評價項目的基礎(chǔ)上將評價延伸到學(xué)科教育中，使學(xué)科教育體系更加清晰，教師教學(xué)操作性更強，教學(xué)效率更高。換句話說，新型教育評價體系，可以使課堂教學(xué)目的性更強，縮小教師教學(xué)水平的差距，使基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升

6、，進而達到促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的目的。    同時，要對學(xué)生提出全新的發(fā)展目標。先做人后成才。從情感教育入手，以情感為動力，喚起學(xué)生的自覺性、主動性、創(chuàng)造性，并且能夠體驗成功的快樂，從而使學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。要加強學(xué)生的服務(wù)意識、交往能力、合作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。    當然，要使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，教師要做的還有很多。我們應(yīng)該從各個環(huán)節(jié)、多方面地進行綜合考慮，精心營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕過重的學(xué)業(yè)負擔與壓力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個樂學(xué)的環(huán)境，輕松主動愉快地進行學(xué)習(xí)，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使每一個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的喜