需求分析確定教學(xué)目標(biāo)(學(xué)科專家法)

1、1、需求分析確定教學(xué)目標(biāo)（學(xué)科專家法）：前段時(shí)間，我?guī)兔ν瑢W(xué)剪輯過一小段的宣傳片，她已經(jīng)提供好圖片、視頻片段、錄音以及背景音樂，我的任務(wù)就是根據(jù)她的要求（事先有個(gè)劇本腳本，包括每張圖片要大約停留多長時(shí)間、配什么錄音、字幕，圖片之間的切換效果等）完成作品。大三時(shí)有門課教過我們?nèi)绾沃谱麟娨暯虒W(xué)教材，那時(shí)用到的視頻處理軟件是premiere，現(xiàn)在我雖然已經(jīng)忘了具體的操作界面，但是重新安裝好軟件，花點(diǎn)時(shí)間熟悉一下各個(gè)窗口，很快就又上手了，因?yàn)槠匠Ｗ约航?jīng)常自學(xué)新軟件，一般情況下操作幾遍就會(huì)了（網(wǎng)上有很好的視頻教程）。憑借自己的記憶（相關(guān)的知識(shí)背景和基礎(chǔ)知識(shí)），加上反復(fù)的操作，最終順利完成了同學(xué)交給的任務(wù)

2、。選擇premiere作為此次個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)方案的主題，最初源于自己的學(xué)習(xí)需求，通過自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，與班上其他同學(xué)（本科時(shí)學(xué)過視頻編輯的應(yīng)該不少，但畢竟過去了一段時(shí)間，很多人可能像我一樣遺忘得差不多了）相比，對(duì)premiere相對(duì)比較熟悉了，選擇自己熟悉的主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)新手理智的做法。在此次的premiere教學(xué)設(shè)計(jì)的需求分析（確定教學(xué)目標(biāo)）階段中，我把自己定位在學(xué)科專家上，主要是想把自己掌握的知識(shí)加以改進(jìn)后教給同學(xué)；通過前測發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)本科時(shí)就讀的專業(yè)和我一樣是教育技術(shù)，都曾在相關(guān)的課程上學(xué)過premiere或其他視頻處理軟件，但是時(shí)間久了，都像我一樣一時(shí)忘了怎么

3、操作，但是并不需要很長的時(shí)間學(xué)習(xí)又能重新掌握了。所以這次教學(xué)的目標(biāo)就是通過相關(guān)的操練，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)premiere的軟件操作過程，最終掌握應(yīng)用premiere制作影視作品的能力。2、分析教學(xué)目標(biāo)（1）目標(biāo)分析：（2）從屬技能分析（程序分析法）（3）確定入門技能3、分析學(xué)習(xí)者和環(huán)境學(xué)習(xí)者分析（1）入門技能分析通過前期的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班上的大多數(shù)同學(xué)用過premiere，對(duì)整個(gè)制作流程有大概的了解，也積累了一些學(xué)習(xí)軟件的經(jīng)驗(yàn)，很容易遷移到premiere的學(xué)習(xí)上，基于此，將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)行為如上述幾張圖確定下來，只是一個(gè)大體估計(jì)，在實(shí)際的教學(xué)中再靈活修正。 （2）對(duì)該領(lǐng)域已有的知識(shí)分析通過前期的問卷調(diào)

4、查發(fā)現(xiàn)，班上所有同學(xué)都知道一些視頻處理軟件，例如movie maker、premiere、會(huì)聲會(huì)影等；93%的同學(xué)知道非線編的概念；67%的同學(xué)熟悉非線編的制作過程；96%的同學(xué)知道premiere是做什么用的，74%以前學(xué)過premiere，56%熟悉premiere的操作流程，74%用premiere制作過影視作品。96%的同學(xué)知道圖像、聲音的基本格式，67%熟悉圖像、聲音等素材的處理。67%的同學(xué)知道視頻切換的概念，74%會(huì)在看電視或電影時(shí)注意其中的視頻切換效果、字幕特效。通過以上分析，學(xué)習(xí)者都已經(jīng)較好的具備了premiere的一般性知識(shí)。（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和傳遞系統(tǒng)的態(tài)度分析問卷調(diào)查結(jié)果

5、顯示，78%的同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)premiere，他們相信自己所學(xué)的視頻編輯技能是有益的，作為教育技術(shù)工作者，很好地掌握視頻編輯技能是必須的。一般的軟件教學(xué)都是通過計(jì)算機(jī)完成的，78%的同學(xué)自學(xué)過軟件，對(duì)一般的計(jì)算機(jī)操作都比較熟了；63%的同學(xué)學(xué)習(xí)新軟件時(shí)上網(wǎng)下載視頻教程（利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的意識(shí)比較高），比較習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析視頻編輯技能是對(duì)教育技術(shù)工作者的一個(gè)基本要求，我們的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者有著很強(qiáng)的相關(guān)性。78%的同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)premiere，希望通過此次教學(xué)學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）premiere的操作過程，78%的同學(xué)自學(xué)過軟件，有足夠的自信心投入到新的學(xué)習(xí)中。56%自學(xué)軟件時(shí)自己操

6、作幾遍就會(huì)，因此學(xué)習(xí)者有較大把握能夠成功地達(dá)到目標(biāo)，學(xué)后自己會(huì)感到滿足。（5）受教育和學(xué)習(xí)能力水平分析受教育水平：班上的學(xué)習(xí)者都是在讀碩士生（包括教育碩士），本科就讀的是教育技術(shù)或是計(jì)算機(jī)專業(yè)（有一個(gè)教育碩士是中文專業(yè)畢業(yè)的），學(xué)習(xí)者所受的正規(guī)教育水平相差不大。學(xué)習(xí)能力水平：78%的學(xué)習(xí)者之前自學(xué)過軟件，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。（6）學(xué)習(xí)偏好分析 26%學(xué)習(xí)者自學(xué)新軟件時(shí)喜歡一個(gè)人，74%喜歡有個(gè)同伴；63%學(xué)習(xí)新軟件時(shí)上網(wǎng)下載視頻教程，便于開展自主性學(xué)習(xí)。（7）對(duì)提供教學(xué)機(jī)構(gòu)的態(tài)度作為一年級(jí)的碩士生，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)校的整體態(tài)度是積極向上的，期望自己在三年的學(xué)習(xí)中各方面都有很大的提高，對(duì)于學(xué)校提供的教

7、學(xué)都較積極地對(duì)待。（8）群體特征異質(zhì)性：學(xué)習(xí)者的異質(zhì)性程度不高，他們雖然來自全國不同區(qū)域，本科就讀于不同的大學(xué)，但他們的專業(yè)領(lǐng)域、教育背景比較相似，年齡、文化背景的差異也不大。大小：班上共有30左右個(gè)學(xué)習(xí)者，這樣的班級(jí)規(guī)模可以使師生、生生的互動(dòng)效果達(dá)到最大程度的優(yōu)化?？傮w印象：動(dòng)機(jī)水平高，能力強(qiáng)應(yīng)用環(huán)境描述（1）管理、監(jiān)督支持：教育技術(shù)專業(yè)的碩士生畢業(yè)后主要是到大專院校從事相關(guān)的教育技術(shù)的教學(xué)工作，那時(shí)可能要給學(xué)生講解視頻軟件的操作方法，學(xué)校會(huì)給這些課程提供一切可能的幫助，并會(huì)監(jiān)督教師開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施好這些課程。（2）工作場所的物理特征：在學(xué)校、企業(yè)或其他工作場所中，計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備、資源都

8、是容易獲得的，時(shí)間安排上有學(xué)時(shí)或?qū)ｉT的培訓(xùn)時(shí)間來保證。（3）工作場所的社會(huì)特征：一般情況下，知道或是熟悉視頻處理軟件不只是你一個(gè)人，在具體的任務(wù)中你可以與其他掌握此技能的人進(jìn)行充分的互動(dòng)，共同完成工作。（4）技能與工作場所的關(guān)聯(lián)：在與教育技術(shù)專業(yè)相關(guān)的工作場所中，視頻處理技能往往是需要的，不管對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活，還是工作，都是很有用的工具。教學(xué)環(huán)境要求 教學(xué)場所：教師，機(jī)房（可聯(lián)網(wǎng)），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（webcl、BB等），學(xué)生人手有一臺(tái)可供自己一個(gè)人使用的計(jì)算機(jī)（課后進(jìn)行練習(xí)）。場所滿足教學(xué)需求的程度：能采用各種教學(xué)策略，自學(xué)紙質(zhì)材料、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、課堂演示和討論等。各種紙質(zhì)和非紙質(zhì)材料的使用

9、都可以得到支持，互聯(lián)網(wǎng)和基于計(jì)算機(jī)的多媒體等新技術(shù)也隨時(shí)可用。場所滿足學(xué)習(xí)者需求的程度：學(xué)習(xí)者都在一個(gè)班上課，交流方便。學(xué)習(xí)者在實(shí)驗(yàn)室都擁有一臺(tái)自己隨時(shí)使用的計(jì)算機(jī)，可以聯(lián)網(wǎng)，方便參與網(wǎng)上教學(xué)，查找網(wǎng)絡(luò)資源。4、書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)鑒于本次教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是premiere中編輯素材功能的學(xué)習(xí)，且教學(xué)的時(shí)間限定在一到二學(xué)時(shí)，以下只寫出這一子目標(biāo)的行為表現(xiàn)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)中的主要步驟為主要步驟設(shè)置的行為表現(xiàn)目標(biāo) 6.premiere編輯素材6.1給定學(xué)生一系列圖片、一段音樂和相關(guān)說明文字，要求學(xué)生給這些圖片配上音樂、字幕、轉(zhuǎn)場效果，形成完整的作品，音樂停，圖片也播放完。 下位技能相應(yīng)的行為表現(xiàn)目標(biāo) 6

10、.1“時(shí)間線”窗口中組合和編輯素材6.1.1將制作影片所需的視頻、圖片、聲音等素材添加到“時(shí)間線”窗口中的視頻、音頻軌道上進(jìn)行組合6.1.2設(shè)置素材的長度、速度6.2“監(jiān)視器”窗口中編輯和預(yù)覽素材6.2.1在“監(jiān)視器”窗口中預(yù)覽素材、時(shí)間線上的序列6.2.2在“監(jiān)視器”窗口中裁剪素材6.3添加轉(zhuǎn)場、濾鏡特效6.3.1說出幾種常用的轉(zhuǎn)場效果6.3.2將某種轉(zhuǎn)場效果添加到時(shí)間線上已有的序列中6.3.3說出幾種常用的視頻濾鏡特效6.3.4將某種視頻濾鏡添加到已有的圖片、視頻中6.4添加字幕6.4.1為圖片、視頻添加某一字體、顏色的文字6.4.2設(shè)置文字以某種運(yùn)動(dòng)方式出現(xiàn)或消失6.5添加音頻6.5.1

11、把一段聲音（音樂）添加到時(shí)間線的某一位置上6.5.2修改音頻的音量6.5.3說出幾種常用的音頻轉(zhuǎn)場效果6.5.4設(shè)置音頻轉(zhuǎn)場效果6.5.5說出幾種常用的音頻濾鏡特效6.5.6設(shè)置音頻濾鏡特效5、開發(fā)評(píng)估工具 考察學(xué)習(xí)者的軟件操作能力，一般不太適合用紙筆考試進(jìn)行測試，最直接的方法是設(shè)計(jì)一個(gè)情景、任務(wù)，考察學(xué)習(xí)者的具體操作能力，在限定的時(shí)間下，看學(xué)習(xí)者是否完成任務(wù)，完成的作品質(zhì)量如何。為下位技能確定的行為表現(xiàn)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的測驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.4.1為圖片、視頻添加某一字體、顏色的文字操作題：提供素材（已剪輯好的視頻片段）、視頻編輯環(huán)境，為其加上靜止的字幕（具體的文字內(nèi)容寫在劇本中）。字幕的顏色、大小是

12、否和畫面匹配；畫面的整體美觀6.4.2設(shè)置文字以某種運(yùn)動(dòng)方式出現(xiàn)或消失操作題：提供素材（已剪輯好的視頻片段）、視頻編輯環(huán)境，為其加上運(yùn)動(dòng)的字幕（具體的文字內(nèi)容、字幕運(yùn)動(dòng)方式寫在劇本中）。字幕的顏色、大小是否適當(dāng)；運(yùn)動(dòng)的方向、速度是否合適；畫面的整體美觀檔案袋評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)軟件的過程中，動(dòng)手能力是慢慢提高，隨著對(duì)軟件的操作越來越熟悉，運(yùn)用premiere實(shí)現(xiàn)越來越多的編輯功能，這一過程的記錄是很重要的，我們可以讓學(xué)習(xí)者把每一次操作的結(jié)果保存下來，放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，并且讓學(xué)習(xí)者把每次操作過程遇到的問題寫下來，甚至是學(xué)習(xí)者的一些心得體會(huì)。通過對(duì)學(xué)習(xí)者的課程作品的跟蹤檢查，不僅可以督促學(xué)習(xí)者認(rèn)真

13、學(xué)習(xí)，還為設(shè)計(jì)人員和教學(xué)人員提供一些反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。6、開發(fā)教學(xué)策略教學(xué)順序：軟件的學(xué)習(xí)過程就按目標(biāo)分析時(shí)所確定的流程進(jìn)行，后一步目標(biāo)的達(dá)成是以前一步的完成為基礎(chǔ)的。教學(xué)傳遞系統(tǒng)：教師集體講授、個(gè)別化教學(xué)（視頻教程）、多媒體教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)：給學(xué)習(xí)者觀看一些經(jīng)典的影視作品，激發(fā)學(xué)習(xí)的趣；分享設(shè)計(jì)人員或教學(xué)人員自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；歡迎學(xué)習(xí)者加入本次教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)：讓學(xué)習(xí)者帶著目標(biāo)參與，學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)。學(xué)生分組：通過前期的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)習(xí)者喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)軟件，那就讓他一個(gè)人一組，學(xué)會(huì)了再去幫助其他同學(xué)；有的則喜歡有個(gè)

14、同伴，讓他們二個(gè)人組成一個(gè)小組進(jìn)行課堂操作。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)：教學(xué)人員先展示一下每堂課上要完成的作品，之后按步驟一步步演示具體的操作過程（配有講解），再把比較難的知識(shí)點(diǎn)講解一下，之后讓學(xué)習(xí)者（小組）跟著步驟自己練習(xí)一遍，組員之間相互討論，共同完成作品。實(shí)例教學(xué)：講解軟件的具體操作時(shí)用實(shí)例教學(xué)的方式來完成，而不是單單講解知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)的布置：課堂之后，布置與課堂上完成的任務(wù)差不多類型的作品讓學(xué)習(xí)者課余時(shí)間加強(qiáng)操作練習(xí)，軟件的學(xué)習(xí)如果少了練習(xí)，學(xué)得快，忘得也快。7、開發(fā)和選擇教學(xué)材料教材的選擇：現(xiàn)有的可用的教材是清華大學(xué)出版社出版的零基礎(chǔ)學(xué)premiere中文版一書及配套光盤，它的主要內(nèi)容如下：第1章

15、 premiere pro 輕松入門第2章 premiere pro 操作基礎(chǔ)第3章 視頻的轉(zhuǎn)場特效第4章 視頻濾鏡的應(yīng)用第5章 影視合成及運(yùn)動(dòng)設(shè)置第6章 創(chuàng)建字幕第7章 音頻的編輯管理第8章 影視作品的輸出第9章 綜合實(shí)例制作車展廣告片頭此次教學(xué)我們所用的教學(xué)材料節(jié)選于第6章“創(chuàng)建字幕”，書中各章節(jié)的安排順序與具體情景下影視作品的制作順序是相一致的，各章節(jié)有個(gè)前后順序，同時(shí)各章節(jié)又是相互獨(dú)立的，即在第6章中雖然側(cè)重于學(xué)習(xí)如何添加字幕，但如果你不事先學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容，只按照這一章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，并不影響這一章目標(biāo)的達(dá)成，因?yàn)檫@一章的內(nèi)容也會(huì)涉及前幾章的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。課上所用的范例（教師示范后再讓學(xué)生

16、參與練習(xí)所用）：制作羽化陰影字幕制作垂直滾動(dòng)字幕制作卷展效果字幕課后布置的練習(xí)作業(yè)（作品的最終效果樣式提供給學(xué)生）：制作紋理效果字幕制作水平滾動(dòng)字幕制作翻飛效果字幕8、教學(xué)實(shí)施過程（1）課堂導(dǎo)入部分（與先前課程進(jìn)行聯(lián)系，說明此次課程的重要性）：任何影片的呈現(xiàn)，僅憑圖像和聲音有時(shí)并不能完整地向觀眾表達(dá)導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖，所以往往需要給影視作品輔助于文字說明，讓觀眾更清楚，更深刻地了解影片的具體內(nèi)容以及導(dǎo)演的創(chuàng)作思想。因此，文字字幕是影視作品中不可或缺的重要組成部分。（2）告知學(xué)生目標(biāo)今天，我們要學(xué)習(xí)字幕的創(chuàng)建、保存與應(yīng)用。（3）通過實(shí)例進(jìn)行教學(xué)在Adobe Premiere Pro中，字幕的創(chuàng)建是通

17、過如圖6-4-1所示的Adobe字幕設(shè)計(jì)窗口來完成的，所創(chuàng)建的字幕作為一個(gè)獨(dú)立的文件保存，不受項(xiàng)目的影響，用戶可以像處理視頻片段一樣處理它，并在輸出的時(shí)候與其合為一體。圖6-4-1下面通過一個(gè)典型的小實(shí)例來講述字幕編輯器的啟動(dòng)和字幕的創(chuàng)建、保存和應(yīng)用等基礎(chǔ)操作。讓學(xué)生觀看添加字幕前后的影視作品。1、啟動(dòng)Adobe Premiere Pro軟件，新建一個(gè)項(xiàng)目。2、選擇【文件】/【新建】/【字幕】命令，或按F9鍵，打開如圖6-4-1所示的Adobe【字幕設(shè)計(jì)】窗口。3、把光標(biāo)放在工作區(qū)內(nèi)單擊左鍵，切入到字體的輸入狀態(tài)，并輸入“動(dòng)感汽車”字幕，如圖6-4-2所示。（注意，從圖6-4-2可以看出，所輸

18、入的字幕并沒有正確顯示，此時(shí)需要設(shè)置一下字體，字幕就可以正確顯示了。）圖6-4-24、在對(duì)象風(fēng)格控制區(qū)內(nèi)單擊“字體”選項(xiàng)右側(cè)的“Adobe Caslon Pro”按鈕，從彈出的字體菜單中選擇STXingkai。此時(shí)位于工作區(qū)內(nèi)的字體得以正確顯示，如圖6-4-3圖6-4-35、在對(duì)象風(fēng)格控制區(qū)單擊“字體大小”選項(xiàng)右側(cè)的參數(shù)值，然后輸入50，更改字體的大小。6、單擊工具箱中的【選項(xiàng)工具】按鈕，進(jìn)入對(duì)象的選擇狀態(tài)。7、在工作區(qū)內(nèi)單擊所創(chuàng)建的字幕，此時(shí)字幕周圍會(huì)出現(xiàn)一控制方框，按住鼠標(biāo)左鍵將其移到工作區(qū)的中心位置，如圖6-4-4所示。（注意，在工作區(qū)中，外面的白色線框是安全工作框，視頻畫面中的主要運(yùn)動(dòng)

19、最好顯示在該區(qū)域內(nèi)；內(nèi)部的白色線框是安全字幕框，它為字幕提供參考，所有的字幕最好放在該安全區(qū)內(nèi)。由于電視溢出掃描的技術(shù)問題，在計(jì)算機(jī)中制作的圖像有一小部分可能在輸出時(shí)被切掉，所以在制作字幕時(shí)讓安全框顯示出來可以減少失誤。）圖6-4-48、單擊【字幕設(shè)計(jì)】窗口右上角的【關(guān)閉】按鈕，在彈出的對(duì)話框內(nèi)單擊“是”按鈕，打開【保存字幕】對(duì)話框，將當(dāng)前制作的字幕進(jìn)行命名存儲(chǔ)，如圖6-4-5.（注意，從圖6-4-6所示的【保存字幕】對(duì)話框可以看出，Premiere的字幕素材格式為.prtl）圖6-4-59、字幕被保存后，系統(tǒng)將所保存的字幕作為一個(gè)項(xiàng)目素材出現(xiàn)在【項(xiàng)目】窗口中，如圖6-4-6所示?？梢詫⑵渥鳛?/p>

20、一個(gè)素材進(jìn)行使用。（注意，也可以像導(dǎo)入其他項(xiàng)目素材一樣，使用【導(dǎo)入】命令導(dǎo)入其他已存盤的字幕文件。）圖6-4-610、選擇【文件】/【導(dǎo)入】命令，導(dǎo)入“制作動(dòng)感汽車欣賞短片.avi”項(xiàng)目素材。11、將導(dǎo)入的項(xiàng)目素材添加到【時(shí)間線】窗口中的視頻1軌道上，將“動(dòng)感汽車.prtl”字幕素材添加到視頻2軌道上，并設(shè)置軌道素材的顯示風(fēng)格和顯示長度，如圖6-4-7所示。圖6-4-712、將光標(biāo)放在視頻2素材的出點(diǎn)位置向后拖動(dòng)，更改字幕片段的長度，使其出點(diǎn)與視頻1素材的出點(diǎn)對(duì)齊，如圖6-4-8所示。圖6-4-813、在節(jié)目監(jiān)視器窗口中單擊【播放/停止】按鈕，即可對(duì)素材中的疊加素材進(jìn)行預(yù)覽。再讓學(xué)生觀看一遍添

21、加字幕后的影視作品。（4）相關(guān)知識(shí)點(diǎn)詳解1、控制字幕的屬性控制字幕的屬性是在如圖6-4-9 所示的屬性控制區(qū)內(nèi)進(jìn)行操作，它位于字幕設(shè)計(jì)窗口頂部，可以用來控制字幕的類型、字幕模板、選擇樣板幀等屬性。圖6-4-9各按鈕的功能如下：【字幕類型】下拉列表，此列表用于設(shè)定字幕的動(dòng)作類型，單擊此列表可以發(fā)現(xiàn)有3種字幕類型，即靜止、上滾和左飛?！灸０濉堪粹o，可以調(diào)用Adobe Premiere Pro自帶的一些模板。【瀏覽】按鈕，單擊此按鈕，可以在打開的【字體瀏覽】對(duì)話框中瀏覽系統(tǒng)中的字體，這在選用字體時(shí)很有用的。復(fù)選框，選中該復(fù)選框，可以在窗口中顯示【時(shí)間線】窗口中的視頻畫面，即為字幕設(shè)計(jì)導(dǎo)入樣本幀，顯示

22、在工作區(qū)中作為背景畫面。【同頻時(shí)間線時(shí)基碼】按鈕，在選中復(fù)選框的前提下，單擊該按鈕，可以在字幕工作區(qū)顯示當(dāng)前【時(shí)間線】窗口中編輯線所處位置的畫面?！景l(fā)送幀到外部監(jiān)視器】按鈕，單擊該按鈕，可以將在Adobe設(shè)計(jì)窗口中完成的字幕輸出到【監(jiān)視器】窗口中。2、工具箱基本操作【選擇工具】，用于選擇所要編輯的對(duì)象，單擊文字或者圖形對(duì)象就可以將其選擇，按下Shift鍵可以選擇多個(gè)對(duì)象。【旋轉(zhuǎn)工具】，用于旋轉(zhuǎn)被選定的目標(biāo)對(duì)象?！绢愋凸ぞ摺浚糜谙蚬ぷ鲄^(qū)添加水平文字。【垂直類型】，用于向工作區(qū)添加垂直文字?！痉秶ぞ摺?，用于向工作區(qū)添加一段橫排文字。激活該工具，然后在工作區(qū)按下左鍵拖出一個(gè)長方形區(qū)域，則區(qū)域的首行會(huì)有浮動(dòng)光標(biāo)，表示可以輸入文字。【垂直范圍】，用于向工作區(qū)添加一段豎排文字?！韭窂筋愋汀浚糜谘刂窂降那芯€方向輸入文本，文本與路徑平行?！敬怪甭窂筋愋汀?，用于沿著路徑的法線方向輸入文本，文本與路徑垂直。【鋼筆工具】，用于在字幕顯示區(qū)繪制任意的曲線，激活該工具后，在工作區(qū)內(nèi)單擊左鍵以創(chuàng)建路徑控制點(diǎn)，系統(tǒng)自動(dòng)用光滑曲線連接兩個(gè)控制點(diǎn)?！咎砑佣ㄎ稽c(diǎn)】，用于在使用【鋼筆工具】繪出的路徑上添加控制點(diǎn)?！緞h除定位點(diǎn)】，用于刪除路徑上的控制點(diǎn)?！巨D(zhuǎn)換定位點(diǎn)】，用于將控制點(diǎn)以貝塞爾方式改變曲線形狀更改為以拐角方式改變曲線形狀?！揪匦喂ぞ摺?，用于在工作區(qū)中繪制矩形或正方形，按下